立足課本延伸課外直面考試

劉鳳仙

（山西省孝義市教育局）

摘 要：復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。復(fù)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有著不容忽視的作用。毫不例外，在初三政治教學(xué)過(guò)程中，復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有著舉足輕重的作用。那么，作為初三政治課程教師，應(yīng)該如何有效引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、整體復(fù)習(xí)政治課程相關(guān)內(nèi)容呢？在理論結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“立足課本，分門別類梳理知識(shí)；延伸課外，聯(lián)系時(shí)事升華知識(shí)以及直面考試，研究命題強(qiáng)化知識(shí)”等三個(gè)方面，淺論初三政治課程的復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：初三政治；復(fù)習(xí)策略；強(qiáng)化政治

初中政治是為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。政治課程是學(xué)生形成良好思想品德的一個(gè)起點(diǎn)，政治課程是學(xué)生了解社會(huì)政治制度的一扇窗戶，政治課程是學(xué)生解讀社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策的一條途徑，政治課程是學(xué)生追溯人類社會(huì)悠久發(fā)展史的一條主線……政治乍聽(tīng)上去非常抽象，實(shí)際上它與人們的日常生活息息相關(guān)。政治課程對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。在初三政治教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生全面牢固地掌握政治課程理論知識(shí)，就必須要正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。教師復(fù)習(xí)引導(dǎo)策略的優(yōu)劣直接決定著學(xué)生考試成績(jī)的高低。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中政治教學(xué)實(shí)際，淺顯論述初三政治復(fù)習(xí)的一些策略。

一、立足課本，分門別類梳理知識(shí)

初中政治課程主要包括心理健康教育、道德教育、法制教育以及國(guó)情教育等幾個(gè)方面。在初三政治教學(xué)過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)候，要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行正確的分門別類。通過(guò)對(duì)知識(shí)的分門別類，讓學(xué)生仔細(xì)地梳理出知識(shí)的清晰脈絡(luò)。清晰的脈絡(luò)既是學(xué)生牢固掌握知識(shí)的重要保障，又是學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的必要前提。例如，在人教版九年級(jí)思想品德課程的復(fù)習(xí)階段，教師首先引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)的法律與秩序，即憲法、環(huán)境保護(hù)法等法律的相關(guān)內(nèi)容和依法治國(guó)、監(jiān)督制約機(jī)制等秩序的有關(guān)內(nèi)容，緊接著教師又引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了國(guó)情教育的一些內(nèi)容，即我國(guó)的人口、資源環(huán)境等狀況，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)在科技、教育等方面的發(fā)展現(xiàn)狀，我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)等。學(xué)生在教師的循循善誘下，分門別類地、有條不紊地梳理出了清晰的知識(shí)脈絡(luò)。通過(guò)梳理知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率也得到了大幅提升。

二、延伸課外，聯(lián)系時(shí)事升華知識(shí)

初中政治課程與社會(huì)時(shí)事緊密相連，因此，學(xué)生要通過(guò)聯(lián)系社會(huì)時(shí)事，升華并透徹地理解相關(guān)理論知識(shí)。在初三政治教學(xué)過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)的時(shí)候，要將課本理論知識(shí)與相關(guān)社會(huì)時(shí)事聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)聯(lián)系社會(huì)時(shí)事，讓學(xué)生全面地升華課本理論知識(shí)。聯(lián)系社會(huì)時(shí)事既是學(xué)生透徹理解政治理論知識(shí)的重要方式，又是學(xué)生靈活運(yùn)用政治理論知識(shí)的重要體現(xiàn)。例如，在復(fù)習(xí)九年級(jí)思想品德《不言代價(jià)與回報(bào)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)時(shí)事緊密地聯(lián)系了起來(lái)?！按髧?guó)工匠”李萬(wàn)君，堅(jiān)守電焊工崗位29年，用手中的焊槍詮釋“工匠精神”；“天麻主任”羅官章，退休19年來(lái)帶領(lǐng)村民種植天麻等經(jīng)濟(jì)作物，解決了鄉(xiāng)親們的“錢袋子”問(wèn)題；扎根大山三十余載的教師支月英、俠骨柔情的“最美警花”李貝……他們都在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著“不言代價(jià)與回報(bào)”的高尚行為。學(xué)生在教師的步步引領(lǐng)下，把政治課本中的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)時(shí)事緊密地聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)聯(lián)系社會(huì)時(shí)事，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率得到了不斷提升。

三、直面考試，研究命題強(qiáng)化知識(shí)

檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最主要途徑是考試，因此，教師要深入研究近年來(lái)的考試題目，把握命題方向，以便強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)。在初三政治教學(xué)過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生整體復(fù)習(xí)的時(shí)候，要將強(qiáng)化知識(shí)與研究命題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)研究考試命題，讓學(xué)生有重點(diǎn)地強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)。研究考試命題，既是教師把握考試重難點(diǎn)的有效途徑，又是學(xué)生強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的明確方向。例如，教師通過(guò)研究歷年來(lái)的考試試題發(fā)現(xiàn)：在試題中有關(guān)“四項(xiàng)基本原則”這方面的內(nèi)容出現(xiàn)的頻率較高，考試的形式也比較多變。教師就把“四項(xiàng)基本原則”這部分內(nèi)容作為了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生在教師的層層點(diǎn)撥下，把強(qiáng)化理論知識(shí)與歷年命題方向有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)。通過(guò)研究考試命題，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率得到了有效的提升。

綜上所述，在初三政治復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分門別類的梳理，通過(guò)讓學(xué)生分門別類地梳理出清晰的知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生準(zhǔn)確而又牢固地掌握相關(guān)知識(shí)；教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)時(shí)事緊密地聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)時(shí)事升華政治理論知識(shí)，讓學(xué)生恰當(dāng)而又靈活地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)；教師要引導(dǎo)學(xué)生研究歷年考試命題，通過(guò)讓學(xué)生研究考試命題強(qiáng)化重點(diǎn)理論知識(shí)，讓學(xué)生明確而又扎實(shí)地復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。當(dāng)然，初三政治的復(fù)習(xí)策略遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還包括識(shí)記重點(diǎn)理論知識(shí)、對(duì)比相近理論知識(shí)等策略?？傊處熞龑?dǎo)學(xué)生立足課本、延伸課外、直面考試，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，富有成效地學(xué)習(xí)。

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編輯 李琴芳