何小花

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中占據(jù)著非常重要的地位，因此提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就顯得非常重要。但目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂(yōu)。以游戲教學(xué)法為切入點(diǎn)，概要地介紹一下如何提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)水平，以期可以為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)語(yǔ)文；有效應(yīng)用

新課改中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！倍@也正是我們研究本文的重要的理論支撐和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

一、我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀研究

通過(guò)一定的調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)過(guò)程中還是以“灌輸式教學(xué)”這種教學(xué)方式為主。雖然近些年我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和新課程改革，但是其在具體執(zhí)行過(guò)程中，還存在力度上的不足。

同時(shí)，受到傳統(tǒng)社會(huì)觀(guān)念和應(yīng)試教育體制的影響，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師和學(xué)生還是比較關(guān)注其學(xué)習(xí)成績(jī)，而“灌輸式教學(xué)”這種教學(xué)方式看起來(lái)是可以在一定時(shí)間內(nèi)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的?？墒情L(zhǎng)此以往的話(huà)，學(xué)生的語(yǔ)文思維能力及應(yīng)用意識(shí)等都可能會(huì)受到一定的影響，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

此外，這種教學(xué)方式還不利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此在一定程度上也會(huì)影響到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性研究

從新課改中的相關(guān)內(nèi)容中我們就可以看出，小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的主體性地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

游戲教學(xué)法，顧名思義，就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境，使學(xué)生可以在比較良好的學(xué)習(xí)氛圍中，自主地去學(xué)習(xí)一定的知識(shí)，從而提升學(xué)生的綜合能力。

第一，將游戲教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中去，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

將游戲教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中去，在一定程度上有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也都能得到一定的提高。

第二，將游戲教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中去，有助于提高學(xué)生的綜合能力。

將游戲教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中去，還有助于提升學(xué)生的綜合能力。學(xué)生在“玩”游戲的過(guò)程中，其全身的所有器官都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而有助于鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、邏輯推理能力、想象力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的能力等，對(duì)提升小學(xué)生的綜合能力是非常有益的。

第三，將游戲教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中去，有助于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)將游戲教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能被充分激發(fā)起來(lái)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，其就能以一種更加積極和更加自主的態(tài)度融入教師的教學(xué)過(guò)程中去，從而在一定程度上有助于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、如何將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中

我們已經(jīng)了解了游戲教學(xué)法對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有非常重要的作用。因此，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，就要將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中去。筆者在這里就簡(jiǎn)單介紹一下如何將游戲教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中去。

第一，教師要選擇多種游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)一定的調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在一些小學(xué)在語(yǔ)文課堂上已經(jīng)開(kāi)始使用一些游戲教學(xué)法，但是由于其只是固守那幾個(gè)游戲，因而在一定程度上使得學(xué)生產(chǎn)生了一定的厭倦感。因此，教師在將游戲教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中去的時(shí)候，一定不能固守那幾個(gè)固有的游戲形式，而應(yīng)該對(duì)游戲的形式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，如開(kāi)火車(chē)、摘果子、猜字謎等，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

此外，教師在創(chuàng)設(shè)或者是選擇游戲形式或者是游戲內(nèi)容的時(shí)候，一定要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心狀況，選擇合適的游戲形式和游戲內(nèi)容，最大限度地起到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生某一方面能力的作用。

第二，教師在游戲過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的主體性地位。

我們運(yùn)用游戲教學(xué)法的目的就是要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但是，目前一些實(shí)行游戲教學(xué)法的教師在教學(xué)過(guò)程中還是以教師為主，從而在一定程度上影響了學(xué)生參加的積極性，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。而我們想要切實(shí)發(fā)揮游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的作用的話(huà)，我們就一定要充分尊重學(xué)生在游戲過(guò)程中的主體性地位，讓學(xué)生在“玩”游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，同時(shí)提高其自身的綜合能力。

通過(guò)分析，我們認(rèn)識(shí)到，將游戲教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。而想要將游戲教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文課堂中去，我們就一定要進(jìn)一步豐富游戲的內(nèi)容和形式，同時(shí)充分尊重學(xué)生的主體性地位，增強(qiáng)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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