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      小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

      2017-08-05 10:15:16黃蠑
      新課程·小學(xué) 2017年6期
      關(guān)鍵詞:培養(yǎng)方法閱讀能力小學(xué)語文

      黃蠑

      摘 要:語文是各階段的重點教學(xué)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生理解能力、表達(dá)能力、寫作能力以及閱讀能力等綜合能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)和保證。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的初始階段,這一時期是學(xué)生能力培養(yǎng)和提高的關(guān)鍵階段,而提高學(xué)生的閱讀能力更是語文教學(xué)的關(guān)鍵,只有學(xué)生具有獨立閱讀的能力,才能為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這樣的情況下,教師應(yīng)該注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),從而構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀能力;培養(yǎng)方法

      閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,對幫助學(xué)生收集信息、發(fā)展智力以及提高語文素養(yǎng)有著積極作用和重大意義。在實施小學(xué)語文教學(xué)的過程中,提高學(xué)生的閱讀能力有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,而在課堂教學(xué)的過程中,學(xué)生閱讀能力的提高主要依賴于教學(xué)手段和方法的完善,應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)以及引導(dǎo)。下面,本文就以小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性為基礎(chǔ),對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的手段和方法進(jìn)行探討和淺析。

      一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

      閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ),也是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,高效的閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生掌握更多的生字和生詞,而閱讀能力的培養(yǎng)有利于課堂教學(xué)有效性的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā),對學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的更好掌握有著積極的作用和意義。同時,在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也為學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)和保證,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升,讓學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更好地理解和掌握,從而提高了課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,構(gòu)建了高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂,促進(jìn)了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

      二、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的手段和方法

      (一)加強(qiáng)語文詞句基礎(chǔ)訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀能力

      小學(xué)語文教學(xué)過程中的閱讀教學(xué)主要是由詞匯和句子組成的,學(xué)生想要正確地掌握閱讀內(nèi)容,有效地理解教學(xué)知識點,提高閱讀能力,首先要做的就是加強(qiáng)對語文詞句的基礎(chǔ)訓(xùn)練。小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)該對文章中的重點詞匯和句子進(jìn)行針對性的講解,讓學(xué)生通過理解詞句來更好地掌握整篇文章的重點及中心,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和閱讀能力。

      例如,教師在講解《一幅難忘的畫》這一閱讀教學(xué)內(nèi)容的過程中,應(yīng)該對文章中的詞匯和句子進(jìn)行重點講解,指導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀課文的過程中對自己不能掌握的詞匯和句子進(jìn)行標(biāo)注,之后由教師進(jìn)行針對性的講解和引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握這些內(nèi)容,同時,教師也應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備一些詞匯基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生在充分掌握詞句的基礎(chǔ)上提高自己的閱讀能力。

      (二)讓學(xué)生反復(fù)閱讀和練習(xí),提高學(xué)生閱讀能力

      學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕就可以完成的,需要在反復(fù)的閱讀和練習(xí)過程中進(jìn)行積累和掌握,慢慢養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣,從而讓學(xué)生的閱讀能力得到提升。小學(xué)語文教師應(yīng)該在課本現(xiàn)有的閱讀文章基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多的閱讀和練習(xí)機(jī)會,讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己的能力。由此可見,反復(fù)的閱讀和練習(xí)是提高學(xué)生閱讀能力的主要手段。

      例如,教師在講解《小蘿卜頭》這一閱讀教學(xué)內(nèi)容的過程中,應(yīng)該讓學(xué)生對文章進(jìn)行反復(fù)的閱讀,在閱讀的過程中找出或者是摘抄一些優(yōu)美的詞匯和句子。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會更好的掌握詞句的意思。同時教師也應(yīng)該為學(xué)生搜集一些有關(guān)小蘿卜頭和白公館、渣滓洞的資料,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會,從而讓學(xué)生的閱讀能力得到全面的培養(yǎng)和提高。

      (三)傳授學(xué)生正確的閱讀方法,提高學(xué)生閱讀能力

      “授人以魚,不如授人以漁”,在小學(xué)語文教學(xué)的過程中,要提高學(xué)生的閱讀能力就應(yīng)該教會學(xué)生正確的運(yùn)用閱讀方法,在平常的學(xué)習(xí)過程中科學(xué)的選擇閱讀手段,讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容進(jìn)行更好的理解和掌握。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生掌握閱讀的技巧,從文章的中心出發(fā),分層次和結(jié)構(gòu)對文章進(jìn)行更加細(xì)致的理解和分析,讓學(xué)生在閱讀方法的引導(dǎo)下提高自己的閱讀能力。

      例如,在講解《海濱仲夏夜》這一教學(xué)內(nèi)容的過程中,教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對閱讀的技巧和方法進(jìn)行運(yùn)用。小學(xué)語文教師在授課的過程中,首先應(yīng)該讓學(xué)生對全文進(jìn)行朗讀,之后找出文章中的生字和生詞,針對性地學(xué)習(xí),之后讓學(xué)生在再次朗讀課文時了解和分析文章的結(jié)構(gòu)和層次,對文章進(jìn)行深層次的掌握,讓學(xué)生在有步驟的閱讀學(xué)習(xí)過程中掌握閱讀的方法,從而提高學(xué)生的閱讀能力。

      總而言之,在實施小學(xué)語文教學(xué)的過程中,閱讀是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和保證,同時閱讀也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,因此小學(xué)語文教師在實施課堂教學(xué)的過程中就應(yīng)該注重閱讀方法的運(yùn)用,將一些閱讀的技巧教給學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行正面的鼓勵和引導(dǎo),從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生的閱讀能力有質(zhì)的改善和提高,從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙玉艷.試論小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].科技展望,2016,26(28).

      [2]岳秋景.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2016(14):148-149.endprint

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