劉晶晶
(天津市濱海新區(qū)塘沽遠(yuǎn)洋城小學(xué)〈實(shí)驗(yàn)分?!担?/p>
摘 要:小學(xué)英語(yǔ)課堂詞匯豐富,詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),詞匯掌握的好壞直接影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)各種方式來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞,讓思維導(dǎo)圖、縱橫游戲、單詞構(gòu)成、讀音記憶這些簡(jiǎn)單而有效的方式活躍在小學(xué)英語(yǔ)課堂中。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);興趣;記憶單詞
詞匯教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重要,詞匯是建筑英語(yǔ)語(yǔ)言的最基本單位,是提高英語(yǔ)水平的基石。提高英語(yǔ)水平,詞匯是根本,但是枯燥地記憶單詞會(huì)讓學(xué)生失去興趣。
一、利用縱橫Word Puzzle游戲,幫助學(xué)生記憶單詞
縱橫游戲是我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常遇到的游戲方式,在各個(gè)學(xué)科中都可以用到,在英語(yǔ)學(xué)科中可以用來(lái)對(duì)單詞進(jìn)行記憶。比如,在教學(xué)人教版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Can I help you?第七和第八課時(shí),我就有效地運(yùn)用了這個(gè)游戲,每個(gè)小組一個(gè),首先告知學(xué)生這些都是關(guān)于交通工具的單詞。還可以給每個(gè)單詞加上riddles,比如,It can fly in the sky.對(duì)應(yīng)的就是plane. Now we can take it to have a short trip, every home has it.這個(gè)對(duì)應(yīng)的是car。聽(tīng)音頻猜詞,自行車(chē)和火車(chē)的聲音,學(xué)生會(huì)輕而易舉地猜出單詞。通過(guò)這個(gè)游戲,學(xué)生會(huì)發(fā)散自己的思維,利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)猜詞,這樣學(xué)生就會(huì)記憶深刻。
二、思維導(dǎo)圖(Mind Map)記憶單詞
思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖,是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具,它簡(jiǎn)單卻又極其有效,是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái),把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。在英語(yǔ)課上,我們可以經(jīng)常使用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生聯(lián)系和記憶單詞。
在教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元時(shí),我就是用house來(lái)發(fā)散孩子的思維,讓他們建立思維導(dǎo)圖,這樣可以幫助孩子復(fù)習(xí)其他有關(guān)單詞。學(xué)生復(fù)習(xí)了衣服類(lèi)的單詞、水果的單詞、家具的單詞。這樣的思維導(dǎo)圖能夠讓學(xué)生有效地記憶單詞。
三、創(chuàng)編歌曲,記憶單詞
小學(xué)低段教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣非常重要,所以要多采用音樂(lè),讓枯燥的課堂活躍起來(lái),更能有效地把英語(yǔ)和音樂(lè)學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)中唱,唱中學(xué)。以下我以人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Lesson 22為例,讓孩子用《Jingle Bell》音調(diào)把下面的句子唱出來(lái),順便把Friday這個(gè)單詞引出來(lái),孩子在唱歌的過(guò)程中就能深刻地記憶單詞。
In a week, in a week. There are seven days. Friday, Friday. Today is Friday.
以人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Lesson 23為例,針對(duì)這課是利用假期去做各種事情這一契機(jī),所以用現(xiàn)在特別流行的歌曲《爸爸去哪兒》來(lái)編歌曲,本來(lái)比較繞口的weekend就會(huì)變得親切、自然。
Weekend, Weekend, What is it ?It is Sunday and Saturday.
Weekend, Weekend, on Weekends, Lets go and play.
四、通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞
1.名詞或形容詞或動(dòng)詞+名詞
這種構(gòu)詞法在英語(yǔ)中叫合成法。在小學(xué)英語(yǔ)詞匯中,有些單詞看上去很長(zhǎng),學(xué)生難以接受,在背誦單詞時(shí)有些抵觸,其實(shí)這些單詞如果分開(kāi)就會(huì)發(fā)現(xiàn),都是由熟悉的單詞組成的。比如story+book=storybook,egg+plant=eggplant,green+pepper=greenpepper,foot+ball=football,play+ground=playground。如果分開(kāi)的兩個(gè)詞都能很好地掌握,那么合在一起背誦單詞就會(huì)很容易,作為教師要勤于給孩子總結(jié)這些單詞。
2.詞綴
這種前詞綴和后詞綴的構(gòu)詞法叫派生法。在人教版Unit 4 Whatwrong with you?這個(gè)單元就講到了后詞綴ache,表示的是痛苦,如headache, stomachache。順便給學(xué)生拓展toothache, earache, backache等。這樣學(xué)生以后見(jiàn)到以-ache詞綴結(jié)尾的單詞就會(huì)辨別出來(lái)。人教版四年級(jí)下冊(cè)以or后詞綴結(jié)尾的單詞actor,在人教版五年級(jí)下冊(cè)有visitor,這時(shí)就可以給學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞加or,就會(huì)變成“人”。人教版四年級(jí)下冊(cè)driver, teacher, writer,singer,這些單詞都是以er結(jié)尾的單詞,這些單詞用動(dòng)詞加上er就會(huì)變成職業(yè)。讓學(xué)生知道這些詞綴的意思,記憶單詞會(huì)變得更加容易。
編輯 趙飛飛