李映華

（佛山市三水區(qū)恒星幼兒園）

摘 要：幼兒正值啟蒙教育的重要時期，現(xiàn)如今幼兒園教育涉及的類型越來越豐富全面。打擊樂教學(xué)就是其中一個很新穎的教學(xué)改革方向。幼兒本來就具備多動好奇的性格，在平時的敲敲打打中很容易形成對打擊樂的興趣，從而強化幼兒的多才多藝。而如何啟蒙幼兒掌握打擊樂的要領(lǐng)，則需要更多的技巧和耐心，同時還需要針對打擊樂的演奏把握和細(xì)節(jié)處理等進行教學(xué)。通過研究幼兒的打擊樂教學(xué)，為豐富幼兒園教育的多樣性，從而刺激幼兒具有更好的記憶力、觀察力和思維創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園；打擊樂；教學(xué)

一、摸索打擊樂演奏整體教學(xué)法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒園的打擊樂教學(xué)應(yīng)該注意在教學(xué)過程中不斷圍繞幼兒的學(xué)習(xí)興趣，其中應(yīng)該著重加強幼兒的傾聽能力和整體音響的把握效果，還應(yīng)該不斷加強對自己演奏的理解，進而形成一種協(xié)調(diào)的關(guān)系，加強整體音效的流動性變化，從而不斷深入發(fā)現(xiàn)打擊樂教學(xué)中的樂趣，享受和他人合作的愉悅。

“節(jié)奏是音樂中最為重要和基礎(chǔ)的組成部分。”這對于打擊樂教學(xué)而言則更加關(guān)鍵，幼兒需要學(xué)會準(zhǔn)確地敲擊各個節(jié)奏，如果一旦掌握不好這種整齊協(xié)調(diào)的節(jié)奏，則會讓打擊樂變得毫無音樂效果。

其中，主要涉及了下面幾種最為重要的打擊樂節(jié)奏教學(xué)方法，認(rèn)真掌握好下面幾種方法，可以讓幼兒快速掌握打擊樂教學(xué)的精髓。

1.變通譜法

圖形譜法。這里說的也就是最為常見的樂譜，由于樂譜的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，這對于幼兒園的小朋友來說，是十分具有難度的一項訓(xùn)練，因而我們這里說的教學(xué)方法是針對幼兒進行了形象化處理，利用一些可愛的動物形象加深幼兒對其的理解。例如，“送我一束玫瑰花”的第一句采用的是這樣的符號：～～～～。通過這種方法才能促進幼兒對樂譜的掌握。

語言節(jié)奏訓(xùn)練法。這種方法是通過語音訓(xùn)練加強幼兒的節(jié)奏感。由于人類語言本身具備生動的語感，比方說詩詞就很有朗朗上口的節(jié)奏感，不少字句具有押韻、類比和排比的運用，在很大程度上能刺激幼兒對節(jié)奏感的掌握和認(rèn)知，讓其能利用顯而易見的語感變化和強弱來掌握節(jié)奏的變化，這方面知識的運用對于3周歲左右的兒童來說更加具有鍛煉效果。語言的節(jié)奏性和情緒性能通過自然流露的方式進行啟蒙。因而，針對3周歲左右的兒童進行語言節(jié)奏方面的練習(xí)是十分有效且重要的。

針對單聲部進行節(jié)奏方面的練習(xí)。教師可以通過兒歌等方式加強兒童對節(jié)奏的認(rèn)知和把握，通過學(xué)習(xí)不同的節(jié)拍加強兒童的節(jié)奏感，以此體會節(jié)奏賦予語言的美妙。

事實上，通過實踐經(jīng)驗的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，在具體的節(jié)奏教學(xué)過程中，兒童對于詩詞和兒歌的接受能力依然較弱，因為幼兒往往是自由地跟著節(jié)拍去學(xué)習(xí)，而且一般是按照兩個字一個節(jié)拍的節(jié)奏，所以教師在具體進行教學(xué)實施的時候，應(yīng)該注意發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新思維，定時啟蒙幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)意，在節(jié)奏上具有自己的風(fēng)格和體驗，例如有的幼兒按照一個字一個節(jié)拍就會出現(xiàn)新的節(jié)奏形式。經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，幼兒會慢慢活用各種節(jié)奏法，教師此時應(yīng)該多多開展相關(guān)音符的學(xué)習(xí)技巧拓展，為以后幼兒學(xué)習(xí)樂理和樂譜做好準(zhǔn)備。

此外，還應(yīng)該加強幼兒對二聲部和多聲部的練習(xí)。眾所周知，二聲部練習(xí)作為基礎(chǔ)，其能在多聲部學(xué)習(xí)中發(fā)揮到多重作用，教師在教學(xué)中不單單要針對聲部進行教學(xué)，還應(yīng)該針對多個聲部進行拓展練習(xí)。但實際上，幼兒對多聲部的練習(xí)往往具有難度，這在很多教學(xué)實踐中都能得到體現(xiàn)，為了克服這個問題，教師應(yīng)該積極鍛煉幼兒平衡注意力，多集中在兩個聲部的練習(xí)中，同時積極協(xié)調(diào)好聲部朗誦。在課堂上可以運用兒歌的方式和方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。也可以通過模擬小動物叫聲的方法，深入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。同時，采用逐漸深入的學(xué)習(xí)方式，加強幼兒的兩聲部朗誦能力。

2.指揮法

還有一種十分生動的打擊樂教學(xué)方法，那就是指揮法。指揮可以說是打擊樂教學(xué)中的一個核心，其在教學(xué)過程的前期，可以通過教師指揮的方式，通過逐漸深入引導(dǎo)進而不斷加強幼兒的創(chuàng)造性。

在進行打擊樂教學(xué)指揮訓(xùn)練的時候，教師的動作示范應(yīng)該力求精準(zhǔn)到位，應(yīng)該訓(xùn)練幼兒優(yōu)良的演奏習(xí)慣，教會幼兒分聲部看指揮的時候，動作、樂器和語言上應(yīng)該做到不斷過渡，多利用手勢和眼神與幼兒進行交流，在存聲部進行轉(zhuǎn)換之前，應(yīng)該先準(zhǔn)備好把頭部和目光轉(zhuǎn)向后面的演奏聲部。

二、打擊樂活動能激發(fā)幼兒多方面能力的發(fā)展

1.鼓勵幼兒音樂能力的發(fā)展

在打擊樂教學(xué)活動中，幼兒應(yīng)該積極利用自己已經(jīng)掌握的音樂拍手能力，通過敲打和拍手的簡單訓(xùn)練，不斷加強自身的節(jié)奏和樂感，同時還應(yīng)該鞏固其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒以類比的思維進行學(xué)習(xí)，理解樂曲結(jié)構(gòu)的美妙。

2.促進幼兒非音樂能力的發(fā)展

（1）能幫助幼兒培養(yǎng)積極情感，同時還可以疏導(dǎo)負(fù)面情感

幼兒時期是低級情感向高級情感逐步發(fā)展的重要階段之一。打擊樂活動應(yīng)該以幼兒為主體，選樂器做演奏，也可以按自己的意愿編配樂器。通過開展打擊樂教學(xué)活動，幼兒可以從中體會到音樂世界的美妙和愉悅，表現(xiàn)出自由純真的天性，特別是能反映出幼兒對生活的積極態(tài)度和美好感觸。就算出現(xiàn)負(fù)面情緒的時候，也懂得及時排解。

（2）能幫助培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)

打擊樂教學(xué)活動的節(jié)奏訓(xùn)練可以通過集體的形式，加強幼兒的團隊協(xié)作能力，在達成整齊劃一的同時，還能消減幼兒的自負(fù)情緒，在關(guān)注大家行動的同時，越發(fā)在乎集體的需求，尊重自己的小伙伴，盡量跟進大家的步伐。例如在進行演奏的時候，幼兒還沒有輪到自己演奏只能安靜等待，而不能因為自己想出風(fēng)頭就擾亂大家的演奏，同時還要注意情緒的調(diào)整，做到不受外界因素影響。在演奏結(jié)束的時候，按照指揮的手勢進行一些姿勢的擺放，一些細(xì)小的肢體動作都需要注意力的高度集中，因而幼兒需要完全抵御外界的不良影響，由此提高了幼兒的專注力。

打擊樂教學(xué)活動的訓(xùn)練，能讓幼兒通過欣賞和體驗樂譜、節(jié)奏的演奏效果，通過親身感受和對比、類比等，訓(xùn)練幼兒的整齊劃一，增強不受外界影響的堅韌心志，在奉獻自己、成全集體的氛圍中，減輕自負(fù)情緒，這才是幼兒德智體美的綜合性發(fā)展。合作能讓幼兒更加關(guān)注集體的力量，從而使幼兒能從小了解合作的價值。

參考文獻：

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編輯 任 壯