曲峴檜

摘 要 隨著我國教育的改革發(fā)展，對初中體育教育已經(jīng)明確提出了“健康第一”的理念和思想。在初中體育教育中引入趣味性的體育游戲已經(jīng)成為十分必要的教學手段?？茖W的運用體育游戲，有助于提高學生綜合素質(zhì)，促進學生身心健康，全面發(fā)展。本文詳盡地闡述了體育游戲的特征屬性以及在教育過程中的應用策略。

關鍵詞 體育游戲 初中體育教學 應用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）14-0120-02

一、體育游戲的具體應用

第一，在體育教學中，充分運用游戲的趣味性，實現(xiàn)教育教學目標。正確地選擇與教育內(nèi)容和教學目標相符合的體育游戲，可以在課堂中極大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生主動參與的意愿，從而改善傳統(tǒng)教育模式的質(zhì)量，大大地提高教學水平。教師用寓教于樂的境界實現(xiàn)全面改善學生綜合素質(zhì)的教學目標。

第二，在初中體育教學中，運用體育游戲的競爭性，同時保證其安全性，合理運用體育游戲中的競爭性，可以增強學生的競爭意識，引發(fā)學習興趣，達到良好的教學效果。體育教學中的接力游戲就是一個典型的例子，學生在游戲競爭性的促使下，充分鍛煉了運動的技能。在體育游戲中增添一定程度的難點，比如跨越障礙物此類游戲，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)精神，鍛煉學生克服困難及解決問題的創(chuàng)新能力。同時，運用游戲競爭性的同時需要保證教學的安全性，這是在體育教育中應用體育游戲的基本條件。

二、體育游戲的應用策略

第一，根據(jù)初中生的主體個性來選擇體育游戲。體育游戲讓學生在鍛煉身體素質(zhì)的同時，掌握技能。使學生的意志受到磨練，培養(yǎng)體育素養(yǎng)，領悟堅韌的體育精神。教學環(huán)節(jié)中穿插體育游戲是由體育教師參與設計的，體育教師要本著這種理念，在創(chuàng)造良好游戲氣氛的同時，引導學生完成游戲。初中生具有個體差異性以及此年齡階段獨有的心理特征，體育老師應在充分考慮學生主體地位的基礎上來選擇體育游戲項目，使體育游戲的作用得到最大程度的發(fā)揮。體育教師還需要注意將體育游戲設置在課堂的不同時間階段，會起到不同的效果。

第二，設計游戲方案的時候，制定游戲規(guī)則。體育游戲雖然具有娛樂和趣味性，但游戲設計方案必須遵守科學規(guī)范的原則。這樣才能真正的助力課堂教學，實現(xiàn)教育目的。使游戲規(guī)則科學規(guī)范，保持公平公正，可以培養(yǎng)初中生養(yǎng)成遵守紀律的習慣，可以培養(yǎng)他們的集體意識。接力賽中設置擊掌環(huán)節(jié)，增添趣味的同時，促進協(xié)作精神；增設障礙物，提升游戲的難度，鍛煉學生的毅力，游戲更加曲折且富有娛樂性。如果學生在參與游戲中沒有擊掌或者沒有能夠繞開障礙物，就等于違反了游戲的規(guī)則。學生就要接受懲罰或者返回游戲的原點。是否能夠很好的遵守游戲規(guī)則，也是檢驗學生品行的手段之一。

第三，在體育游戲中，提前進行安全預防工作。在體育游戲前，就要給學生灌輸安全意識，講解安全注意事項。體育游戲的競爭性特點決定了一些比賽必然會造成摩擦磕碰，體育老師在教學中要心系學生，對出現(xiàn)的問題給予及時的解決。為滿足教學的不同需要和達到教學不同的目的，對體育游戲的內(nèi)容、強度、競爭力度進行甄選，與之適應。體育老師要監(jiān)督學生適當?shù)劐憻捝眢w各部分，還要及時糾正方式方法，避免出現(xiàn)肌肉拉傷、扭傷骨折等意外事故。對于課堂中自由活動的時間，體育老師要利用游戲放松學生的身心，同時鞏固復習課程的內(nèi)容，避免學生浪費自由活動時間，過度松散。

第四，教師在體育游戲中與學生互動，參與其中。教師在體育游戲中應和學生親切互動交流，增強師生之間的情感。消除學生對老師的畏懼感，在輕松的氣氛中感受游戲帶來的快樂和教育益處。平等的師生關系是素質(zhì)教育的要求，為學生創(chuàng)造和諧的學習成長環(huán)境是新的教育改革對老師的素質(zhì)要求。老師除了要讓學生感到平易近人以外，還應該有幽默感，在教學中，適當?shù)剡\用幽默感，對于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激起學生的學習興趣有很好的效果。老師和學生共同參與體育游戲，除了能夠交流師生情感，也可以增強同學之間的情感友誼，在體育活動中強化集體團結(jié)意識，更加熱愛班級和維護班級榮譽。

在深化素質(zhì)教育，全面推行新課標的時代背景下，體育老師要不斷地探索新的教育方式方法，更加重視學生的主體地位，利用好體育游戲這一教學工具。結(jié)合自己教學以及教學對象的具體實際情況，科學合理的加以運用，才能更好地提升教學質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)地達到教學目標，進而提高學生體育素質(zhì)。

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