馬宗敏

摘要：英語教學作為高職教育發(fā)展過程中的重中之重，直接關系到現代化綜合實踐人才的培養(yǎng)工作。因此，基于當前社會就業(yè)需求，高職英語教師要針對學生的學習水平和需求，充分關注到學生與專業(yè)之間的差異性，從而合理創(chuàng)新英語教學模式，融入更加多元化的英語學習內容，這樣才能最大化滿足高職學生的就業(yè)需求，促使學生將來進入社會更好地適應工作崗位要求。本文將進一步對就業(yè)需求下的高職英語教學實踐展開分析與探討。

關鍵詞：就業(yè)需求 高職 英語教學 實踐

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）15-0158-01

當前是一個經濟全球化的時代，高職教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高職英語教師要想培養(yǎng)出更多的英語綜合人才，就必須積極打破傳統教學的弊端，樹立起先進的教學理念，注重課堂教學方法和內容的創(chuàng)新完善工作，這樣才能充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情。此外，教師要有效建立起現代化職業(yè)教育思想，從市場就業(yè)需求角度出發(fā)，科學開展高職英語教學活動。

一、創(chuàng)新課堂教學模式，活躍課堂學習氣氛

基于就業(yè)需求，高職院校教育最為重要的目的就是培養(yǎng)更多社會實踐性綜合人才。因此，高職英語教師必須充分認識到提升學生英語應用能力的重要性。英語教師要積極創(chuàng)新課堂教學模式，不再一味向學生灌輸英語理論知識，而要根據現代大學生的學習特點和需求，有針對性地選用教學模式，始終遵循因材施教的原則，這樣才能夠最大限度調動起學生的學習積極性和主動性，有效提升英語課堂上的教學效果。高職英語教師要凸顯出學生在課堂上的主體位置，通過合理應用“教、學、做”一體的教學方法[1]，營造出活躍的課堂學習氣氛。教師除了要關注到學生課堂自主學習，還要加強對學生課外英語學習指導工作，科學布置學生課外訓練任務，進一步鞏固學生所掌握的知識，促使學生英語學習的全面發(fā)展。

例如，高職英語教師根據學生專業(yè)的特征，可以采取“6+3+X”的教學，其中數字“6”指的是每周英語教學課程安排為6節(jié)，在這6節(jié)課當中，教師除了要加強英語基礎知識和技能的講解，還要積極組織學生參與到每個英語模塊專項訓練中，促使學生在訓練中靈活運用掌握的知識內容，讓學生自主獨立地完成訓練任務?！?”指的是每周3次英語早讀，為了更好地提高學生記憶能力，促使學生掌握更多新鮮詞匯、語句；而“X”指的是高職學生英語學習的課后自主實踐，教師指導學生去自主搜集資料，完成各項學習任務，有效提升自我學習外語的能力。

二、發(fā)揮學校網絡資源，拓展學生學習視野

隨著互聯網技術的不斷發(fā)展，高職院校也已紛紛引入先進的多媒體資源。因此，高職英語教師在課堂教學中要充分發(fā)揮學校已有網絡資源的作用，為學生創(chuàng)建出良好的英語學習環(huán)境。例如，高職英語教師可以通過利用校園網絡教學資源庫，將豐富有趣的學習資源放入到資源庫中，這樣就能夠為廣大愛好英語的學生創(chuàng)造出自主學習的條件，學生可以根據自身愛好需求，去選擇英語學習資源。與此同時，高職英語教師可以在校園網平臺上布置相關學習任務，讓學生在自主學習系統中，通過聽取網絡英語教學課程或者搜集資料去完成學習任務，這樣也就打破了課堂英語教學的局限性，有效拓展了學生的學習視野。英語教師要加強與學生的互動與交流，教師可以利用網絡學習系統，實現與學生的在線交流，這樣能夠減少學生與教師面對面的緊張感，更好地提出問題，請教老師解決問題。[2]

三、加強學生閱讀訓練，樹立良好就業(yè)觀念

閱讀教學作為高職英語教學的核心組成部分，高職英語教師要合理引導學生展開互動開放式的課堂英語閱讀教學，從而不斷提升學生的英語閱讀水平，豐富學生的英語知識。在社會就業(yè)需求背景下，高職英語教師除了要培養(yǎng)學生良好的英語學習綜合能力，還必須引導學生樹立起先進的就業(yè)觀念，了解就業(yè)人才市場的動態(tài)發(fā)展規(guī)律。因此，高職英語教師在課堂英語閱讀教學中要合理融入就業(yè)和思想道德等相關內容，有效培養(yǎng)學生堅強的道德意志。例如，教師在閱讀訓練中可以選取典型帶有教育意義的閱讀材料，這樣能夠讓學生有更加深刻的情感體會，從而幫助他們樹立起正確的人生價值觀和社會觀，認識到要想成為市場的優(yōu)秀人才，除了要具備專業(yè)英語能力，還要不斷提高自身的道德修養(yǎng)和就業(yè)素質。

四、結語

綜上所述，高職院校要想培養(yǎng)出更多的英語綜合人才，英語專業(yè)教師就必須樹立起先進的教學理念，要從就業(yè)需求角度出發(fā)，不斷創(chuàng)新豐富課堂教學方法和內容，有效提高學生的英語學習能力。此外，教師還要始終堅持對學生的德育教育，促使學生形成良好的思想道德觀念，能夠更好地適應未來社會工作崗位要求。

參考文獻：

[1]吳憲洲.以就業(yè)為特征的高職教育模式[J].河南職業(yè)技術師范學院學報（職業(yè)教育版），2016（4）：45-48.

[2]范姣蘭.增強語法意識 加強語法教學——以喀什師范學院為例談大學英語語法教學改革[J].長春理工大學學報，2014（4）：75-78.

責任編輯：于蕾