文青霞

摘 要：農(nóng)村的6～12歲之間的小學(xué)生，具有好奇、好動的特點，但大部分學(xué)生比較害羞，膽子小，不愛表現(xiàn)，也不善模仿。因此，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的欲望，營造寬松的氛圍，促使學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是農(nóng)村一線英語教師面臨的應(yīng)首要做的工作。

關(guān)鍵詞：課堂紀(jì)律；游戲；階梯；合作共享；評價方式

隨著課程改革的實施，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)取得了長足的發(fā)展。但因農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境等未跟上，造成了學(xué)生對英語的感性認(rèn)知少，理解和接受語言所傳承的文化內(nèi)涵非常困難，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，課堂教學(xué)容易失控，給農(nóng)村英語教學(xué)增加了難度。因此，農(nóng)村一線的英語教師要在新課標(biāo)的理念下，充分考慮周圍環(huán)境，因地制宜，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，靈活多變地控制課堂教學(xué)。

一、營造氛圍，口令約束

“兵馬未動，糧草先行?！币岣叱B(tài)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，首先要在課前下工夫，利用課前3～5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行熱身。歌曲能活躍課堂氣氛，使課堂變得輕松活潑。例如，四年級上冊Unit 5的 chant “Touch your nose”中，我讓學(xué)生站起身來，一邊唱，一邊跳，一邊指身上的各個部位進(jìn)行展示表演， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也利用本節(jié)所學(xué)到的知識編寫了一些讓學(xué)生集中精神聽課的口令。如eye eye（請看好），head head（來思考），mouth mouth（長得巧），ear ear（認(rèn)真聽）等。通過以上設(shè)計，既能燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以規(guī)范學(xué)生的上課行為，使學(xué)生聚精會神地參與到課堂中來。

二、巧設(shè)游戲，有序運行

游戲是一種有效的教學(xué)法，它能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中積極地學(xué)習(xí)英語。心理學(xué)告訴我們：人在適應(yīng)環(huán)境、優(yōu)勝劣汰過程中，或多或少都有爭強(qiáng)好勝的原始本能。如果利用好這些特點，往往會給教學(xué)帶來意想不到的效果，給學(xué)習(xí)帶來高潮。游戲比賽往往能有機(jī)地結(jié)合這些特點，使學(xué)生處于一種興奮狀態(tài)。心理學(xué)又告訴我們：最容易記的事物，是處于興奮點時所發(fā)生的事情。那么，把教學(xué)寓于游戲比賽中，寓教于樂、寓學(xué)于樂，教與學(xué)就會收到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)球類單詞：basketball，baseball，soccer，football，tennis，ping-pong中，我設(shè)計了“興趣小組招募”的游戲，讓6個學(xué)生拿著分別代表六種球類的牌子站上講臺，請學(xué)生上臺邊說邊演。例如，baseball， baseball， I like baseball.如果學(xué)生表演得好，而且說得好，則由舉著baseball牌子的學(xué)生決定要不要把他們招進(jìn)自己的興趣小組里來。但表演的學(xué)生如果想要獲得這個機(jī)會，前提條件是坐姿好、精神好，人人遵守紀(jì)律。在別人回答、表演中，其他同學(xué)要認(rèn)真聆聽并保持良好的坐姿。這樣，課堂就變得井然有序，課堂氣氛也高漲起來。

三、樂走階梯，自律多學(xué)

夸美紐斯認(rèn)為：在教學(xué)過程中一定要堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。在農(nóng)村學(xué)校中，由于家長監(jiān)管不到位，缺乏學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，學(xué)生的英語知識掌握較差。所以，要想提高學(xué)生的英語成績，在教學(xué)中速度一定不能太快，一定要腳踏實地，一步一個腳印，千萬不能快馬揚(yáng)鞭，盲目快進(jìn)。例如，在英語課堂上，我在指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話時是這樣設(shè)計的：題目是My family are busy now.我首先設(shè)計了六個口頭問題引導(dǎo)學(xué)生回答：①What time is it now？ ②Where are your family？③Whats your father doing now？ ④Whats your mother doing ？⑤Whatre you doing now？⑥Are your family busy now？ 接著，我要求學(xué)生把剛才問題的答案一句一句寫下來，最后把它們連成一段話。Its eight oclock in the evening. My family are at home. My father is working .My mother is cleaning the house. Im doing my homework. We are all very busy.在整個設(shè)計的過程中，先讓學(xué)生口頭回答，然后寫成幾個句子，最后連成一段話。在這個教學(xué)過程中，我采用了由口頭到筆頭、由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實掌握知識與技能，同時也使學(xué)生人人動口、動手，在學(xué)習(xí)上得到成功感、滿足感。

四、合作共享，相互促進(jìn)

俗話說：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)中，由于強(qiáng)調(diào)小組中每個成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動中，并且每個成員都懷著極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，有助于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在課堂中，教師不僅要做一個傳授者、組織者和控制者，還要做一個合作者。有些教師在教學(xué)過程中為了維持課堂紀(jì)律，采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生很少有發(fā)言的機(jī)會。于是，學(xué)生開始搞小動作、開小差，甚至說起話來，課堂就會出現(xiàn)松散、難以控制的現(xiàn)象。我們可以用“同伴問答、小組對話、小組調(diào)查、故事表演”等方式，教師通過巡視給學(xué)生及時表揚(yáng)，使紀(jì)律與自由兩不誤。例如，在教學(xué)新句型What subjects do you like中，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：首先，學(xué)生表述自己喜歡的科目。其次，詢問他人喜歡什么科目。最后，根據(jù)老師出示的表格記錄下來。教師一布置完，各組都忙開了，學(xué)生們先自己陳述，然后輪流詢問，最后寫在表格內(nèi)。最后還在小組、全班中展示合作的成果。整個過程，每個小組活而不亂，每個學(xué)生都積極投入，相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，課堂實效和課堂紀(jì)律都很好。

五、創(chuàng)新評價，課堂有序

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出“評價是英語課程的重要組成部分”。對學(xué)生的課堂活動進(jìn)行評價就是使學(xué)生看清自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會不斷提高自身參與學(xué)習(xí)活動的能力和水平。課堂評價是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生活潑好動，特別是低年級的學(xué)生，自制能力差，比較容易興奮，活動起來，課堂秩序較為混亂，如果教師所設(shè)計的課堂不吸引學(xué)生的興趣的話，那更是增加了英語教師對課堂組織、調(diào)控的難度。

為了在英語課上充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激勵學(xué)生大膽地回答問題，自覺地遵守紀(jì)律，我設(shè)計了課堂表現(xiàn)評價表。此表由小組長每節(jié)課對自己的組員進(jìn)行評價，課后教師及時總結(jié)。

總之，我們教師應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村的實際情況，因地制宜、因材施教，針對小學(xué)生的身心特點和教學(xué)設(shè)施的配備情況合理地開展小學(xué)英語教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要多動腦筋、多想辦法，充分設(shè)計好每一節(jié)課，抓好課堂紀(jì)律，使學(xué)生積極主動、全情投入課堂中去，使課堂成為活潑又有序的課堂。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提升農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：廣東省鶴山市宅梧鎮(zhèn)宅梧小學(xué)）