馮玲芳?オ?

[摘要]點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈，讓音樂走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，去給他們幼小的心靈帶來光明，這是小學(xué)音樂教學(xué)的主要目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生內(nèi)心的不良的心理傾向得以糾正；用音樂中潛藏著的情感去改變學(xué)生的生活態(tài)度；為其構(gòu)建音樂畫面，從而使學(xué)生在形象化的音樂中去感受美好。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂； 情感； 心靈

[中圖分類號(hào)]G623.71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）24008001

當(dāng)前的音樂教育中很多教師會(huì)忽視掉音樂的真正內(nèi)涵，而立足于音樂表面的一些知識(shí)技能去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生是感受不到心靈的震撼的，也就無法將美育實(shí)施到底。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，以音樂中潛藏的情感陶冶學(xué)生情操，溫暖學(xué)生內(nèi)心，使其獲得心靈的成長。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，改變不良心理傾向

當(dāng)前的小學(xué)生在心理發(fā)展中的確存在著很多的問題，而音樂作為一種精神教育的力量，有責(zé)任承載起改變學(xué)生固有的心理狀態(tài)的重任。

例如在《熱愛地球媽媽》一課的教學(xué)過程中，我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采取了有效的教學(xué)策略，采用多媒體為學(xué)生播放了一些地球遭到破壞的圖片，也為學(xué)生展示了一些因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ钪械囊恍┎唤?jīng)意的小細(xì)節(jié)而導(dǎo)致了很嚴(yán)重的后果的圖片。學(xué)生很受觸動(dòng)，在這樣的心理狀態(tài)下去欣賞音樂，學(xué)生的內(nèi)心倍受啟發(fā)，心靈與音樂達(dá)到了一種共鳴。而后我又延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容的外延，將地球比作我們的母親，讓學(xué)生去想象，自己曾經(jīng)對(duì)自己的母親做過什么感恩的事情，又或者說有沒有因?yàn)樽约旱倪^失而傷害到自己的母親，學(xué)生們紛紛陷入了各種思緒之中，他們互相交流探討，獲得了正確的價(jià)值觀，懂得了感恩，將自己曾經(jīng)自私的想法置之腦后，相信這節(jié)課后，他們更懂得了為人子女的責(zé)任。

實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要采取有效的教學(xué)策略來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情感，用音樂中的情感去影響學(xué)生的內(nèi)心世界，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生心性的教學(xué)目標(biāo)。

二、挖掘音樂情感，促進(jìn)心靈健康發(fā)展

在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，教師往往會(huì)看重于知識(shí)技能上的訓(xùn)練，而忽視掉情感教育。小學(xué)生正是心性形成的關(guān)鍵性時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)其進(jìn)行情感教育，有利于其養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。如此，音樂也可以成為溫暖學(xué)生的心靈雞湯，在精神上為其帶來愉悅。

例如在《我愛我的家鄉(xiāng)》一課的教學(xué)過程中，我就充分地挖掘出了這首歌中蘊(yùn)藏著的情感，以熱愛家鄉(xiāng)為主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。學(xué)生的生活環(huán)境單一，我們常說，熟悉的地方?jīng)]有景色，學(xué)生們很難有一種熱愛家鄉(xiāng)的情緒。這首歌曲中蘊(yùn)藏著濃厚的愛鄉(xiāng)情感，我在讓學(xué)生會(huì)用悠長的氣息自然地演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》的心理基礎(chǔ)上，夸一夸自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光特色，其目的就是更進(jìn)一步的喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的美好情感。學(xué)生們?cè)诟骶咛厣谋磉_(dá)中去感受著家鄉(xiāng)的各種美，進(jìn)而在內(nèi)心深處無形地產(chǎn)生了一種熱愛家鄉(xiāng)的情感，這種情感在小學(xué)生的內(nèi)心蔓延開來，會(huì)影響其一生。

學(xué)生內(nèi)心缺失什么我們就要為其填充什么，在音樂作品中蘊(yùn)藏著諸多情感，可以為學(xué)生的內(nèi)心帶來光明，教師要進(jìn)行深入地挖掘，從而使音樂真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

三、構(gòu)建音樂畫面，打開美好心靈畫卷

小學(xué)音樂教材中選取的作品是內(nèi)容上積極向上的，而小學(xué)生又是處于一個(gè)形象思維的階段，在這個(gè)時(shí)期要注意將音樂中的畫面感呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生們?cè)诋嬅嬷腥ジ惺艿矫赖难?，讓心靈的畫卷由此展開。

例如在《牧童之歌》一課的教學(xué)過程中，我就讓學(xué)生盡情地想象那幅美好的畫卷，使其心靈沉浸在那片安寧的世界中，享受自然的美妙。動(dòng)人的旋律中有著美好的畫面感，我在播放音樂的時(shí)候利用多媒體為學(xué)生播放了牧童在廣闊的牧場上放牧、吹著短笛的場景，一種美好的情感在學(xué)生的心中蕩漾開來，他們的內(nèi)心仿佛隨著那短笛的聲音而變得更加的純凈。在學(xué)生聽完后我又讓學(xué)生自己去用畫筆構(gòu)建心中的畫面，用美術(shù)來表達(dá)音樂的形式是一種藝術(shù)上的融合。學(xué)生在畫面與旋律的融合中找尋心靈的棲息之處，這樣就可以豐富學(xué)生的思想情趣，使他們的藝術(shù)情懷更加濃郁。

構(gòu)建音樂畫面的形式非常多，教師可以采取多媒體或者是學(xué)生自己去畫思維導(dǎo)圖等形式，只要能夠?qū)W(xué)生在欣賞音樂中的那種情感激發(fā)出來，將他們內(nèi)心的那種觸動(dòng)引導(dǎo)出來，就可以充分地展示音樂的教育意義。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，深入學(xué)生的內(nèi)心非常重要，用音樂點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈，用音樂為學(xué)生帶來精神上的享受，這樣才可以為其帶來心靈上的成長。實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以充分地挖掘出音樂作品中蘊(yùn)藏著的情感，為學(xué)生構(gòu)建形象化的音樂畫面，改變學(xué)生不良的心理傾向，使其能夠在音樂的世界中感受溫暖的陽光。

（責(zé)編韋淑紅）