文言文翻譯新五字訣

在中學(xué)階段的各類語文考試中，文言文翻譯題是大多數(shù)學(xué)生失分較為嚴(yán)重的一道題，很多學(xué)生總是望而生畏，做題都是聽天由命。

其實，每次考查的都是淺易文言文，要翻譯的文句一般都不太長。只是因為文言文語言太精煉，個別語句不符合現(xiàn)在的語言習(xí)慣，才影響了學(xué)生的理解和翻譯。文言文只是一種特殊的漢語形式，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的文段不是死板的文字，一般都有鮮活的人物、動人的故事、優(yōu)美的景色、做人的道理。需要翻譯的文句都是在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言、情感等方面尤為突出的句子，掌握了翻譯方法，不但能做好翻譯題，還能從根本上解決文言文的教學(xué)問題，完成文言文教學(xué)的目標(biāo)。

下面從五個方面談?wù)勅绾巫龊梅g。

1.讀。

“書讀百遍”是平時文言文學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，養(yǎng)成習(xí)慣，形成語感，確實能提高文言文的閱讀能力。可是，試卷上的都是第一次接觸的文言文，時間緊，壓力大，讀三遍的可能性都很小，遇到難理解的地方，掌握一些讀的方法有時候能起到關(guān)鍵作用。一是認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。文言文里有一些現(xiàn)在不常用的字，應(yīng)避免把形近字的讀音當(dāng)作正音。如“副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢”（2016年新課標(biāo)Ⅱ卷）中的“啖”而不讀“談”，“楚民即釋其耕農(nóng)而畋鹿”（2016年北京卷）中的“畋”不讀“攸”。二是要辨明多音多義詞的詞性、詞義，讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)代漢語中多音多義字很多，文言文中也有一些多音多義字，這就要求學(xué)生辨明這個字的詞性和詞義，確定讀音。比如“人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”（2016年新課標(biāo)Ⅰ卷）“處”讀chǔ而不讀chù；“其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬”（2016年新課標(biāo)Ⅱ卷），“間”讀jiān不讀jiàn，“勝”讀shēng不讀shèng；三是要正確斷句。長一點的句子，往往在表達(dá)一個完整概念或意思的地方，有一個小的停頓，這個停頓正確與否，直接影響到對句意的理解。如2016年新課標(biāo)Ⅰ卷中有“是不虔君命也”這句話，意思是“這是對君主命令的不敬”，正確的停頓為“是/不虔君命也”；2016年天津卷“宗質(zhì)起揖之坐”，應(yīng)停頓成“宗質(zhì)起/揖之坐”。

2.找。

要翻譯的句子，從原文中摘錄出來的，就脫離了語言環(huán)境。首先要找出該句的主語和賓語，弄明白它說的人和事。如2016年新課標(biāo)Ⅰ卷“錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”應(yīng)該添加的主語和賓語有“（人主）錫宴（汝）不赴，是不虔君命也。人主有疾，而（汝）必使（人主）親臨，（汝）處之安乎？”；2016年上海卷“每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計。將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言”，添加主語和賓語后為“（羊祜）每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計。將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，（羊祜）輒飲（之）以醇酒，使（之）不得言”。其次要找出句子中的名詞和代詞成分。句子中的名詞和代詞一般不用深入理解和翻譯，把它們找出來，就會使句子的特點和考查重點突出。如2016年新課標(biāo)Ⅱ卷“副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝”，去掉名詞后，只有“見”“啖”“示”“進(jìn)之于”幾個知識點。再如2016年天津卷“若李臺州，其事與壽昌豈異也，茲部謂之至孝通于神明乎”，去掉名詞后重點關(guān)注的只有“若……異也……謂之……通于……乎”。這時候再翻譯，就容易多了。

3.釋。

這是最關(guān)鍵的一步，大原則是直譯，講究字字落實。這一步要有耐心，更要細(xì)心，重點落實的字詞是上一個環(huán)節(jié)剩下的字詞。可以再去掉幾個虛詞，需要重點理解的內(nèi)容就凸顯出來了，這些地方也往往是賦分點。文言文以單音節(jié)詞為主，翻譯一般就是用現(xiàn)在的合適的雙音節(jié)詞替換句中的單音節(jié)詞。難點是從諸多的雙音節(jié)詞中找到語義和語法都較為適合的一個詞，要注意詞性與詞義。比如“錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”這句話中的“虔”“疾”“臨”“安”的詞義與詞性的落實。

4.連。

就是把對照原句解釋出來的一個個詞語，按照現(xiàn)代的語言習(xí)慣，連接成結(jié)構(gòu)完整、語義明確、語氣順暢的一句話。這個環(huán)節(jié)要特別注意文言句式，尤其是倒裝的句子；如果是復(fù)句，注意添加句子之間的關(guān)聯(lián)詞語；聯(lián)系上下文，注意敘述的角度和人稱；要體現(xiàn)出來一些虛詞的意義和用法；注意文句的語氣，反問和感嘆要正確使用標(biāo)點。

5.謄。

先把譯文在稿紙上寫好樣稿，然后再比對原文，盡量做到字字有著落，詞詞有照應(yīng)，務(wù)必做到詞達(dá)意足，文從字順。可以試著把譯文還原成讓翻譯的文句，如果有不吻合的地方，加以適當(dāng)修正，沒有問題后再往答案紙上謄寫。書寫的時候要字體大小適中，間距疏密合宜，卷面整潔。

以上是我在文言文教學(xué)中的一點心得，拿來和大家分享。文言文翻譯能力的提高，是文言文閱讀能力提升的突出表現(xiàn)。隨著閱讀能力的提升，學(xué)生的閱讀興趣也會培養(yǎng)起來，這就為他們打開了接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大門，實現(xiàn)文言文教學(xué)的初心。

（仵曉平 山東省菏澤市曹縣第一中學(xué) 274400）