悉心引導(dǎo)孩子去追逐陽(yáng)光

顏曉東

摘 要：正確認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)規(guī)律，正確對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的異常表現(xiàn)，能以理性的態(tài)度引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；孩子成長(zhǎng)；教育

任何一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程都不是一條直線(xiàn)，但在現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)家長(zhǎng)都期望自己的孩子的成長(zhǎng)能是一條直線(xiàn)，要一直能好下去。其次，家長(zhǎng)們把自己的孩子與別人的孩子相比時(shí)，也總是只看到別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，想當(dāng)然地認(rèn)為別的孩子沒(méi)有絲毫的缺點(diǎn)，一切都是好的，所以，家長(zhǎng)們也會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為，自己孩子的成長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)是一條直線(xiàn)，這正陷入了一個(gè)教育孩子的誤區(qū)。時(shí)好時(shí)壞才是符合一個(gè)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，能在時(shí)好時(shí)壞中引導(dǎo)孩子靠近自己希望的直線(xiàn)，引導(dǎo)孩子去拋卻陰暗，追逐陽(yáng)光，才能真正為孩子筑出一條健康成長(zhǎng)的道路來(lái)。

家長(zhǎng)是孩子最好的老師，但在與孩子長(zhǎng)期相處和教育孩子時(shí)，簡(jiǎn)單和粗暴是最要不得的，必須給孩子傳遞正能量，削弱社會(huì)和環(huán)境給孩子的負(fù)面影響，才能讓孩子健康成長(zhǎng)。一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的孩子一定是一個(gè)能自主的孩子，他將來(lái)一定有能力面對(duì)生活中的各種困難，也能在社會(huì)中找到自己的位置。追逐陽(yáng)光，遠(yuǎn)離陰暗就需要家長(zhǎng)去悉心引導(dǎo)，在孩子由幼稚走向成熟的這十幾年里，盡到自己的責(zé)任。

依據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，家長(zhǎng)首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“滿(mǎn)足孩子要有度”。對(duì)孩子的最初的教育就是從滿(mǎn)足孩子的各種欲望開(kāi)始的，對(duì)于孩子的各種需要的滿(mǎn)足要有一定的條件，不能無(wú)條件地滿(mǎn)足孩子的要求。兒童精神病科醫(yī)生托馬斯博士告訴我們：“只有當(dāng)孩子明白了一個(gè)道理，即能獲得某種東西并不取決于他的欲望，而是取決于他的能力，他才能得到內(nèi)心的充實(shí)快樂(lè)?！焙⒆釉皆缑靼走@個(gè)道理，他的痛苦就越少。一定不要總在第一時(shí)間滿(mǎn)足孩子的愿望。正確的做法是，不要屈從于孩子的所有要求，不要把孩子的笑臉完全當(dāng)成幸福。拒絕孩子一些要求會(huì)更有助于他內(nèi)心的反省。在家庭中接受這種“不如意的現(xiàn)實(shí)”的訓(xùn)練，會(huì)使孩子有足夠的心理承受能力來(lái)面對(duì)將來(lái)生活中的挫折。

其次，要正視他們的錯(cuò)誤。平時(shí)聽(tīng)話(huà)的一個(gè)孩子，偶爾也會(huì)偷拿家長(zhǎng)錢(qián)包里的錢(qián)，這時(shí)不必大發(fā)雷霆。平時(shí)從不沾煙的男孩，偶爾也會(huì)偷偷去嘗試吸煙，你不必立刻去認(rèn)定他已經(jīng)變壞了。其實(shí)絕大多數(shù)孩子的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷這樣一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。欲望是一個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，孩子成長(zhǎng)中就會(huì)不斷嘗試獨(dú)立去滿(mǎn)足自己的欲望，這樣不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤。模仿是孩子的一種本能，模仿成人同樣會(huì)犯這樣哪樣的錯(cuò)誤。孩子有了錯(cuò)誤行為，不能貼標(biāo)簽，不能一棍子打死，要具體問(wèn)題具體分析，耐心地分析犯錯(cuò)誤的原因，盡量正面教育。也可以適當(dāng)?shù)貞土P，并貫徹到底。堅(jiān)持說(shuō)“不”的策略：不要干巴巴地說(shuō)不，要給孩子解釋為什么不行。即便孩子聽(tīng)不懂，他也能懂得你對(duì)他的耐心和尊重；家長(zhǎng)之間要意見(jiàn)一致，不能一個(gè)說(shuō)行，一個(gè)說(shuō)不，禁止一件事情的同時(shí)給他做另外一件事的自由。

其三，批評(píng)要對(duì)事不對(duì)人。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)會(huì)犯情緒化、泛濫化、簡(jiǎn)單化的毛病。一旦孩子出現(xiàn)過(guò)失的時(shí)候，家長(zhǎng)的表現(xiàn)通常是情緒激動(dòng)，一陣狂風(fēng)暴雨，真可謂酣暢淋漓！說(shuō)完了，罵完了，卻并沒(méi)有起到教育的效果。這種更多帶著個(gè)人情緒化的宣泄，主觀(guān)的批評(píng)有多大作用呢？其實(shí)，批評(píng)的目的是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，理解和接受正確的建議，并在行動(dòng)中改正。家長(zhǎng)批評(píng)孩子是必要的，但批評(píng)要有針對(duì)性，對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題有什么說(shuō)什么，就事論事就好，而絕不可責(zé)備這次過(guò)失，連帶以前“老賬”也一并算上。這種把“陳年老賬”重提的做法只會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)感到厭煩、討厭和憎惡，主要矛盾就容易被弱化和忽視。人犯錯(cuò)誤是正常的，而頭一次經(jīng)歷某些事情的時(shí)候犯錯(cuò)更是正常的！但家長(zhǎng)卻沒(méi)有給孩子足夠的時(shí)間和空間去體驗(yàn)錯(cuò)誤，嘗試挫折，孩子甚至都不知道犯了什么錯(cuò)，批評(píng)和責(zé)備就已經(jīng)接踵而至。這種急于求成、急功近利、急躁冒進(jìn)的批評(píng)，往往扼殺了孩子的創(chuàng)造力，限制了孩子的發(fā)展。

其四，要主動(dòng)創(chuàng)造接觸孩子心靈的機(jī)會(huì)，多了解孩子，善于與孩子溝通。很多家長(zhǎng)的工作比較繁忙，所以沒(méi)有時(shí)間了解孩子。這樣就疏遠(yuǎn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情，所以家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間了解孩子，與孩子進(jìn)行交流溝通，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)有一個(gè)全面的把握，適當(dāng)給予鼓勵(lì)和批評(píng)。能耐心傾聽(tīng)孩子的想法，當(dāng)家長(zhǎng)靜下心聽(tīng)孩子講的時(shí)候，孩子就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生一種信任和依賴(lài)，孩子對(duì)父母的感情也會(huì)更深一步，也就愿意與父母溝通。有些家長(zhǎng)為了讓孩子感到自己的威嚴(yán)，總是以上司對(duì)待員工的態(tài)度來(lái)教育孩子。其實(shí)孩子也是有自尊心的，如果家長(zhǎng)用命令的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話(huà)，會(huì)讓孩子越來(lái)越疏遠(yuǎn)自己，最后什么話(huà)都不跟父母說(shuō)。所以家長(zhǎng)要放下身段，尊重孩子，給孩子選擇的機(jī)會(huì)，讓孩子自己決定一些事情。以誠(chéng)相待，以心換心，家長(zhǎng)與孩子的距離才能貼近，教育引導(dǎo)才能起到良好的效果。

生育子女，誰(shuí)都能做到。教育子女，卻是一條漫長(zhǎng)的道路。家長(zhǎng)們只有悉心去引導(dǎo)，才能讓孩子們始終去追逐陽(yáng)光。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘人云.家庭教育本質(zhì)性突破[M].北京：科學(xué)普及出版社，2007.

編輯 白小琴