構(gòu)筑初中體育教學(xué)中以生為本的教學(xué)策略

於夢君

摘 要：新課改的實(shí)施對各個階段學(xué)生教育的影響很大，初中階段的不同學(xué)科也在不斷摸索相應(yīng)的課改方案。為了實(shí)現(xiàn)新的課程目標(biāo)，初中體育教學(xué)積極開展了以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)踐，也取得了一定的成效。在此基礎(chǔ)上提出了進(jìn)一步完善以學(xué)生為主的教學(xué)實(shí)踐的策略，以期為初中體育教學(xué)的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；以生為本；教學(xué)策略

以學(xué)生為本的教學(xué)實(shí)踐是對教師的考驗(yàn)，在初中體育教學(xué)中，如想貫徹這個理念，就必須改變學(xué)生被動參與教學(xué)的現(xiàn)狀。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的角度來看待問題，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和喜好擬定相應(yīng)的教學(xué)方案，并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式和手段為

學(xué)生構(gòu)建輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在特定的情境中對教學(xué)內(nèi)容

感興趣，并主動融入教學(xué)中。這才是以學(xué)生為主的充分體現(xiàn)，也只有調(diào)動學(xué)生的積極性才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，才能進(jìn)一步挖掘?qū)W生的體育潛能，最終提高體育教學(xué)效率。

一、更新教學(xué)理念，注重興趣培養(yǎng)

1.更新教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教育體制和模式下，各學(xué)科的教學(xué)多數(shù)都是以教師為

主，體育教學(xué)也不例外，教學(xué)中以教師的講解和示范為主，學(xué)生被動地進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練和測試，需要在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督中完

成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這種以教師為中心的教學(xué)方式不但會讓學(xué)生承受過多的壓力，也不利于教學(xué)的開展。因此，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生并以學(xué)生為教學(xué)活動的根本，重視學(xué)生的需求。

2.強(qiáng)化師生交流

教師無論在課上還是在課下都要注重與學(xué)生間的溝通交流，及時了解學(xué)生的需求，對于那些對體育課有厭煩情緒的學(xué)生更要細(xì)心，找出誘因，具體問題具體分析，并對其進(jìn)行開導(dǎo)。這樣才能與學(xué)生建立信任，同時還要根據(jù)不同學(xué)生的需求，制定教學(xué)方案和標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生的實(shí)際要求。

3.注重興趣培養(yǎng)

興趣培養(yǎng)是以學(xué)生為本的教學(xué)實(shí)踐的目標(biāo)之一，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，才能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。因此，教學(xué)中教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)思路和手法，努力激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的

喜愛。

二、展開分組教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

初中階段，學(xué)生的主觀意識強(qiáng)，對新鮮的事物感興趣，體育教學(xué)中教師要善于利用學(xué)生的這種心理，通過豐富的教學(xué)方式和手段誘發(fā)學(xué)生對體育的熱愛之情，并引導(dǎo)他們自主參與教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以展開分組教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行差異分組，選出組長指導(dǎo)組內(nèi)的活動，教師可以先對各組的組長進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，并將教學(xué)的目標(biāo)滲透其中，引導(dǎo)組長組織小組成員主動開展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)分組，并在分組后首先為各組長做示范動作，然后對各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，對不規(guī)范的動作給予糾正和指導(dǎo)。然后安排各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示活動，并在組間展開評選活動，教師和所有同學(xué)共同參與，評選出最佳合作小組和最佳技術(shù)小組等，給學(xué)生以激勵。通過這樣的評選活動，能夠提高學(xué)生進(jìn)入教學(xué)的自主性，同時也通過分組教學(xué)提升學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，讓學(xué)生意識到自身的表現(xiàn)對集體的影響，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，也能提高班級的凝聚力。分組教學(xué)給學(xué)生提供了充足的自由學(xué)習(xí)時間，也為學(xué)生間的情感交流提供了平臺，既能保證學(xué)生的興趣，也能降低其疲勞程度。此外，分組教學(xué)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，更讓教師了解到每位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，掌握學(xué)生的需求。

三、完善評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

對學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的評價不應(yīng)該局限于學(xué)生的技能和規(guī)范度等等，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)習(xí)的態(tài)度、體能的變化以及合作意識的強(qiáng)弱等多個方面，評價的形式也不應(yīng)該以單純的教師評價為準(zhǔn)，應(yīng)該展開師評、互評和自評相結(jié)合的方式。初中階段，科學(xué)的評價方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。所以，教學(xué)中教師應(yīng)該完善評價標(biāo)準(zhǔn)，采取多種評價方式相結(jié)合的策略，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開全方位的評價。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定評價標(biāo)準(zhǔn)，并采取鼓勵性的評價方式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，多給學(xué)生以鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生積極面對自身的不足，并在教師的幫助下努力改正。而面對需要教師提出批評的學(xué)生，教師應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇措辭，注意說話的語氣，切勿急躁，意氣用事，更不能損害學(xué)生的自尊和自信，否則就會影響到學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的心理，并運(yùn)用智慧充分發(fā)揮自己的教學(xué)技能，激勵和感召學(xué)生，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。

總之，以學(xué)生為本既符合教學(xué)改革的要求，也有益于學(xué)生的綜合發(fā)展，所以在課堂上教師要尊重學(xué)生，多與學(xué)生交流想法，掌握學(xué)生心理的變化，并在實(shí)踐中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)

制訂教學(xué)方案，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方式，增強(qiáng)對學(xué)生的體育訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍