化學(xué)教學(xué)融入社會(huì)生活初探

陳彪

【摘 要】如今，化學(xué)教學(xué)更加重視“生活化”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生活中的科學(xué)”教育和“科學(xué)的生活”教育，這也適應(yīng)了時(shí)代的要求。但在實(shí)踐中，我們的教學(xué)和課程還存在缺陷，把學(xué)生的學(xué)習(xí)融入社會(huì)生活中，目的不僅僅是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還為了體現(xiàn)化學(xué)的重要性。如何把化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，即讓化學(xué)教學(xué)走進(jìn)生活，必須從我們的教學(xué)入手，通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、要學(xué)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；社會(huì)生活；探究

化學(xué)這門學(xué)科，對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門既陌生，又新鮮的課程。如何使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣維持長(zhǎng)久，如何使學(xué)生從對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣上升到熱愛(ài)化學(xué)學(xué)習(xí)？如何使化學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生的生活和實(shí)際？我國(guó)新的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

一、將化學(xué)教學(xué)融入到社會(huì)生活中的重要意義

在教學(xué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)融入到社會(huì)生活之中，首先有助于學(xué)生從已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使其在熟悉的生活背景中，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生能以輕松愉快的心情認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心。

其次，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進(jìn)了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。將化學(xué)教學(xué)融入到社會(huì)生活中，有利于把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入到廣闊的社會(huì)實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的眼光來(lái)觀察世界，用化學(xué)科學(xué)來(lái)實(shí)踐生活，在生活中學(xué)化學(xué)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)的價(jià)值，能有力地促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，是激發(fā)和維持學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的不竭源泉，如此，學(xué)生通過(guò)理論和實(shí)踐的充分結(jié)合，大大增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

此外，將化學(xué)學(xué)習(xí)融入到社會(huì)生活中有助于素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，是21世紀(jì)世界教育主題，也是中學(xué)化學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，將現(xiàn)代科技和社會(huì)生活中的一些重大問(wèn)題及時(shí)地滲透到化學(xué)教學(xué)中，不僅使學(xué)生掌握化學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，更重要的是使學(xué)生懂得這些知識(shí)和技能的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，使學(xué)生懂得在社會(huì)生活中如何應(yīng)用這些知識(shí)技能。

二、淺析化學(xué)教學(xué)融入到社會(huì)生活的一些方法

1.注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)探究，以獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

這就要求教師注意收集衣、食、住、行中大量與化學(xué)有關(guān)的素材，如鋼鐵生銹、自然界中O■和CO■的循環(huán)、健康與環(huán)境等等，教學(xué)中再根據(jù)學(xué)習(xí)的具體情況篩選素材，不斷用“生活”來(lái)質(zhì)疑教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，力求貼近學(xué)生的生活，例如：在講解燃燒條件時(shí)，可聯(lián)系白磷，為什么要存放于水中？煤球?yàn)槭裁匆龀煞涓C狀？平時(shí)我們?yōu)槭裁纯梢杂盟疁缁?？圖書(shū)檔案著火，能用水滅嗎？油罐著火能用水滅嗎？為什么？有沒(méi)有別的方法解決這個(gè)問(wèn)題？如果家里的油鍋著了火，最簡(jiǎn)易的滅火措施是什么？你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些滅火方法？他們滅火的原理是什么？

2.結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實(shí)開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)課。

結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有目的、有組織地以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主活動(dòng)、自覺(jué)操作、自我探索、自我體驗(yàn)為基本形式，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展技能，培養(yǎng)能力，使學(xué)生掌握的知識(shí)更貼近生活和社會(huì)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如：開(kāi)展“走向社會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律”活動(dòng)，了解周圍有哪些環(huán)境污染物，它是怎樣產(chǎn)生的，測(cè)定土壤溶液的PH值；收集化工廠區(qū)的空氣檢驗(yàn)其成份；引導(dǎo)學(xué)生做好小實(shí)驗(yàn)、小制作等。然后在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探索、解決生活中遇到的問(wèn)題，如：用自制藥品清除冰箱出現(xiàn)的異味；怎樣鑒定市售煤油、酒精中是否含水；如何去除熱水瓶膽內(nèi)的水垢等等。

3.密切關(guān)注社會(huì)與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

生活中有些人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng)，例如：用硫磺熏蒸饅頭、生姜、銀耳，使直接入口的食品好看，但對(duì)人體產(chǎn)生毒副作用，小商販為節(jié)約成本，用洗衣粉和面炸油餅油條，為使食品色澤鮮艷，延長(zhǎng)保存質(zhì)期，而超量加入對(duì)人有害的合成色素和防腐劑等事實(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)處處存在，化學(xué)的確有用，必須學(xué)好化學(xué)。通過(guò)這些自然環(huán)境的利用、新能源的開(kāi)發(fā)，新材料的合成，環(huán)境污染等問(wèn)題，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到化學(xué)應(yīng)用帶來(lái)的雙重性，既能感受到化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，又能了解到與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。

4.以日常生活為背景材料開(kāi)展習(xí)題教學(xué)，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

習(xí)題教學(xué)中，本人十分注重將化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活、環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系起來(lái)，要求學(xué)生更多地關(guān)心身邊生活中的化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法和觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)世界和評(píng)價(jià)等，習(xí)題教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，在習(xí)題中融入社會(huì)生活知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這些習(xí)題在設(shè)計(jì)時(shí)要高度重視情景的設(shè)置，以新情景為載體，努力提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如講到二氧化碳時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生了解到：每年全球使用礦物燃料向大氣中排放二氧化碳50億噸，又由于砍伐和燃燒熱帶森林以開(kāi)辟農(nóng)牧場(chǎng)，每年要向大氣排放二氧化碳16億噸。近百年來(lái)，大氣中的二氧化碳等工業(yè)廢氣劇增，就象給地球加了個(gè)玻璃罩，造成“溫室效應(yīng)”，全球氣候變暖，冰川熔化。這已經(jīng)成為一個(gè)全球性問(wèn)題，需要每個(gè)人關(guān)注。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生研究對(duì)策：A.預(yù)防措施是“減”，提倡使用綠色能源，減少二氧化碳的排放；B.補(bǔ)救措施是“轉(zhuǎn)”，通過(guò)綠色植物的光合作用，將已產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。