《大學(xué)英語》信息化教學(xué)有效性評價研究

王堅

摘 要：信息化教學(xué)的有效性研究一直是高職教育研究的重點。本文對高職英語信息化教學(xué)的有效性開展了探析， 對于如何在信息化背景下進行英語的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：信息化；有效性；研究

1 引言

隨著信息化教學(xué)的理論與實踐逐漸完善，高職英語信息化教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于在課堂上多媒體網(wǎng)絡(luò)的利用率， 而且涉及到學(xué)校資源網(wǎng)站的建立等問題了。它將更為在意信息技術(shù)在課堂中應(yīng)用的有效性，更為在意課后利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實效性。

2 如何改善英語信息化教學(xué)的有效性

英語教學(xué)的內(nèi)容是英語教學(xué)中最基本的因素，改善信息化教學(xué)的有效性就要對英語的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化， 教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量能促進教師的教學(xué)和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的英語教學(xué)不僅僅是在課堂上對于課本知識的研討和語言的應(yīng)用， 而是要將信息技術(shù)與英語課程的教學(xué)進行不斷的連接， 使教學(xué)內(nèi)容真正實現(xiàn)信息化。高職教育更多的是看重學(xué)生的實用性，因此在英語教學(xué)中， 不能過分強調(diào)學(xué)生的詞匯量和應(yīng)試的能力，而是要注重學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力即能用英語進行日常的交流和生活。所以，在高職英語信息化教學(xué)中要以情境化為中心和來組織教學(xué)，使學(xué)生在信息化的學(xué)習(xí)中有效的獲取語言知識。

在高職英語信息化教學(xué)改革中， 要把英語教學(xué)的內(nèi)容著重與信息化的情景交流，根據(jù)實際需要設(shè)定相應(yīng)的情景，除此之外，在課后利用網(wǎng)絡(luò)等手段進行延伸式的學(xué)習(xí)，使得信息化學(xué)習(xí)貫穿與課內(nèi)外，加強英語學(xué)習(xí)的有效性，促進學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。那么要使英語的信息化教學(xué)更加有效，我們應(yīng)做到以下幾點：

1 學(xué)校方面。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大信息化基礎(chǔ)設(shè)施的投入，建立好自己學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)系統(tǒng)，并且不斷的完整這套系統(tǒng)， 使得這套系統(tǒng)在使用的過程中不斷更新跟上時代的發(fā)展。同時學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，也就是信息化教育資源。這個資源是對學(xué)生免費并且方便使用的， 它也要包含英語的課程標準、立體化的教材、大量的練習(xí)題等紙質(zhì)內(nèi)容及可供考試的軟件和相應(yīng)的音頻視頻等教育資源。同時學(xué)校也要建立相關(guān)的政策鼓勵老師和學(xué)生進行信息化教學(xué)，這里包括對老師進行培訓(xùn)，讓老師掌握這種教學(xué)模式，并在課堂上使用這種教學(xué)模式。

讓老師意識到在當(dāng)今的教學(xué)中已經(jīng)離不開信息化技術(shù)了，信息化技術(shù)能讓他們進行有效的教學(xué)， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2 教師方面。 作為當(dāng)代的高校教師，能夠不斷接受新的知識和理念是他們的一個重要特征。信息化教學(xué)使得教學(xué)資源更加豐富， 老師教學(xué)時已經(jīng)不僅僅要使用ppt或教學(xué)視頻了， 還需要老師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，即在課堂上通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)內(nèi)容生動的各類影像內(nèi)容，促進學(xué)生的發(fā)展。在課后，老師通過網(wǎng)絡(luò)隨時發(fā)布課后練習(xí)及作業(yè)，同時可以在線和同學(xué)進行交流，形成了線上與線下的互動，提高英語實際應(yīng)用的能力。

3 學(xué)生方面。學(xué)生首先在課堂上需要了解課程的網(wǎng)絡(luò)資源并學(xué)會使用。在課后學(xué)習(xí)時第一要確定自己的目標。學(xué)生收集大量的信息后需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度，學(xué)習(xí)內(nèi)容進行篩選，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的適合自己能力的材料進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時，應(yīng)該是按照學(xué)習(xí)要求，課程進度查找相關(guān)的內(nèi)容，才能學(xué)到對自己有用的知識。第二當(dāng)你使用網(wǎng)絡(luò)查找相應(yīng)的資料時，要堅持下去而且要避免在查找時瀏覽不相關(guān)的內(nèi)容，影響學(xué)習(xí)的效率。我們很多同學(xué)在上網(wǎng)學(xué)習(xí)時一開始都是查找學(xué)習(xí)資料，但不一會兒就做起了其他的事情，這就給學(xué)生提出了一個新的要求，即在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時不能偏離學(xué)習(xí)的軌道。第三要有學(xué)習(xí)的進度表。按照計劃一步一步的學(xué)習(xí)，這樣才能真正的用好網(wǎng)絡(luò)資源。

3 如何使教學(xué)和信息技術(shù)更加有效的結(jié)合起來

1.我們知道信息化教學(xué)的特點之一就是數(shù)字化，即利用數(shù)字技術(shù)進行教學(xué)它包括多媒體設(shè)備，各類視頻音頻，PPT及網(wǎng)絡(luò)資源。這樣使得信息資源得到極大的利用，它不受時間和空間的限制，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。在課前老師可以在網(wǎng)上發(fā)布相應(yīng)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)們在線學(xué)習(xí)，在課堂上老師利用多媒體進行英語知識的講解進一步鞏固學(xué)生應(yīng)掌握的知識，在課后老師通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)或任務(wù)，同時也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行一對一的答疑輔導(dǎo)，這也讓我們英語的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，使得同學(xué)可以一直處在英語的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這既體現(xiàn)了教學(xué)的個性化、學(xué)習(xí)的自主化，也使得英語的學(xué)習(xí)更加方便。因為不同的學(xué)生有不同的特點，通過網(wǎng)絡(luò)交流時老師能夠根據(jù)學(xué)生的特點進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2. 另外，現(xiàn)在我們一直強調(diào)以學(xué)生為中心進行英語教學(xué)，那么通過網(wǎng)絡(luò)也給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的條件，使得學(xué)生自己可以有意識的學(xué)習(xí)，選擇有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地完成學(xué)習(xí)目標。因為信息化學(xué)習(xí)的資源非常豐富，學(xué)生只要有網(wǎng)絡(luò)和手機，不管在課堂上，還是宿舍里或者馬路上都可以進行英語的學(xué)習(xí)。同時學(xué)習(xí)的資源也不局限于書本的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上可以通過視頻，音頻，動畫，圖像等多種形式進行學(xué)習(xí)。這在某種意義上來說也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情，使得同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性得到提高，從要我學(xué)的觀念轉(zhuǎn)換為我要學(xué)的觀念。

3. 信息技術(shù)和教學(xué)要有效的結(jié)合起來關(guān)鍵在于教學(xué)的設(shè)計。信息化教學(xué)首先要有教學(xué)目標。教學(xué)目標是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。我們的課堂教學(xué)都要遵循我們的教學(xué)目標，教學(xué)目標對師生雙方都起到一定的激勵作用。我們的高職英語教學(xué)目標之一就是讓學(xué)生能運用所學(xué)的知識進行日常的英語交流。從這一點來說它確定了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容， 即運用所學(xué)的語言能夠進行簡單的對話。那么我們通過觀看相應(yīng)的視頻再進行必要的模仿直到熟練掌握的這一過程都有信息化技術(shù)的參與。其次，我們英語教學(xué)的一個重要特點是情景化學(xué)習(xí)，英語的交流就是一個又一個的情景對話，學(xué)生通過解決具體情景中的問題來提高自己的語言表達能力，進一步改善運用英語的能力。老師根據(jù)每課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 在網(wǎng)絡(luò)上找出相關(guān)的視頻等語音資料，在課堂上播放，給同學(xué)以直觀的真實的感受，然后再讓同學(xué)進行練習(xí)達到學(xué)習(xí)的效果。此外，學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和發(fā)展和身邊的環(huán)境是密不可分的。英語學(xué)習(xí)的活動是我們英語教學(xué)設(shè)計的一個重點。英語的學(xué)習(xí)既有個體學(xué)習(xí)，同時也少不了和同學(xué)之間的交流合作學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)活動中， 我們要根據(jù)學(xué)生的特點和當(dāng)時具體的學(xué)習(xí)要求， 來設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動， 從而達到體現(xiàn)個性化教學(xué)的目的。

4 結(jié)語

信息化環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)要采取主動的，積極的態(tài)度，這種學(xué)習(xí)過程就需要與信息技術(shù)很好的結(jié)合起來，使得同學(xué)在英語學(xué)習(xí)時能夠通過網(wǎng)絡(luò)找到自己的興奮點，進一步開發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)的樂趣，讓同學(xué)更有效的進行英語學(xué)習(xí)。英語信息化學(xué)習(xí)方式的產(chǎn)生與發(fā)展離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生在利用信息化學(xué)習(xí)英語的能力也在不斷的改進。學(xué)校和老師有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生更好的利用網(wǎng)絡(luò)這一信息化手段，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供建議，從而達到英語信息化學(xué)習(xí)的要求，使得英語的信息化學(xué)習(xí)更加有效。

參考文獻

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