摘要：我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，為了改變這一現(xiàn)狀，高校應(yīng)該在相關(guān)課程教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，尤其是室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)這種具有較強(qiáng)創(chuàng)新性的專業(yè)，更應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，幫助大學(xué)生在離開校園后有更好的發(fā)展方向。本文就針對(duì)高校現(xiàn)有的室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)課程展開深入分析，對(duì)相關(guān)課程結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行探索，并提出切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)裝飾品；設(shè)計(jì)課程；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

我國(guó)已經(jīng)將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)列入到高校教育教學(xué)改革的內(nèi)容當(dāng)中，為了全面提高大學(xué)生在社會(huì)中的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力，高校必須在進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)的過程中，積極運(yùn)用教學(xué)資源，并結(jié)合社會(huì)企業(yè)活動(dòng)等，為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。通過這種模式，不僅可以大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，讓他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的流程和方法有了解和認(rèn)識(shí)，并熟練掌握相關(guān)的技術(shù)。還可以為高校教師提供一個(gè)有效平臺(tái)，大大提高教師的教學(xué)能力和教育理念，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高校課程中的發(fā)展。

一、簡(jiǎn)介室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)課程

通常高校中開設(shè)的室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)是一門內(nèi)容廣泛、專業(yè)性強(qiáng)的課程，需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，才能熟練掌握相關(guān)知識(shí)和技能。并且室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)課程屬于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)課，因而也具有環(huán)境設(shè)計(jì)的一些屬性，例如顯著的實(shí)踐性，以及藝工相長(zhǎng)的特性，使得室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)課程在創(chuàng)新上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。高校應(yīng)該合理運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)，大力提高該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為他們將來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)和前提，所以在室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容是很有必要的。

一般高校在設(shè)置室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，會(huì)大致分為兩個(gè)部分，包括理論課程和實(shí)踐課程，它們得到的課時(shí)大致相同，各占該課程總課程的1/2。室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)理論課程的內(nèi)容比較復(fù)雜繁瑣，從基礎(chǔ)的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念到不同裝飾風(fēng)格介紹，再對(duì)室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的種類進(jìn)行深入剖析，從而引領(lǐng)學(xué)生欣賞參考一些優(yōu)秀典型的設(shè)計(jì)作品。最后還要針對(duì)家用室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)與公共場(chǎng)合室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)展開分析與比較，闡述它們不同的方法和聯(lián)系，教師必須通過這些理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)課程有一個(gè)系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)，掌握基本的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法，能夠把握重要的室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)風(fēng)格，可以在現(xiàn)實(shí)生活中指出不同室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)元素和意圖。另外，高校開設(shè)的室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)實(shí)踐課程涵蓋了市場(chǎng)調(diào)研的工作內(nèi)容、后續(xù)的調(diào)研匯報(bào)，當(dāng)然最重要的部分就是學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)與制作的部分，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中可以對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和驗(yàn)證，不僅可以進(jìn)一步強(qiáng)化、鞏固、升華相關(guān)理論知識(shí)，還可以在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生在實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)之后，就應(yīng)該已經(jīng)能夠勝任一些基本的室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)工作。在這個(gè)過程中，高校教師就應(yīng)該依照課程的特點(diǎn)和性質(zhì)，有意識(shí)地加大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力，使高校成為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的孵化園。

二、高校專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的建議

（一）綜合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高校應(yīng)該深入推進(jìn)相關(guān)課程中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從全方位的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平展開有針對(duì)性的教學(xué)。高校應(yīng)該意識(shí)到深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性工作。通過這個(gè)環(huán)節(jié)將有效培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，以及各方面的綜合素養(yǎng)，把它當(dāng)成高校教育新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

首先，高校應(yīng)該分析室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的需求進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得大學(xué)生將來能夠更好地適應(yīng)行業(yè)要求，成長(zhǎng)為高素質(zhì)、高技能的現(xiàn)代化人才。

其次，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的時(shí)候，必須充分運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)手段，使各項(xiàng)教學(xué)資源的價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮，引入信息教學(xué)技術(shù)，形成課上課下、線上線下有機(jī)聯(lián)系的教學(xué)模式。

最后，學(xué)生在這個(gè)過程中，可以靈活應(yīng)用相關(guān)理論知識(shí)，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知感悟上得到質(zhì)的飛躍，為走出校園進(jìn)入社會(huì)打牢基礎(chǔ)。比如，高?？梢栽谑覂?nèi)裝飾品設(shè)計(jì)課程中安排一些實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，教師可以指定設(shè)計(jì)主題，由學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，再由全體學(xué)生評(píng)選出最優(yōu)秀的前十樣作品，將其放在網(wǎng)上售賣。由學(xué)生自行進(jìn)行商品售賣的操作流程，得到的價(jià)款可以獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生或是捐給貧苦地區(qū)的兒童。

（二）系統(tǒng)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，應(yīng)該設(shè)計(jì)出長(zhǎng)效的教學(xué)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的教學(xué)，尤其應(yīng)該注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)、高?；A(chǔ)文化建設(shè)等方面的緊密結(jié)合，找到一個(gè)最佳的平衡點(diǎn)，制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)教育的方案。

一方面，高校應(yīng)該遵循科學(xué)合理的教學(xué)原則，針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和專業(yè)水平，制作切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素材，并完善好相應(yīng)的管理規(guī)章制度，在室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)課程中滲透更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，讓學(xué)生在潛移默化之中，養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，逐步提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比如，教師在室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)實(shí)踐課程中，就可以在原有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，要求學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性思維，進(jìn)行新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)，并且這些設(shè)計(jì)還必須切合市場(chǎng)的實(shí)際需求，能夠得到廣大消費(fèi)者的認(rèn)可。

另一方面，高校必須建立一支高素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，由他們展開系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，并給與學(xué)生中肯的、有效的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。同時(shí)，這些導(dǎo)師還應(yīng)該積極組織校內(nèi)外知名的創(chuàng)業(yè)成功的教師、校友等來高校為不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行含金量高的專題講座，分享自己的創(chuàng)業(yè)心得、創(chuàng)業(yè)故事，并給這些即將進(jìn)入或已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)道路的學(xué)生指明正確的方向。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須在室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)際要求上，運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的方法和理論，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

結(jié)束語：

在我國(guó)現(xiàn)行政策中對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以了高度肯定，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，緩解當(dāng)前社會(huì)中的就業(yè)壓力。高校室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)是一門具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的綜合專業(yè)，通過在該課程體系中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，有利于高校開展高質(zhì)高效的專業(yè)教學(xué)，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的現(xiàn)代人才，促進(jìn)相關(guān)行業(yè)向更好的方向發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：丁宇，1982-，滿族，籍貫，吉林省遼源市，學(xué)歷，碩士，講師，主要研究方向，室內(nèi)設(shè)計(jì)，室內(nèi)軟裝，單位，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。