方 穎

（四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610100）

淺析護(hù)理專業(yè)女生開(kāi)展性心理健康教育的必要性

方 穎

（四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610100）

受我國(guó)傳統(tǒng)思想的束縛，性教育這個(gè)話題在我國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)一直被視為禁區(qū)，家庭以及學(xué)校教育常常把它作為敏感詞匯，使青少年對(duì)青春期的性心理及其現(xiàn)象十分好奇。本文主要闡述了護(hù)理專業(yè)女生開(kāi)展性心理健康教育的必要性，并且提出了對(duì)該專業(yè)女生開(kāi)展心理健康教育的幾條途徑，旨在促進(jìn)護(hù)理專業(yè)女生性心理的健康發(fā)展。

護(hù)理專業(yè)女生 性心理健康教育 必要性 策略

一、護(hù)理專業(yè)女生開(kāi)展性心理健康教育必要性

1、有助于滿足未來(lái)職業(yè)需求

護(hù)理專業(yè)的女生通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)懂得了生物意義上的性，但是欠缺從心理以及社會(huì)學(xué)范疇方面有關(guān)“性”的認(rèn)識(shí)。盡管學(xué)校教師不能把所有的性知識(shí)教給同學(xué)們，也不是把護(hù)理專業(yè)的女生培養(yǎng)成性學(xué)專家，但是護(hù)士生要正確認(rèn)識(shí)和了解性知識(shí)以及生殖健康教育的內(nèi)涵。這對(duì)護(hù)理專業(yè)的女生來(lái)說(shuō)，不僅是其知識(shí)框架系統(tǒng)的需要，也是其未來(lái)護(hù)理職業(yè)的需要。

2、有利于健全其人格、提高其專業(yè)素養(yǎng)

人的素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)以及心理與生理健康素質(zhì)等諸多方面，我們所提倡的素質(zhì)教育主要目的就是提高受教育者的各項(xiàng)素質(zhì)，而性心理健康教育這是素質(zhì)教育中非常重要的組成部分。它教育同學(xué)們辨別是非善惡，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的性觀念比教會(huì)她們掌握專業(yè)知識(shí)更為重要。在如此開(kāi)放的21世紀(jì)，人們不僅要面對(duì)傳統(tǒng)思想及文化的束縛，還要承受外來(lái)文化的撞擊，在如此復(fù)雜背景下成長(zhǎng)的護(hù)士生，其言行舉止必然涵蓋當(dāng)今時(shí)代所特有的屬性。

雖然護(hù)理專業(yè)女生了解人類性生活所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，但她們卻不能真正的理解這些規(guī)范背后的文明性質(zhì)、倫理道德以及科學(xué)法律依據(jù)。正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的護(hù)理專業(yè)女生，沒(méi)有一個(gè)成熟穩(wěn)定的價(jià)值體系，在某些情況下很難做出理智的選擇，甚至有一部分人會(huì)在其中迷失自我。因此，對(duì)護(hù)理專業(yè)女生進(jìn)行必要的性心理健康教育，讓她們能夠準(zhǔn)確的明辨是非，了解其行為之后的后果是什么，又需要承擔(dān)哪些社會(huì)責(zé)任，以此來(lái)健全護(hù)理專業(yè)女生的人格，提高其自身專業(yè)素養(yǎng)，為護(hù)理職業(yè)培養(yǎng)符合社會(huì)要求的優(yōu)質(zhì)人才具有這樣的現(xiàn)實(shí)意義。

二、對(duì)護(hù)理專業(yè)女生開(kāi)展性心理健康教育的途徑

1、編排適當(dāng)?shù)男越逃滩?、設(shè)置性教育課程

對(duì)護(hù)理專業(yè)的女生可以采取選修課的方式進(jìn)行心理健康教育，學(xué)?？梢愿鶕?jù)其自身發(fā)展情況以及護(hù)理專業(yè)的內(nèi)在需求自編教材，特別邀請(qǐng)護(hù)理專業(yè)人文專家、心理咨詢師以及德育老師對(duì)該教材提出修訂意見(jiàn)，在這個(gè)前提下及時(shí)調(diào)整性教育教材內(nèi)容，為護(hù)理專業(yè)女生性心理健康教育提供規(guī)范性的書面材料。教材內(nèi)容主要涉及青春期護(hù)理專業(yè)女生生理發(fā)育、衛(wèi)生保健以及性心理表現(xiàn)等方面，常見(jiàn)的性心理問(wèn)題、性道德、預(yù)防艾滋、遠(yuǎn)離毒品以及性法制意識(shí)等方面也要有所涉及。該項(xiàng)課程可以邀請(qǐng)課題組成員負(fù)責(zé)主持。

2、加強(qiáng)性教育師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展以及新媒體時(shí)代的到來(lái)，同學(xué)們的絕對(duì)權(quán)威不再是符合年齡的成年人，學(xué)生這個(gè)群體完全有機(jī)會(huì)有能力從其他渠道獲取各種有關(guān)性方面的內(nèi)容，學(xué)校的性教育課程是否能夠正確引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的價(jià)值觀以及道德觀，主要取決于學(xué)校所采取的教育方式與方法。

（1）教育工作者能夠全面并且廣博的理解性方面的知識(shí)，教育工作者應(yīng)該積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的性教育理念以及相關(guān)教育成果，再結(jié)合我國(guó)自身發(fā)展情況與護(hù)理專業(yè)的需求，科學(xué)合理的開(kāi)展護(hù)理專業(yè)女生性心理健康教育工作。在這個(gè)過(guò)程中不僅要給同學(xué)們傳授正確的性心理健康知識(shí)，而且還要積極開(kāi)展基本道德規(guī)范以及理想信念教育，幫助該專業(yè)的女生樹(shù)立正確的行為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)其性心理以及生理的健康發(fā)展。

（2）教育工作者要以科學(xué)生動(dòng)的授課方式對(duì)該專業(yè)女生我開(kāi)展性心理健康教育。在課堂上進(jìn)行性心理以及生理知識(shí)的講授是一種途徑，但是緊緊依靠課堂對(duì)青少年進(jìn)行該方面理論知識(shí)的強(qiáng)迫灌輸是很難達(dá)到理想的效果的。學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不斷創(chuàng)新該課程上課方式，要使同學(xué)們成為性心理健康課堂的主體，老師與同學(xué)們共同開(kāi)展該項(xiàng)課程的討論、進(jìn)行展覽參觀、對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行必要的討論，通過(guò)這種師生互動(dòng)模式進(jìn)行性健康教育課程的探討，讓同學(xué)們自發(fā)進(jìn)行思考，形成科學(xué)的性價(jià)值觀，養(yǎng)成正確行為方式。

（3）教育工作者在對(duì)護(hù)理專業(yè)女生進(jìn)行性心理健康教育中，要保持絕對(duì)專業(yè)科學(xué)的態(tài)度，在授課過(guò)程中，老師要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n態(tài)度，相關(guān)授課老師要端正心態(tài)，在同學(xué)們面前要表現(xiàn)的輕松自如、大方得體、語(yǔ)言流暢。試想如果該課程教師在同學(xué)們面前，對(duì)性心理健康方面的內(nèi)容都難以啟齒，缺乏自信心，那么對(duì)同學(xué)們也會(huì)造成不良的影響，給同學(xué)們傳遞錯(cuò)誤的信息，就好像“性”是骯臟，難以啟齒的，給性教育的順利開(kāi)展帶來(lái)一定的困難。

3、采取多樣化的教育途徑

良好的性心理健康教育能夠正確引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)女生的性觀念以及性行為，開(kāi)展相關(guān)方面教育不是性誘惑。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校網(wǎng)站、微博、微信等新媒體，板報(bào)等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行多種形式的宣傳教育。通過(guò)一定的性倫理教育，提高同學(xué)們的人際交流能力，正確處理與異性之間的關(guān)系，使同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到自己性權(quán)利，充分掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，有效預(yù)防性疾病的傳播。

[1]黃鐵牛. 高職護(hù)理專業(yè)女生與同齡普通大學(xué)女生明尼蘇達(dá)多相個(gè)性測(cè)量表測(cè)量結(jié)果分析與比較[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2006,13:118-119.

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