譚遠美

內(nèi)容摘要：在小學語文課改的背景下，運用更新、更好的教學模式將是對教育改革的根本途徑。本文將針對如何優(yōu)化和創(chuàng)新小學語文課堂的教學模式進行深入的分析和研究，為發(fā)展我國小學語文教育提供有效的、可參考的意見和建議。

關(guān)鍵詞：小學語文 課堂教學 教學模式 創(chuàng)新 優(yōu)化

一、小學語文課堂教學模式的現(xiàn)狀分析

（一）教學方法陳舊

從目前的小學語文課堂教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)教師的教學方法都是沿用以前傳統(tǒng)的模式，教師照本宣科式、學生填鴨式地教學。其實，小學階段的學生他們思維都很形象化，活潑好動是這階段孩子的天性，他們對新鮮的事物充滿了好奇心。如果在教學過程中，教師能有效地利用學生這一性格特征，對提高課堂教學質(zhì)量有很大的幫助。

（二）教學目標模糊

語文教學在我國的教育綱要中具有重要的意義，語文知識包含了我國傳統(tǒng)文化的精髓，同時對學生確立自己的價值觀有很大的幫助。但就現(xiàn)實情況來看，小學語文教學的普遍問題是一味地傳授課本知識，布置學生完成語文作業(yè)，應付各種語文考試。教師沒有意識到語文教學的重要意義，對學生終身學習的價值。不注重培養(yǎng)學生的學習方法和態(tài)度，只顧完成所謂的教學任務。

（三）學生興趣淡薄

在當下這個信息異常發(fā)達的時代，傳統(tǒng)的語文教學方式已經(jīng)不能滿足學生學習的需要，學校和教師需要研究新的教學手段才能有效提高學生的興趣。從現(xiàn)狀分析，造成學生學習興趣淡薄原因主要有三個方面。第一，疏于預習功課，教師在進行課堂教學時，跟不上教學節(jié)奏，理解不了課堂內(nèi)容，從而失去興趣。第二，教師的教學方式使現(xiàn)在的學生感覺乏味枯燥，教而學，學而教，讓學生提不起興趣。第三，實際教學工作中，教師對于成績比較落后，知識吸收比較慢的學生，由于疏于照顧導致這部分學生的興趣越來越低，甚至產(chǎn)生厭學情緒。

（四）課堂氣氛呆板

在學生眼里，尤其是小學生，教師的威嚴程度遠高于家長。但是，如果要讓教育產(chǎn)生更大的意義，就應該讓教和學在輕松快樂的氛圍下進行。作為教師，不能總以命令或者喝斥的口吻安排學生學習。小學生作為花園中的小花朵，更多的還是要以引導的方式教學，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛比死板地灌輸課本知識達到的教學效果更好。

二、小學語文課堂教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新方法

（一）營造良好的課堂氛圍

古語云：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話的內(nèi)涵就是告訴人們，環(huán)境對于植物的生長非常重要。而良好的教學環(huán)境，也是培育優(yōu)秀學生的重要前提條件。為了提高學生的學習興趣，一個輕松愉快的課堂氛圍是關(guān)鍵。例如，在學習《燕子》一文時。為了有效激發(fā)學生的學習興趣，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過音頻和視頻，或者圖片的形式，在開始講課之前吸引孩子的注意力。燕子的手工折疊方法很簡單，所以教師可以利用課堂五分鐘的時間，和學生一起用折紙疊一只燕子。通過視聽激發(fā)和動手制作，喚醒學生的積極性，從而加深課堂的記憶。

（二）鼓勵學生主動提問

語文是一門涉及面很廣的學問，通過學習語文可以發(fā)散學生的思維。因此，在小學語文課堂教學中，教師應該鼓勵學生思考，促使學生主動發(fā)問。通過設(shè)問、提問、思考問題和解決問題這一思維過程的鍛煉，可以有效帶動學生的求知欲望。例如，在《秦兵馬俑》教學時，教師可以在備課時準備一些問題，激發(fā)學生主動思考、主動提問。比如，兵馬俑位于我國哪個地方？為什么會有兵馬俑？整個遺址的面積有多少？總共有多少個兵馬俑？通過一系列的設(shè)問，除激發(fā)學生思考和提問，同時還能了解學生的興趣點和較薄弱的地方，在下一堂備課內(nèi)容中，可以有針對性設(shè)置教學重點。

（三）因材施教

由于每個學生的家庭背景和生長環(huán)境不同，所以在教學過程中也不可能一種方法適用于所有學生。學生的個性與思想都存在著異同，教學的宗旨也不是要流水線似的“制造”人才。所以教師在教學中，要靈活安排，針對教育?？梢怨膭顚W生多閱讀課外知識，結(jié)合課堂內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性。

結(jié)束語：

在小學語文課堂教學中，教師一定要發(fā)揮自身的能動性，激發(fā)學生的學習意識。提升課堂教學質(zhì)量對優(yōu)化小學語文教育有著重要的意義，在教學過程中，教師一定要積極運用不同的教學方法，通過不斷的工作積累和總結(jié)，制訂出一種適合自己，又適宜學生的教育方法。

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[4]劉惠聰.談小學語文課堂教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新[J].新課程（小學），2015，07：58.

（作者單位：湖北恩施土家族苗族自治州清江外國語學校）