胡花

【摘 要】眾所周知，初中生朝氣蓬勃、精力充沛、情感豐富，他們勇于追求，樂于探索，對人、事、物充滿了好奇和興趣。在語文教學(xué)中，如能充分利用初中生這一身心發(fā)展的特點，定會收到事半功倍的效果。而農(nóng)村初中語文落后陳舊的教學(xué)模式卻導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，令人堪憂。改變現(xiàn)狀、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓語文教學(xué)充滿趣味不失為一條有效途徑。我國古代著名教育家孔子曾曰，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，科學(xué)巨匠愛因斯坦也曾說，“興趣是最好的老師”?？梢姡瑢W(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。作為一名語文教師，應(yīng)致力于語文趣味教學(xué)的理論探索和實踐。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué) 趣味性

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0249-01

興趣是最好的老師，在初中的語文教學(xué)中，趣味性的教學(xué)對于語文教學(xué)的教學(xué)效率影響也很大。現(xiàn)如今的語文教學(xué)，呈現(xiàn)出來的一直都是教師講，學(xué)生聽的枯燥無味的教學(xué)場景，本應(yīng)該生動有趣的語文課堂變得壓抑沉悶，導(dǎo)致學(xué)生無法集中精力去學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致語文教學(xué)效率的下降。筆者在文章當(dāng)中就當(dāng)前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析以及如何提高趣味性教學(xué)的方法策略提出了幾點意見。

一、初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（1）初中應(yīng)試教育的模式?jīng)]有得到根本改變。隨著國家不斷的實行素質(zhì)教育，我國的教育情況的確有所改觀，但是還是有大多數(shù)學(xué)校仍然是注重應(yīng)試教育，而輕視素質(zhì)教育。在學(xué)生家長看來，成績和分?jǐn)?shù)更是他們拿來衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)校也會以學(xué)生的整體成績來對教師的教學(xué)水平進(jìn)行考核。在這樣的形式壓迫下，教師就會把更多的精力和時間用在考試的知識點和重點的講解上，考試不考的內(nèi)容就要求學(xué)生知道就可以甚至都不會提起。就是在這樣的教學(xué)環(huán)境下，課堂的趣味性就會完全沒有體現(xiàn)并且很容易被忽視，想要通過趣味性教學(xué)提升學(xué)生的自身綜合性素質(zhì)更是難上加難。以應(yīng)試教育為目的的初中課堂教學(xué)根本不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）語文教學(xué)缺乏相關(guān)的課外活動。對于一切都充滿著好奇心和動力的初中生來說，學(xué)校開展的課外實踐活動無疑是他們最渴望的。但是，由于在強大的應(yīng)試教育的要求下，學(xué)校和教師不得不把更多的精力和時間都放在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績上，所有的學(xué)校都在加班加點的給學(xué)生補習(xí)，嚴(yán)重?fù)?dān)心他們的學(xué)習(xí)時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。自然的，隨著學(xué)習(xí)時間的增多，學(xué)校開展課外實踐活動的時間就會與之減少，一些與應(yīng)試教育無關(guān)的課外的閱讀活動、朗誦比賽、歌唱比賽等活動就相應(yīng)取消，學(xué)生的活力與情趣都被扼殺。這樣的教學(xué)機(jī)構(gòu)只能把學(xué)生牢牢地禁錮在語文的課堂學(xué)習(xí)中，嚴(yán)重壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成和提高。

二、提高初中語文趣味性教學(xué)的方法策略

（1）趣味教學(xué)法提升語文課堂教學(xué)效率。語文的趣味性教學(xué)法是一種藝術(shù)教學(xué)，教師通過對教學(xué)內(nèi)容的深入淺出，用更加生動形象的語言幫助學(xué)生來理解很多深奧難懂的語文知識。教師要注意在每堂課的導(dǎo)入時應(yīng)用幽默的語言引入，通過對一個與課程相關(guān)的幽默話題的講解，可以幫助學(xué)生在歡聲笑語中更好地掌握語文知識。教師作為課堂的主導(dǎo)者，不僅要注意課堂的氣氛，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到語文正題的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主思考，通過自己發(fā)現(xiàn)問題，并且不斷地探究找出問題的答案。提升課堂的趣味性就是在幫助學(xué)生掌握如何獲取知識的方法，從而促進(jìn)學(xué)生掌握多樣化的知識。聰明的有經(jīng)驗的教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，也是最終的教學(xué)目的，因為濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。

（2）組織學(xué)生多參加課內(nèi)外的趣味活動。初在青春期的他們，天生活潑愛玩是他們的天性，此時，語文教學(xué)的趣味性和課外的實踐活動的結(jié)合就顯得尤為重要。比如在課文《春》的教學(xué)中，教師可以利用課余或者自習(xí)時間組織學(xué)生去野外郊游，讓學(xué)生可以在感受大自然的美好時體會春天的美麗，通過自身的感受進(jìn)而與課文內(nèi)容在情感上達(dá)成共鳴，幫助學(xué)生對課文更加輕松的理解，這樣很容易就會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了類似的課外活動之外，教師還可以根據(jù)初中生的心理特點，開展一系列豐富的語文課堂活動，例如話劇表演、朗誦比賽等形式，通過這些與課程相關(guān)的活動的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)科對于學(xué)生的吸引力。

三、多媒體教學(xué)激趣法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

語文趣味教學(xué)廣泛采用多媒體技術(shù)。采用媒體教學(xué)能突破時空的限制，擴(kuò)大信息容量，能使教學(xué)內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，能提供生動豐富的畫面，美妙動聽的音樂，營造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生興趣，有力調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但運用媒體時應(yīng)注意，媒體是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不能只注重形式而忽略了內(nèi)容，更不能因形式而忽視了內(nèi)容?，F(xiàn)在有的語文媒體設(shè)計畫面過于炫目，聲音過于刺激，過多的吸引了學(xué)生的眼球，卻引不起學(xué)生對教師講授內(nèi)容的注意，這種本末倒置的做法，值得注意。

四、在教學(xué)中積極開展競賽活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長

爭強好勝是初中生共有的心理特征，在初中語文教學(xué)中，適當(dāng)開展一些競賽活動，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣也是大有裨益的。我們在周期性舉辦知識競賽、作文競賽、朗讀比賽、書法比賽的基礎(chǔ)上，由學(xué)生在班級后面的墻壁上設(shè)計了頗具特色的“青蘋果園地”，園地中設(shè)立了習(xí)字、演講、作文、周記、古詩，活動等欄目，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好參與不同的欄目評比，每次各項各設(shè)若干名優(yōu)秀獎，逐步積累，到期末時評選最終的優(yōu)勝者，并適當(dāng)給予精神與物質(zhì)獎勵。競賽讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，“八仙過海，各顯神通”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情也因此更為高漲。

總之，初中語文教學(xué)在整個語文教學(xué)過程中起著承上啟下的作用，是學(xué)生奠定堅實基礎(chǔ)和接受高中階段繁雜學(xué)習(xí)任務(wù)的鋪墊。興趣愛好的培養(yǎng)，對于初中生未來的學(xué)習(xí)生涯起到了至關(guān)重要的作用。構(gòu)建趣味課堂不僅是語文學(xué)科的需要，也是素質(zhì)教育和新課改的必然要求。它需要教師、學(xué)生雙向互動，教師要根據(jù)學(xué)生在個性上的不同，因材施教制訂教學(xué)方案，盡量符合不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)要求，充分利用一切可利用的學(xué)習(xí)資源，提高初中語文課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中潛移默化地達(dá)到“知識技能”“過程方法”“情感態(tài)度價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)。這樣，才能讓學(xué)生在自由和諧的課堂氛圍中不斷提高語文素養(yǎng)，獲得語言應(yīng)用能力和語言審美、自學(xué)能力，并同時形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為其終身學(xué)習(xí)和個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮鑰瑤.淺談初中語文興趣教學(xué)的方法.《青少年日記：教育教學(xué)研究》，2010（9）

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