蒲燕楊

摘要：目前的初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)所涉及到的內(nèi)容還是挺多的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)需求，為此，應(yīng)當(dāng)為初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制定高效率的課堂教學(xué)計(jì)劃，本文將從人際關(guān)系，興趣，多媒體技術(shù)以及課后作業(yè)布置這幾個(gè)方面進(jìn)行探討如何有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；效率；方法

教學(xué)改革給教學(xué)工作提出要求，即要講實(shí)效，提高效率，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。這也給教師提出了一個(gè)新目標(biāo)：如何在45分鐘內(nèi)提高教學(xué)效果？這類問(wèn)題仁者見仁、智者見智，是我們?nèi)魏螘r(shí)期都值得探討的問(wèn)題中，只有在不斷的探討中，才能使我們的認(rèn)識(shí)和教學(xué)實(shí)效得以不斷的提升。

一、建立和諧、融洽的人際關(guān)系

建立和諧、融洽的人際關(guān)系是提高課堂效率的前提條件。在45分鐘內(nèi)，要想提高課堂效率，我認(rèn)為首先必須創(chuàng)造一種和諧、協(xié)作的良好教學(xué)氣氛，在師生之間、同學(xué)之間形成和諧、民主、平等的人際關(guān)系，這樣學(xué)生就會(huì)在滿意、愉快、合作、互動(dòng)和互助的積極情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)。

（一）建立良好的師生關(guān)系

教師健康的情緒、積極的情感是產(chǎn)生課堂良好氣氛的前提條件。為此，教師從走進(jìn)教室的那一刻起，所有注意力都應(yīng)集中到學(xué)生身上，用熱情親切的目光環(huán)視學(xué)生，向?qū)W生問(wèn)好，宣布“上課”，每說(shuō)一句話，都要認(rèn)真投入情感。課堂上教師的高度投入，會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而學(xué)生的積極參與又會(huì)使教師不斷調(diào)整教學(xué)行為，以適合學(xué)生主動(dòng)參與的情緒狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和最佳的教學(xué)環(huán)境。

（二）形成良好的生生關(guān)系

學(xué)生與學(xué)生之間形成和諧、融洽的關(guān)系，能使學(xué)生在良好的交往中逐漸養(yǎng)成自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、真誠(chéng)與他人友好相處的優(yōu)良品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生在小組討論中發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，拓寬思維，既提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在合作學(xué)習(xí)中互相幫助、互相激勵(lì)，大大提高了課堂效率。

二、多途徑地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂效率的根本保證

“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有喜歡上數(shù)學(xué)課，才能在整節(jié)課上保持旺盛的精力，讓思維始終處于活躍狀態(tài)，使課堂每分鐘都變成有效學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于初中生，激發(fā)興趣尤其重要。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高效率的根本保證。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用以下幾條途徑：

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們?cè)鐚?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的影響，成因之一便是脫離實(shí)際。”學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，而且要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）采用游戲教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，教學(xué)方式應(yīng)該是形式多樣、豐富多彩的。多種方式有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流的時(shí)間和空間。在教學(xué)中，我實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法。在備課時(shí)，設(shè)置問(wèn)題情景、獨(dú)立思考、分組討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂中盡量做到“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法?！敝灰芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法就是好方法。

（三）設(shè)置分層練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣

事實(shí)證明，興趣和成功是緊密聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要給學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，使每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。課堂練習(xí)中，教師應(yīng)注重學(xué)生之間的差異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，使每一個(gè)學(xué)生都可能取得成功而受到教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而感受到成功的喜悅。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，教師可以安排三組練習(xí)：一組是基礎(chǔ)題，要求學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生完成；另一組是稍難題，要求中等生完成；第三組是提高拓展題，要求尖子生完成。這樣的分層練習(xí)讓不同的學(xué)生在課堂上得到了不同的發(fā)展，有效地起到了提高課堂教學(xué)效率的作用。

三、善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是提高教學(xué)效率的有效手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一枯燥，教師僅靠一塊黑板，一支粉筆，一張嘴。

現(xiàn)在，多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，利用它可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計(jì)算機(jī)的演示下有聲有色地動(dòng)起來(lái)，大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性，加大了課堂容量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省了大量的時(shí)間，從而減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，利用它也會(huì)使教師的教學(xué)更加輕松，富有感染力。

四、課后分層作業(yè)是提高課堂教學(xué)效率的后續(xù)保障

我認(rèn)為布置作業(yè)時(shí)教師要不拘泥于形式，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生能力和水平的高低，用心設(shè)計(jì)一些不同層次、不同類型的作業(yè)。平時(shí)，我常設(shè)計(jì)三個(gè)不同層次的作業(yè)（一是基礎(chǔ)型；二是提高型；三是拓展型），讓學(xué)生自己選擇類型來(lái)做。這樣的設(shè)計(jì)使不同類型的學(xué)生樂(lè)做、能做，往往還是多選、多做。分層作業(yè)既充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求——人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，又為提高課堂教學(xué)效率起到了后續(xù)保障。

總結(jié)：

實(shí)施素質(zhì)教育，教師任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生的頭腦不是一個(gè)個(gè)要填滿的容器，而是一把把需被點(diǎn)燃的火炬。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、常新的課題，需要我們不斷尋覓、上下求索。

參考文獻(xiàn)：

[1]董志明.《淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)》，考試周刊，2016年14期

[2]張?zhí)烀?《淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》，科學(xué)咨詢，2010年5期