謝麗

著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯處熕鶑氖碌穆殬I(yè)是圣潔光榮而艱辛的，人民教師的根本任務(wù)不僅要精通業(yè)務(wù)，把書教好，而且還要學(xué)會(huì)育人，管理好班集體。尤其是對(duì)班主任來說，班級(jí)管理是工作的重點(diǎn)之一，而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，始終是班級(jí)管理工作的一個(gè)重點(diǎn)。我認(rèn)為只要樹立信心，正確認(rèn)識(shí)他們，研讀他們，改變不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ越處煹那楹蛺垡欢〞?huì)使那些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長(zhǎng)。下面我就介紹我在班級(jí)管理中用“心”去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一些做法：

一、忍耐之心，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

高樓大廈平地起，是一塊塊磚壘起來的，一個(gè)學(xué)生的思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也是循序漸進(jìn)的，且還會(huì)有反復(fù)，有曲折。因此，我們教師必須學(xué)會(huì)忍耐，對(duì)后進(jìn)生要真誠(chéng)地幫助，耐心地輔導(dǎo)，持之以恒，這樣轉(zhuǎn)化工作才會(huì)有所起色。

我班一位女生叫黃儀，她上課很認(rèn)真，眼睛緊緊盯著老師，生怕漏聽一個(gè)字，但學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓懿焕硐耄空n聽寫生字詞正確率很低，背課文也很難完成。為了改變她學(xué)習(xí)落后的狀況，我因材施教，從最簡(jiǎn)單的字詞抓起，從朗讀課文抓起，減免那些對(duì)她來說高不可攀，毫無效果的作業(yè)，對(duì)她所做的作業(yè)堅(jiān)持面批，還教給她一些記生詞的科學(xué)方法，還經(jīng)常和她一起分析課文內(nèi)容，理清文章層次，引導(dǎo)她多讀多背課文?，F(xiàn)在她學(xué)習(xí)輕松了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。我深信只有把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)更上一層樓！

二、寬容之心，點(diǎn)化后進(jìn)生

古人云：“海納百川，有容乃大?！弊鳛橐晃蝗祟愳`魂的工程師，太需要這種寬容之心了，因?yàn)槭郎蠜]有完全相同的書頁，更沒有完全相同的人。后進(jìn)生一般都是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，面對(duì)他們，我們就更應(yīng)該以寬容之心對(duì)待他們，關(guān)心他們，給他們更多的關(guān)愛，真誠(chéng)地關(guān)注他們成長(zhǎng)，容忍他們的幼稚行為，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明?！笔聦?shí)上，只要對(duì)“差生”多一些寬容，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助其分析癥因，提出應(yīng)對(duì)策略。你會(huì)欣慰地發(fā)現(xiàn)，他們也會(huì)學(xué)有進(jìn)步，學(xué)有所成。

如：我班一位學(xué)生，名叫陳達(dá)炳，口頭表達(dá)能力還可以，就是不愿做書面作業(yè)，屢次督促，總不湊效。于是，我對(duì)他采用了寬容的教育策略，暫時(shí)減免他的書面作業(yè)，但我明確規(guī)定，口頭作業(yè)一定百折不扣地完成，他欣然答應(yīng)。從那以后，他在課堂上朗讀來勁了，發(fā)言積極了，背課文總沖在前面。我看他有了興趣，就及時(shí)鼓勵(lì)他讀一些課外書。慢慢地，他的語文整體素質(zhì)提高了許多。我就試著給他加一點(diǎn)書面作業(yè)，在我的面對(duì)面鼓勵(lì)督促下，他基本完成。我就繼續(xù)努力，給他更多的關(guān)愛，在“寬容”這道菜中加入了一點(diǎn)“嚴(yán)”：要求他完成課堂書面作業(yè)，在我的嚴(yán)格要求下，半學(xué)期以來，他已基本能完成課堂作業(yè)，課外作業(yè)也能完成一大部分。

三、賞識(shí)之心，強(qiáng)化后進(jìn)生

心理學(xué)家認(rèn)為：人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞。在教育實(shí)踐中，人們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一得之見得到老師的贊許、一技之長(zhǎng)得到肯定、一次作業(yè)得到表揚(yáng)，乃至老師對(duì)學(xué)生一個(gè)肯定的手勢(shì)，一次期望的目光，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。而一些后進(jìn)生由于經(jīng)常受到老師的冷落和批評(píng)，在老師面前他們總有一種抬不起頭的感覺，他們更渴望得到老師的賞識(shí)。我們更應(yīng)用賞識(shí)之心去強(qiáng)化他們的自信、自愛、自尊，使之化成一股強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)他們積極健康地發(fā)展。

例如：我班有一位叫曾航艦的男生，基礎(chǔ)很差，思維能力也不怎么樣。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他自尊心特強(qiáng)，我就千方百計(jì)到滿足他的自尊心：寫字進(jìn)步了，我就獎(jiǎng)給他一顆星；讀書、背書好了，也獎(jiǎng)給他一顆星；作文進(jìn)步了，又獎(jiǎng)給他一顆星……賞識(shí)，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情；賞識(shí)，使他養(yǎng)成了自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣；賞識(shí)，培養(yǎng)了他頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，而且，這股強(qiáng)勁始終沒有松懈下來，他的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，人也顯得靈氣多了。

四、師愛之心，融化后進(jìn)生

魯迅說過：“教育緣于愛心?！备郀柣f：“誰愛學(xué)生，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！睈鄣牧α渴菬o窮的。對(duì)于父母離異或父母不在身邊的學(xué)生給他們送去慈母般的溫暖：天涼了，囑咐他們多穿幾件衣服；天熱了，關(guān)照他少穿幾件衣服，讓他們充分感受到溫暖，以增強(qiáng)改變不良行為的動(dòng)力。學(xué)生在師愛的沐浴下輕輕松松、快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活，即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更讓他們明白：老師是關(guān)心你的、愛護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳?！皫煇邸?，如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

五、精誠(chéng)之心，感化后進(jìn)生

泰戈?duì)栍芯渲晾砻裕骸安皇堑拇驌簦耸撬妮d歌載舞，使我烏卵石于完美。” 教師要以精誠(chéng)之心，給后進(jìn)生以深切的關(guān)懷，不倦的教誨，他們就會(huì)像“水的載歌載舞”一樣，漸漸克服自卑心理，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，挖掘出自己應(yīng)有的潛能，不斷進(jìn)步，此所謂“精誠(chéng)所至，金石為開”。

我班有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子已心灰意冷，每天對(duì)孩子的關(guān)心只是：早晨送到學(xué)生，傍晚接到家里而已，對(duì)學(xué)習(xí)不聞不問。我多次通知他們，準(zhǔn)備和他們聊聊，可他們就是避而不見。為了取得家長(zhǎng)的配合，我主動(dòng)接近他們，贏得他們理解和支持，用真情感動(dòng)他們。還主動(dòng)打電話和他們聯(lián)系，主動(dòng)上門拜訪，了解他們思想文化素質(zhì)，了解家庭成員對(duì)孩子的影響，了解他們教育孩子的觀點(diǎn)、方法等。這樣，教育孩子就有針對(duì)性。我注意客觀公平地評(píng)價(jià)孩子，特別注意談?wù)労⒆拥膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，擺出事實(shí)證明他們的孩子在學(xué)習(xí)方面有潛力可挖，提醒他們千萬不要放棄，否則將來會(huì)后悔莫及。

我班一男生叫曾杜鑫，智力有點(diǎn)殘障，讀短短的一篇課文，總會(huì)有一串不認(rèn)識(shí)的字，默寫十個(gè)生字也對(duì)不了兩個(gè)。寫字時(shí)嚴(yán)重?fù)腹P，手形與眾不同，幾乎是畸形，握筆姿勢(shì)無法糾正，勉強(qiáng)寫的字也無法看明白，不用說這是位棘手的學(xué)困生。同學(xué)們都叫他“笨蛋”，都不愿與他玩，他顯得有點(diǎn)孤僻，家長(zhǎng)對(duì)這孩子也心灰意冷，針對(duì)這一情況，我光教他寫字，要求他認(rèn)認(rèn)真真地寫，寫得能讓別人看清楚，認(rèn)得出。起初，他不怎么配合，后來我時(shí)時(shí)找他聊天，一發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)馬上表揚(yáng)、鼓勵(lì)他，漸漸地他愿意接近我。接著，我適當(dāng)減免他的書面作業(yè)，還利用休息時(shí)間，一筆一畫地教他寫字，盡管進(jìn)步甚微，但也及時(shí)在班上表揚(yáng)他，也經(jīng)常找他家人溝通，提醒家長(zhǎng)別放棄，在家也教他寫寫字，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)與老師配合，他自身的努力，他寫的字總算能看清一些，也學(xué)會(huì)了不少生字，身邊的朋友也多了。

陶行知先生說過：“不要你金，不要你銀，只要你心。”只要我們用博大的愛心去感化每一位后進(jìn)生；用極大的熱情去關(guān)心每一位后進(jìn)生；用細(xì)致的耐心去輔導(dǎo)每一位后進(jìn)生，相信到了秋天一定會(huì)有沉甸甸的金燦燦的收獲。