廣東省惠州市第一中學高中部 李曉波 (郵編:516007)
廣東省惠州市博羅中學高中部 易 敏 (郵編:516100)
2017年全國新課標Ⅰ卷理科壓軸題的解法分析
廣東省惠州市第一中學高中部 李曉波 (郵編:516007)
廣東省惠州市博羅中學高中部 易 敏 (郵編:516100)
2017年的高考已落下帷幕,今年的全國新課標卷1理科壓軸題簡明而清新,突出考查學生的分類討論與數(shù)形結合思想及數(shù)學思維的嚴謹性,要求學生有較好的處理函數(shù)與導數(shù)問題的基本功和綜合能力,它承載著選拔的功能,但并不是讓學生感到“不可一試”,筆者按自己的解答撰文評析,供讀者參考.
題目 (2017年全國新課標卷Ⅰ理科21題)
已知函數(shù)fx()=ae2x+(a-2)ex-x.
(1)討論fx()的單調性;
(2)若fx()有兩個零點,求a的取值范圍.為了方便,我們只討論第二問.
解法1 (“站在第一問的肩膀上”)
(i)當a≤0時,由(1)知,fx()在-∞,+∞(
)上遞減,fx()最多有一個零點.(ii)當a>0,由(1)知,fx()的最小值+lna.又由于(或f(-2)>0),=+∞(或>0),因此要使f(x)有兩個零點,則必須+lna<0,而g′(a)=0,則g(a)在(0,+∞)單調遞增,且g(1)=0.于是0<a<1時,g(a)<0.即a∈(0,1),f(x)有兩個零點.
評注 此解法較好地利用了第一問的結論,由(1)可知若fx()有兩個零點,則必須使fx()的最小值小于0,然后把a的范圍解出來,并說明在最小值點的左右兩邊各取到一個零點即可(或者用極限方法說明).這應該是最多考生采用的方法,比較簡潔.
解法2 (“參變分離”)
圖1
評注 這種解法實質是進行參變分離,f(x)有兩個零點,轉化為y=a與的圖象有兩個交點,從而研
究函數(shù)y=g(x)的圖象,再結合圖象求出a的范圍.這種方法的優(yōu)點是思路明確,y=a這個函數(shù)比較簡單,缺點是函數(shù)的求導
等運算比較復雜,在確定它的單調性后,還需要用極限思想(可能需要結合洛必達法則)去判斷并準確地畫出函數(shù)的圖象.
解法3 (轉化為“一直一曲”)
令t=ex,由f(x)=0得g(t)=at2+(a-2)t-lnt,t>0.
f(x)有兩個零點即轉化為g(t)有兩個零點.由g(t)=0得
(i)當a≤0時,h(t)=a(t+1)<0,此時y=h(t)與y=k(t)只有一個交點.
(ii)當a≥1時,h(t)=a(t+1)≥t+1.
所以F(t)在(0,1)遞減,在(0,1)遞增,因此F(t)的最小值為F(1)=0,即,當且僅當t=1時取等號.
所以y=h(t)與y=k(t)最多只有一個交點.
(iii)當0<a<1時,h(1)<k(1),當t→0+時,當t→+∞時
所以y=h(t)與y=k(t)有兩個交點.
綜上所述,當0<a<1時f(x)有兩個零點.
評注 此方法與解法二的類似之處就是轉化為兩個函數(shù)的交點問題,是典型的轉化為“一曲一直”,雖然過程比解法二復雜一些,但是,它也是一種典型的轉化方法.
解法4 (轉化為“兩曲”)
令t=ex,方程變形為g(t)=at2+(a-2)t-lnt,t>0,g(t)有兩個零點轉化成曲線h(t)=at2+(a-2)t與F(t)=lnt有兩個交點.(i)當a<0時,令h(t)=0得t=0(舍去),
1<0(舍去),此時h(t),F(t)最多只有一個交點,不符題意,如圖2.
(ii)當a=0時,h(t)=-2t,此時h(t), F(t)只有一個交點,不符題意.
(iii)當a>0時,y=h(t)的開口向上, h(t)=0有解t1=0(舍去),
圖2
故g(t)≥0.此時g(t)不可能有兩個零點,如圖3.
圖3
圖4
此時h(t)與g(t)有兩個交點,符合題意.綜上所述,當0<a<1時,f(x)有兩個零點,如圖4.
評注 本法轉化為一個二次函數(shù)和一個對數(shù)函數(shù),雖然兩個都是曲線,但是這兩個函數(shù)都是學生熟悉的典型函數(shù),再加上一點數(shù)形結合的思想,不難解決.
事實上,如果我們再大膽地開拓我們的思維,還可以轉化為如下兩個函數(shù)問題.
解法5 (轉化為“一凹一凸”)
(i)當a≤0時,g′(x)=aex≤0,所以g(x)在R上單調遞減且恒小于0.y=g(x)與y=h(x)不可能有兩個交點.
圖5
(ii)當a≥1時, g(x)=aex+a≥ex+1.
下面證明ex+1≥2
(iii)當0<a<1時,可知,g(0)<h(0),且g(-2)>h(-2),當x→+∞時,顯然g(x)>h(x),所以y=g(x)與y=h(x)有兩個交點,如圖6.
綜上所述,當0<a<1時,f(x)有兩個零點.
圖6
2017-06-29)