郎瑯

摘 要：隨著我國逐漸邁入到全新的時代，如今的我國社會正處在了關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型時期，多樣化的思想文化交織的涌入，造成了不停的碰撞、融合，當(dāng)代的大學(xué)生正處在了復(fù)雜多元化價值觀的風(fēng)口浪尖，因而如何樹立大學(xué)生正確的價值觀與人身觀已經(jīng)成為了目前各大高校所要面臨的主要問題之一。如今的社會主義核心價值觀成為了思想政治課程教育的主體宗旨，需要結(jié)合高校中的思想政治教育進行社會主義核心價值觀的普及教育，做好對當(dāng)代大學(xué)生的指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；高校大學(xué)生；思想政治教育；融合途徑

當(dāng)代大學(xué)生作為我國文化的主要繼承者，將決定了我國當(dāng)下與未來的發(fā)展前景趨勢，肩負(fù)著振興中華民族的偉大任務(wù)。因此對大學(xué)生的價值觀培養(yǎng)將十分的重要，將很有可能決定了未來的走向。對大學(xué)生的思想政治教育長時間以來都是各大高校的重點研究項目，而核心價值觀的確立又是其中的重中之重。隨著社會主義核心價值觀的提出，對如今的高校思想政治教育工作者們提出了更高的要求，需要在實際的工作中將二者有機的融合，尋找出高效的融合途徑。

1 社會主義核心價值觀與高校思想政治教育的關(guān)系

1.1 社會主義核心價值觀與大學(xué)生的思想政治教育理念

社會主義核心價值觀是一個全體性的概念，并非具體到個人的意志表現(xiàn)，是具有嚴(yán)格的理論依據(jù)而提出的，是黨和國家對中國當(dāng)下的發(fā)展形勢的一種客觀評價，同時對中國未來的經(jīng)濟、文化與政治形態(tài)的預(yù)估表現(xiàn)。社會主義核心價值觀結(jié)合了我國一直所倡導(dǎo)的“以人為本”基本概念，從個人、社會和國家三個層面提出的相對展望，包括了對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的確定。社會主義核心價值觀的內(nèi)容雖然并不復(fù)雜，但卻包含了社會的各個層面，體現(xiàn)出了我國強大的意識形態(tài)凝聚力，因此可以成為對當(dāng)代大學(xué)生思想道德政治教育的標(biāo)桿與理論基礎(chǔ)[1]。將社會主義核心價值觀融入到高校的思想政治教育課程中，將有利于大學(xué)生充分的認(rèn)識自我的社會定位，了解社會未來的發(fā)展趨勢，明辨是非，在如今多元化的文化背景下堅持正確的價值觀選擇。

1.2 利用思想政治教育貫徹社會主義核心價值觀的有效方式

高校中的思想道德政治教育需要擁有一定的階級性與規(guī)范，需要利用正確的政治觀點與道德規(guī)范對所有的成員施加目的性的與組織性的影響，促使大學(xué)生日后成為對社會與國家有用的思想道德人才。對大學(xué)生的思想政治教育需要切合生活的實際，從大學(xué)生的興趣點、關(guān)注點以及其他生活特征入手，對大學(xué)生進行有目的、有計劃的價值觀教育活動，促使大學(xué)生的日常行為規(guī)范與思想品質(zhì)有本質(zhì)的提升，并能夠感化周邊的人，用其自身良好的行為影響到其他的人。如今的我國社會價值觀呈現(xiàn)多元化的趨勢，許多大學(xué)生由于欠缺足夠的閱歷與定力，容易受到不良思潮的影響，導(dǎo)致了在面對價值觀的選擇時往往陷入到迷茫，無法做出正確的判斷[2]。因此當(dāng)下的思想政治教育需要與社會主義核心價值觀相融合，從大學(xué)生自身的實際情況入手，深入到實際的工作之中，制定針對性較強的培育計劃，努力的踐行社會主義核心價值觀。

2 社會主義核心價值觀融合大學(xué)生思想政治教育的路徑

2.1 通過系統(tǒng)價值觀為主渠道引入社會主義核心價值觀的認(rèn)知

對大學(xué)生的思想政治教育工作本質(zhì)上是圍繞大學(xué)生的行為模式與意識形態(tài)而構(gòu)建的，由于大學(xué)生難以主動的接受理論的灌輸，在沒有得到自身滿足需要的情況下無法自發(fā)的形成正確的價值觀。因此需要高校通過思想政治教育工作的途徑對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀的教育，明確一個較為全面的認(rèn)識，促使大學(xué)生明白理論的價值，建立自我自信心，并自覺的貫徹。高校需要充分的利用思想政治理論課程主渠道平臺，將社會主義核心價值觀積極的融入到每一個環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到社會主義核心價值觀獨特的魅力所在，使用理解式的方式對理論進行吸納，結(jié)合上思想政治教育課程的內(nèi)容，讓社會主義核心價值觀變得簡單易懂，讓大學(xué)生在上課的時候感受到一種親切感，可以自覺自發(fā)的去學(xué)習(xí)。

2.2 管理學(xué)生的日常行為規(guī)范，加強學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感

對當(dāng)代大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的同時，需要明確認(rèn)知與認(rèn)同二者的區(qū)別。對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀的灌輸，很容易只停留在認(rèn)知的層面，只明白什么叫做“社會主義核心價值觀”，卻無法領(lǐng)悟到其中的精神內(nèi)核，導(dǎo)致了許多大學(xué)生無法對其產(chǎn)生深厚的認(rèn)同感[3]。如今的高校教育工作者們需要將社會主義核心價值觀與大學(xué)生的日常管理結(jié)合起來，努力的深入到大學(xué)生的日常生活之中，對大學(xué)生的日常所需有著足夠的重視，捕捉大學(xué)生的興趣點，對學(xué)生進行循序誘導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑并給予解決，讓大學(xué)生產(chǎn)生一種深厚的“歸屬感”，才會讓其對社會主義核心價值觀有著更深的認(rèn)同。

2.3 優(yōu)化高校校園環(huán)境，增進大學(xué)生對社會主義核心價值觀的深刻領(lǐng)悟

由于大學(xué)生處在了人生的重要時期，屬于關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，因此極容易受到外界的影響而導(dǎo)致價值觀的改變。如果有不良的因素趁虛而入，將會對大學(xué)生的價值觀帶來深刻的不利影響，嚴(yán)重影響了日后的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此教育工作者需要親力親為的優(yōu)化高校的文化環(huán)境，讓教育工作明確環(huán)境的“可創(chuàng)性”特點，加強培養(yǎng)與大學(xué)生生活氣質(zhì)相匹配的內(nèi)容信息，增進大學(xué)生對社會主義核心價值觀的深刻領(lǐng)悟[4]。需要從硬環(huán)境與軟環(huán)境兩個層面入手，在硬環(huán)境方面應(yīng)當(dāng)著重“設(shè)計”，充分的調(diào)動所有的教育工作者集思廣益，設(shè)計出更多能夠讓大學(xué)生所接受的標(biāo)語與宣傳信息，構(gòu)建有足夠吸引力的社會主義核心價值觀主頁，并配備豐富的音樂、圖片與視頻素材，創(chuàng)新體裁與內(nèi)容；在軟環(huán)境方面，則應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.4 促使學(xué)生社會主義核心價值觀的實踐

一旦明確了社會主義核心價值觀的認(rèn)知與認(rèn)同，還需要足夠的實踐活動來對理論基礎(chǔ)進行踐行，開展一系列的時間活動，將大學(xué)生內(nèi)心中的所想進行升華。大學(xué)生需要在實際的活動中貫徹社會主義核心價值觀，并將內(nèi)在的精神動力轉(zhuǎn)化為實際動力，直至最終成為能夠推動社會發(fā)展的物質(zhì)力量。高校應(yīng)當(dāng)積極的制定長遠(yuǎn)的實踐發(fā)展計劃，指引學(xué)生開展以社會主義核心價值觀為主題的社團活動，不斷的拓展大學(xué)生志愿者數(shù)量，磨煉大學(xué)生堅強的品質(zhì)，強化自我的責(zé)任意識。

3 結(jié)束語

對當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，需要與高校中的思想政治教育課程相融合，達(dá)成彼此的一致性，通過內(nèi)在的關(guān)系融合為強大的支撐力。高校教育工作者需要在不斷的實踐過程中加強自我的教育意識，結(jié)合各方面的優(yōu)勢，拓展新思路，努力的貫徹社會主義核心價值觀教育，切合實際的提升教育的效果與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]何冬梅.基于社會主義核心價值觀的大學(xué)生思想政治教育路徑[J].理論觀察，2016，01：136-137.

[2]張冬宇.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的路徑研究[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，02：278-283.

[3]趙紅梅.社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探析[J].戲劇之家，2016，18：253-254.

[4]劉小剛.社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政治教育的實踐路徑[J].中外企業(yè)家，2016，28：182-184.