朱艷

模仿是創(chuàng)作的第一步，初中生處于一個對事物好奇的階段，而且模仿能力較強。因此，在初中作文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，逐步來提高學(xué)生的寫作技巧，使其領(lǐng)悟文章通篇布局的方式，得到遣詞造句的啟發(fā)，進(jìn)而增強寫作的信心，為學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)打下堅實的基石。

一、對優(yōu)秀課文的仿寫

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重，也是語文學(xué)習(xí)中的重頭戲，如何提高學(xué)生的語文寫作能力，使得學(xué)生在寫作方面有一個很好的提升，進(jìn)而全面培養(yǎng)語文的能力。不少初中教師絞盡腦汁來設(shè)計各種方法，以期提高學(xué)生的寫作水平，但是由于各種原因，學(xué)生的寫作水平總是停滯不前。針對這一問題， 以及從教多年來的經(jīng)驗來看，仿寫不失為一種好方法。對于初中生這個好奇心強的群體，鼓勵其進(jìn)行模仿寫作，學(xué)生的寫作能力提高是神速的，尤其是對初中語文課本中優(yōu)秀文章的仿寫，可以快速提高學(xué)生寫作技巧。指導(dǎo)學(xué)生閱讀范文，然后進(jìn)行仿作，借鑒范文布局的方式與運用詞句的方式，鍛煉學(xué)生思考能力，引導(dǎo)善于用自身已有的詞匯來進(jìn)行文章思想的準(zhǔn)確表達(dá)。

比如在講授于漪的《往事依依》這一課時，先讓學(xué)生熟讀幾遍課文，也就是書讀百遍其義自見。接下來讓學(xué)生自己獨立思考這篇文章好在哪里？它的中心思想是如何表達(dá)的？是利用怎樣的語言技巧來敘事的？通過這一系列的思考之后，布置仿寫任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇結(jié)構(gòu)相似，主體突出的，語言運用風(fēng)格類似的一篇作文。學(xué)生通過自己的真實經(jīng)歷，結(jié)合一些素材，來仿寫出一篇文章，在這一過程中，學(xué)生對范文中的寫作技巧將不斷熟練，在實際的考試與平常的作文中利用以前模仿過的寫作技巧，巧用寫作素材，想必寫出來的作文一定會流光溢彩，富有可讀性。

二、遣詞造句的模仿

遣詞造句是最基本的寫作技巧，在模仿整體文章結(jié)構(gòu)的同時還要對相對出彩的字詞句段進(jìn)行深度剖析與模仿。歷史上有一位詩人曾說過“語不驚人死不休”，這說明在文章出現(xiàn)精彩的語句對文章將會增色不少。組成文章的最小單位就是字詞，而這些字詞的組合又會成為句、段、篇，所以在模仿寫作的過程中，要對經(jīng)典的語句抄錄，利用課余時間不斷背誦，直到明白其中的道理與如何利用自己掌握的字句來造出優(yōu)美的句子來對作文進(jìn)行修飾。華麗的辭藻加上殷實的內(nèi)容，作出的文章一定會吸引讀者。當(dāng)然在仿寫的時候，也要根據(jù)教學(xué)的實際情況來要求學(xué)生，一步一步有目的，有步驟的模仿，從借鑒走向創(chuàng)新。

在仿寫片段、詞語的時候，由于初中語文課本中每一篇范文的思想深度與語言表達(dá)的嫻熟流暢不同，所以并不一定所有課文中的片段都適合模仿。這就需要教師為學(xué)生擇取合適的片段，勾選出來，讓學(xué)生結(jié)合自身生活實際來練習(xí)。在學(xué)習(xí)了《春》這邊課文之后，可以讓學(xué)生模仿作者寫春天時候的技巧來模仿寫秋天的田野，著模仿句段的過程中，不但可以鍛煉學(xué)生的思維能力，而且還可以激發(fā)學(xué)生的想象力。在具體的仿寫環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生線仿寫課文中的幾個詞語，然后用這幾個詞語來造出一個句子，這樣不斷疊加的方式，最后寫出一大段話，學(xué)生學(xué)會了用幾個成語來巧妙的編寫出一個秋天的故事來。最后，教師對學(xué)生仿寫的句子進(jìn)行科學(xué)、合理的點評，對于做的不是很好的學(xué)生要給予鼓勵并找出錯誤所在進(jìn)行糾正。對寫的好的學(xué)生進(jìn)行口頭表揚，從而激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，不斷提高寫作能力

三、仿寫文章結(jié)構(gòu)

文章結(jié)構(gòu)一般分為開頭、中心內(nèi)容、結(jié)尾這三大部分，把握住這三個部分的整體框架，塑造出漂亮的文章結(jié)構(gòu)模型，然后利用日常積累的語文素材對著個框架進(jìn)行填充，這是一個非常有效的培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的方式。在仿寫的過程中，要消除學(xué)生的畏難心理，從模仿開始，模仿的多了，自然而然的就能寫出優(yōu)秀的作文，先做到量的達(dá)標(biāo)，由量變引起質(zhì)變。從基本的文章框架開始仿寫。寫字時有字帖，四方格來規(guī)正要練習(xí)的字，寫文章也是如此，必須要對文章的整體框架有一個良好的設(shè)計，才可以使得整體看上去新穎。仿寫結(jié)構(gòu)分為三個步驟：第一步，仿寫開頭。例如《背影》中“我與父親不相見已二余年了，我最不能忘記的是他的背影”，這些都是非常經(jīng)典的橋段，也是比較容易模仿的素材，可以讓學(xué)生結(jié)合自己每次開學(xué)離開父母時，父母車站送別的情景來仿寫這樣的開頭。第二，仿寫中心架構(gòu)。對于中心內(nèi)容的仿寫主要把控作者想要表達(dá)的思想，將自身想要抒發(fā)的情感或者主體通過語句的表述來展現(xiàn)給讀者，讓讀者產(chǎn)生共鳴。對于優(yōu)秀文章的中心結(jié)構(gòu)布局，學(xué)生需要自己不厭其煩的一遍遍通讀課文，然后理清作者是如何利用主線來引導(dǎo)整篇文章的。第三，仿寫結(jié)尾。在《我的母親》這一文的結(jié)尾中寫道“在這廣漠的人海里自混了二十多年，沒有一個管束過我……如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的母親”。親人永遠(yuǎn)是寫不完的話題，讓學(xué)生仿寫這類以親人素材結(jié)尾的方式，學(xué)生一定可以仿寫的很好。

總之，仿寫是語文學(xué)習(xí)中的一項基礎(chǔ)技能，需要進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練和強化。相關(guān)教師在初中作文教學(xué)過程中，督促學(xué)生進(jìn)行閱讀美文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相文章的仿寫不失為提高寫作能力的一種好辦法。讓學(xué)生徹底的感受課文課本中的語言魅力，再從實際生活出發(fā)進(jìn)行仿寫，體會寫作的樂趣，進(jìn)而不斷提高自身的寫作水平。