鮑娟

【教材分析】

根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，《了解紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在八年級(jí)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)圖案的基礎(chǔ)上所設(shè)置的課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為下節(jié)較復(fù)雜紋樣設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用?！凹y樣”就是我們生活中的“花紋”、“花邊”，在我們的生活中許多物品都使用了紋樣來(lái)進(jìn)行裝飾。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解紋樣的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來(lái)源于生活，又用于生活”。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：本課主要是讓學(xué)生通過(guò)欣賞、思考、對(duì)比等方法初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論、分析知曉紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式以及常見(jiàn)的組織形式等知識(shí)，并結(jié)合這些知識(shí)去拓展、去欣賞生活中的紋樣。

過(guò)程與方法：通過(guò)回憶以及課前搜集的關(guān)于生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)習(xí)紋樣的知識(shí)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)紋樣作品的欣賞、對(duì)比等方法初步了解紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式、常見(jiàn)的組織形式等知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析不同紋樣，如紋樣的題材、色彩搭配、構(gòu)圖形式、紋樣的組織規(guī)律。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：各種帶有紋樣的生活用品。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具；按小組準(zhǔn)備紙杯、紙盤、紙帽、刮畫紙、白紙。

二、課堂學(xué)習(xí)

（一）導(dǎo)入階段

1.由身著回族民族服飾的同學(xué)引出課題，讓學(xué)生初步感受生活與紋樣的聯(lián)系。

2.欣賞教師準(zhǔn)備的帶紋樣的用品，并請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中的紋樣應(yīng)用。

3.課件展示紋樣的定義以及紋樣在生活中的應(yīng)用。

（二）教學(xué)引導(dǎo)

紋樣題材歸類、紋樣的色彩搭配關(guān)系：

1.課件展示一組紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析紋樣的內(nèi)容組成。紋樣的題材廣泛，包括人物、動(dòng)物、植物、花卉、風(fēng)景、幾何花紋。

2.展示一些紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析紋樣設(shè)計(jì)中色彩搭配的關(guān)系：教師小結(jié)：同類色配色、類似色配色、對(duì)比色配色都有各自的特點(diǎn)，各自的美。色彩搭配的成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素組成的。

（三）思疑總結(jié)

1.聯(lián)系教材與課件展示圖片中的紋樣，觀察紋樣構(gòu)圖與組織形式上的規(guī)律，由組內(nèi)分析歸納教師出示的紋樣圖片構(gòu)圖特征，師生共同總結(jié)：常見(jiàn)紋樣構(gòu)圖形式有對(duì)稱式與均衡式。對(duì)稱式較嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具有莊重感；均衡式形式靈活和感性，具有輕松感。

2.教師出示一個(gè)紋樣圓盤，請(qǐng)學(xué)生分析紋樣的組織形式。

總結(jié)：?jiǎn)为?dú)式：具有相對(duì)的獨(dú)立性的裝飾紋樣。

適合式：適合紋樣是由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來(lái)，圖形的變化因外形限制而發(fā)生了相應(yīng)的變化。

連續(xù)式：?jiǎn)为?dú)紋樣重復(fù)排列形成的裝飾紋樣，有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩種形式。

教師邊總結(jié)可以示范一些簡(jiǎn)單的紋樣，讓學(xué)生在直觀演示中掌握知識(shí)點(diǎn)。

（四）教學(xué)檢測(cè)

1.小試牛刀：教師出示一組紋樣圖片，學(xué)生嘗試從紋樣的題材、色彩搭配、構(gòu)圖形式、組織形式方面進(jìn)行回答。

2.動(dòng)手實(shí)踐：教師為六個(gè)小組分別設(shè)計(jì)了不同的紋樣設(shè)計(jì)任務(wù)，分別為設(shè)計(jì)紙帽、紙杯、紙盤、紙手絹、刮畫、紙罐（平面），各小組利用不同的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（五）教學(xué)總結(jié)

1.成果展示。分別請(qǐng)各組成員上臺(tái)展示作品，采用自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)的方式，重點(diǎn)對(duì)優(yōu)秀的作品、有創(chuàng)意的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)——肯定優(yōu)秀、鼓勵(lì)全體。

2.談?wù)勈斋@。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲、不足、還想知道哪些關(guān)于紋樣的知識(shí)。

3.教師小結(jié)?？隙ū竟?jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，鼓勵(lì)全體同學(xué)在美術(shù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美！