董興艷

摘 要：道德教育不僅在我們的教育教學(xué)中占有極為重要的地位，對(duì)我們每個(gè)人的作用也是極為巨大的而基礎(chǔ)的，接受道德教育可以讓我們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為一個(gè)具有社會(huì)主義責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)、有理想、有文化的人。因此，我們不僅要有專門的德育課程，還要在各科的教學(xué)中滲透我們的德育。其中，在我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們的數(shù)學(xué)老師也要尤其的重視道德教育。本文主要就在初中數(shù)學(xué)課堂之中進(jìn)行道德教育滲透的方法進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 道德教育 策略

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0110-01

根據(jù)初中數(shù)學(xué)新課改的要求，各科教師都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育。而課堂是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的主要渠道，給學(xué)生帶來很大的影響。因此，初中數(shù)學(xué)教師要緊跟時(shí)代的潮流，把道德教育看作數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，不僅使道德教育能夠服務(wù)于數(shù)學(xué)教育本身，還能提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我們的初中數(shù)學(xué)老師，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)之中要能運(yùn)用正確的方式、方法，將道德教育融入到日常的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，給學(xué)生以積極的影響。在筆者看來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的道德滲透教育，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1 教學(xué)榜樣滲透

德育的一個(gè)重要的方式就是榜樣的示范作用。榜樣示范法就是選擇具有優(yōu)良品質(zhì)、模范行為的較為積極向上的人物形象來給學(xué)生施加影響的一種方式。這種方法的優(yōu)點(diǎn)就是能夠?qū)⑤^為抽象的德育內(nèi)容以具體的人和事表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)其中高深的思想，并且更加利于學(xué)生將道德思想落實(shí)到實(shí)踐之中，得以學(xué)以致用。學(xué)生總是對(duì)教師有種崇拜和模仿的傾向，所以在教學(xué)之中，教師要學(xué)會(huì)利用這種優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，把教師自身的素質(zhì)、品德加以提高，給學(xué)生做好榜樣示范作用。數(shù)學(xué)老師要約束自身的行為，給學(xué)生帶個(gè)好頭，教師以自身良好的道德素養(yǎng)去影響自己的學(xué)生。不僅教師自身可以作為我們學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，我們班級(jí)或者學(xué)校里表現(xiàn)的很好的同學(xué)、校友也可以作為我們學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在同齡人的視角上，對(duì)學(xué)生的影響可能更大。我們教師通過對(duì)同齡優(yōu)秀學(xué)生的表揚(yáng)，可以讓我們其他同學(xué)對(duì)此有所注意，在以后的生活中可能會(huì)有意無意的模仿，這樣也就達(dá)到了我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的這樣一種目的。當(dāng)然，除了向身邊的人學(xué)習(xí)，教師還可以給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)課本上的一些偉人的事跡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，不僅了解了關(guān)于數(shù)學(xué)的課外的知識(shí)，還陶冶了自己的品德，使自己的素養(yǎng)得到提高。

2 教學(xué)素材滲透

教材是我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的工具，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上滲透德育因素，數(shù)學(xué)教材就是一個(gè)很好的載體。但是在我們的教材之中，思想教育的內(nèi)容并不是很明顯，這就需要我們的數(shù)學(xué)教師充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自己各方面的知識(shí)儲(chǔ)備，深入挖掘數(shù)學(xué)中的德育素材，整理出可以進(jìn)行德育的內(nèi)容，再在自己充分理解的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。例如，在學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，可以給學(xué)生進(jìn)行一些補(bǔ)充介紹，讓他們看一些相關(guān)的圖片或者視頻，深入了解計(jì)算出圓周率的這個(gè)我國(guó)的偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，并且通過對(duì)祖沖之的生平介紹，給學(xué)生講述他在追求數(shù)學(xué)的道路上的艱難、心酸的事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他不畏艱難、勇于追求真理的精神。雖然初中數(shù)學(xué)課本上沒有很多可以直接的用來德育的內(nèi)容，但是初中的數(shù)學(xué)課本上不乏很多公式和定理，教師在教授這部分的知識(shí)時(shí)，可以就教材的內(nèi)容進(jìn)行一些課外延伸，補(bǔ)充一些有關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事，有關(guān)這些公式和定理如何的出來的過程，借用那些偉大的數(shù)學(xué)家的事例來激勵(lì)我們的同學(xué)們積極進(jìn)取、刻苦鉆研、艱苦奮斗，最終不僅可以取得良好的數(shù)學(xué)成績(jī)，還可以養(yǎng)成良好的品德。我們不僅可以挖掘教材中所隱含的德育因素，教師還可以將德育的內(nèi)容融合到學(xué)生數(shù)學(xué)的練習(xí)題之中。在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候，提供一些具有德育意義的材料，在做題的同時(shí)，體會(huì)其中德育的意義。

3 活動(dòng)過程滲透

除了利用我們的優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)的榜樣的示范，深入理解教材的因素，對(duì)我們的教材進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘，我們還可以在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中進(jìn)行德育的滲透。教師可以在教學(xué)過程中采取靈活多樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。比如，在學(xué)生中間開展小組合作學(xué)習(xí)、集體研究性學(xué)習(xí)。互相幫助學(xué)習(xí)小組等。在數(shù)學(xué)課中，很多東西需要學(xué)生自己去體會(huì)、思考、總結(jié)，僅僅依靠老師的講解于事無補(bǔ)，這個(gè)時(shí)候，若是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們和同輩去討論，或許會(huì)有意想不到的收獲。在數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)過程中進(jìn)行德育滲透，不僅僅是在教室里，在課堂中，還很重要的就是在數(shù)學(xué)的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我們可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生開展一些數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。將數(shù)學(xué)書上的抽象的內(nèi)容搬到現(xiàn)實(shí)生活中，將其具體化、形象化。比如在學(xué)過函數(shù)知識(shí)之后，可以讓學(xué)生回家思考一下生活中有哪些和自己密切相關(guān)的事物可以用函數(shù)來表示。這樣既然學(xué)生溫習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，又讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行了積極的思考，還能對(duì)他們進(jìn)行其中涉及到的道德教育。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能僅僅局限于某一種方式，所以我們?cè)跀?shù)學(xué)課中對(duì)道德教育進(jìn)行滲透也不應(yīng)該局限于某一種因素，通過對(duì)各個(gè)方式的挖掘，綜合各個(gè)方式的有點(diǎn)，相信一定會(huì)取得較為成功的效果。

4 結(jié)語

在數(shù)學(xué)的課堂中滲透道德教育的因素是現(xiàn)在的課程改的一個(gè)新的趨勢(shì)，這個(gè)對(duì)我們的教師提出了新的要求，帶來了一些教學(xué)上的新的壓力，但是與之同時(shí)，也有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生得到發(fā)展的同時(shí)，以后必然也會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，反過來又促進(jìn)教師的教學(xué)水平的提高。所以，雖然在數(shù)學(xué)課程中滲透道德教育有一定的難度，需要我們教師進(jìn)行積極的探索，但是這歸根到底還是一個(gè)有意義的事情。以上就是筆者就數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行德育滲透的看法，還有很多值得補(bǔ)充、完善的地方。所以，我們的其他的數(shù)學(xué)教師仍然要繼續(xù)積極發(fā)揮自己的聰明才智，努力創(chuàng)新新的方式，推陳出新。

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