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      網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校德育的影響分析

      2017-08-31 22:51:27張花蕾
      教育界·下旬 2017年7期
      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)對(duì)學(xué)校德育

      張花蕾

      【摘要】當(dāng)下,校園德育工作的開展逐漸受到社會(huì)各界人士的關(guān)注,而培養(yǎng)高素質(zhì)與高品德人才,也是國(guó)家發(fā)展提出的要求。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,形成了一種新文化——網(wǎng)絡(luò)文化,它的出現(xiàn)給學(xué)校德育教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn),學(xué)校需要根據(jù)具體情況給出應(yīng)對(duì)方案。

      【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化;學(xué)校德育;影響;應(yīng)對(duì)

      一、引言

      網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播,可促進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展,實(shí)現(xiàn)智能化操作。但它除了會(huì)給人們帶來(lái)益處,同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其原因是,網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息真假難辨,有大量不健康的文化,這些文化對(duì)學(xué)校德育工作的展開帶來(lái)不利影響。故學(xué)校教育者應(yīng)利用其積極影響,找到學(xué)校德育教育的新方法。

      二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校德育的影響

      (一)積極影響

      網(wǎng)絡(luò)文化是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中衍生的,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中快速傳播,對(duì)校內(nèi)的學(xué)生有很大的影響力,特別是對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),該資源可以無(wú)限使用,是知識(shí)的主要來(lái)源。

      1.強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)知。道德認(rèn)知是人們對(duì)道德規(guī)范的了解程度以及對(duì)不同道德的看法與理解。比如個(gè)人的道德觀,這是人提升自身道德品質(zhì)的基礎(chǔ),對(duì)社會(huì)各類事物有基本的認(rèn)知。同時(shí),信息是人們傳遞的主要對(duì)象,網(wǎng)絡(luò)中信息的傳遞與原有的傳遞方式相比,只需花費(fèi)較少的成本,即可得到很大的收益。利用網(wǎng)絡(luò),世界各地的文化都可以轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔ⅲ蚱茣r(shí)間與空間的限制,由原有的歸屬地傳播到世界各地。不論是處于哪一個(gè)階段的學(xué)生,都需要大量的知識(shí)來(lái)豐富自己,增加自己的文化底蘊(yùn),這些文化的傳遞,無(wú)疑可以幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)德性上的成長(zhǎng)[1]。

      在長(zhǎng)期的社會(huì)發(fā)展中,人們對(duì)道德已經(jīng)有了基本的認(rèn)知——它是人參與社會(huì)活動(dòng)必須遵守的行為規(guī)范。這讓規(guī)范成了道德的代名詞,讓德育變成規(guī)則的教授。對(duì)于社會(huì)中的未成年人來(lái)說(shuō),長(zhǎng)輩會(huì)強(qiáng)制要求他們遵守規(guī)則,使得他們?nèi)鄙僭捳Z(yǔ)權(quán)。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,未成年人有更多表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),有更多了解社會(huì)道德的渠道,慢慢地他們形成了自己的道德準(zhǔn)則。

      2.豐富道德內(nèi)容。道德內(nèi)容是接受教育者本身具有的教育觀點(diǎn),由其決定遵循哪些道德原則,以及使用哪些道德規(guī)范,并且內(nèi)容有多個(gè)來(lái)源,除了課堂學(xué)習(xí)外,也來(lái)源于生活和社會(huì)實(shí)踐潛移默化的影響與熏陶,具有豐富與融合的特點(diǎn)。當(dāng)下,人們會(huì)不自覺地接受網(wǎng)絡(luò)文化與觀點(diǎn)。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),他們的思想更加開放,敢于接受新事物,通過網(wǎng)絡(luò)接收到不同的文化,且在這個(gè)文化傳播中,他們會(huì)意識(shí)到道德不等同于規(guī)范,它是一種生活。所以,學(xué)校德育應(yīng)把學(xué)生作為主體,讓其學(xué)會(huì)生活。

      3.引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)為人們提供了互相交流的平臺(tái),很多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人與各級(jí)干部紛紛在網(wǎng)絡(luò)上與公眾互動(dòng),討論民生,促進(jìn)了社會(huì)各界人士參與話題討論。就學(xué)校來(lái)說(shuō),社會(huì)中有不同類型的學(xué)校,這些學(xué)校內(nèi)有處于社會(huì)不同層次的學(xué)生,有些學(xué)生可以自由表達(dá)自己的言論,而有些學(xué)生的想法一直得不到重視。網(wǎng)絡(luò)文化的傳播,不僅可以讓這類學(xué)生找到發(fā)言的平臺(tái),了解不同的文化內(nèi)容,也讓其發(fā)展自己的個(gè)性,熟悉社會(huì)活動(dòng),主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)。

      4.緩解學(xué)習(xí)的壓力。當(dāng)下,人們的生活節(jié)奏不斷加快,生活壓力增大,尤其是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)變得越加激烈。這一社會(huì)背景下,很多小學(xué)生、中學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)用不同的方式來(lái)幫助學(xué)生,讓其取得較高的學(xué)習(xí)成績(jī),但這在無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)很大的壓力,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)情緒失控。而網(wǎng)絡(luò)文化的傳播,可以轉(zhuǎn)化學(xué)生的思維,讓其了解不同的文化內(nèi)容,釋放內(nèi)心的壓力,從另一方面豐富自己的知識(shí),保持心理健康。

      (二)消極影響

      網(wǎng)絡(luò)文化的傳播既會(huì)給學(xué)生帶來(lái)積極影響,也會(huì)帶來(lái)消極影響。一個(gè)人關(guān)注的文化,如果是灰色文化、虛假文化等,會(huì)慢慢使其失去對(duì)事物真實(shí)性的準(zhǔn)確判斷。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),其將脫離實(shí)際生活,沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中,不易保持心理健康[2]。

      1.影響學(xué)生正確的思想觀念。網(wǎng)絡(luò)文化有不同的類型,且會(huì)以多種方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。有些學(xué)生可以準(zhǔn)確分辨信息是否真實(shí),而有的學(xué)生并不能分辨信息的真假。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期接受虛假網(wǎng)絡(luò)信息時(shí),其原先樹立的道德觀可能發(fā)生動(dòng)搖,進(jìn)而形成負(fù)面影響。此外,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有大量的虛假文化、暴力內(nèi)容,當(dāng)學(xué)生接觸這些內(nèi)容后,會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解,不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展;且學(xué)生很少在網(wǎng)絡(luò)中說(shuō)真話,這會(huì)在無(wú)形中給社會(huì)帶來(lái)不利影響。

      2.影響學(xué)生的心理和行為。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展決定了網(wǎng)絡(luò)具有隨意性,缺少具有針對(duì)性的法律規(guī)范,且尚未制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)范,這導(dǎo)致大量虛假內(nèi)容、暴力文化在網(wǎng)絡(luò)中傳播,降低學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn),成為誘發(fā)學(xué)生做出違反社會(huì)規(guī)范行為的原因。就像是網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力畫面,當(dāng)學(xué)生了解這些文化時(shí),尤其是對(duì)于事物缺少判斷力的學(xué)生而言,很容易做出錯(cuò)誤的行為,學(xué)生心理認(rèn)知改變了,就會(huì)從具體的行為中體現(xiàn)出來(lái)。

      三、網(wǎng)絡(luò)文化給學(xué)校德育帶來(lái)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

      (一)挑戰(zhàn)

      網(wǎng)絡(luò)上的文化與信息呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn),除了可以給學(xué)生帶來(lái)健康的文化,也會(huì)傳播暴力文化。青少年對(duì)事物的判斷能力還有待提高,極易受到這些暴力文化的影響,不易保持身心健康。若學(xué)校沒有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),學(xué)生很容易走上歧途。

      網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的環(huán)境,很多地域與時(shí)間段的文化與信息在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上交織,打破了國(guó)家與民族的限制,在世界范圍內(nèi)傳播。而網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生有很大的吸引力,學(xué)生會(huì)不自覺地了解這些內(nèi)容,慢慢改變自己的價(jià)值觀念,形成錯(cuò)誤的價(jià)值取向。

      如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸不良的網(wǎng)絡(luò)文化,一段時(shí)間后,將無(wú)法控制自己,每天沉浸在網(wǎng)絡(luò)中,甚至做出嚴(yán)重違反社會(huì)道德、違反法律的行為,使自己變得孤僻,出現(xiàn)心理問題。

      (二)應(yīng)對(duì)

      網(wǎng)絡(luò)可以改變?nèi)?,人也可以用自己的方式?lái)改變網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容,無(wú)需過分注重網(wǎng)絡(luò)的弊端而放棄使用網(wǎng)絡(luò),而應(yīng)準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),科學(xué)、合理地加以使用,積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化給學(xué)生帶來(lái)的不利影響,以及對(duì)學(xué)校德育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

      1.完善校園網(wǎng)絡(luò)制度的建設(shè)。學(xué)校不可能真正消除網(wǎng)絡(luò)文化帶來(lái)的不利影響,其要做的是把影響控制在一定范圍內(nèi),限制它的影響范圍。如果每個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不進(jìn)行自我約束,網(wǎng)絡(luò)的秩序?qū)o(wú)法維持。所以,人們必須遵守規(guī)則。對(duì)此,學(xué)校可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文化傳播的特點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中加大宣傳力度,并優(yōu)化校園網(wǎng)站設(shè)計(jì),加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè),由專門的網(wǎng)站人員定期更新網(wǎng)站信息,實(shí)時(shí)監(jiān)控操作,保證網(wǎng)絡(luò)安全,引導(dǎo)學(xué)生自律。

      2.優(yōu)化學(xué)校主頁(yè)與紅色網(wǎng)站的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)是人們得到所需知識(shí)、信息的渠道之一,且已經(jīng)融入人們的生活,是日常生活中必不可少的一部分。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人的影響是悄無(wú)聲息的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)功能越來(lái)越豐富,在潛移默化中影響著學(xué)生的生活與思想。故而學(xué)校必須做好充分準(zhǔn)備,糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想。很多學(xué)校雖然有自己的宣傳網(wǎng)頁(yè),但其內(nèi)容、形式長(zhǎng)時(shí)間不變,點(diǎn)擊率較低。對(duì)此,學(xué)校網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)人員需創(chuàng)新網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)學(xué)校的紅色網(wǎng)站,定期更新新聞,為學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)討論提供平臺(tái),從而擴(kuò)大它的影響范圍。也就是說(shuō),學(xué)校需要主動(dòng)出擊,樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作目標(biāo),宣傳大眾喜聞樂見的文化,創(chuàng)新文化形式,讓校園網(wǎng)絡(luò)真正成為文化傳播的途徑[3]。

      3.加強(qiáng)對(duì)教師與網(wǎng)絡(luò)教育者的培訓(xùn)。教師是學(xué)生的引路人,也是學(xué)生思想教育的落實(shí)者,對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著重要影響,但大多數(shù)教師對(duì)“網(wǎng)德”的理解還有待加強(qiáng),不了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化,其向?qū)W生傳遞網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí),也只限于抵制低俗文化,并未關(guān)注學(xué)生價(jià)值觀、世界觀的樹立與變化,以及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)的提升。所以,學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,讓其了解網(wǎng)絡(luò),對(duì)網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識(shí),掌握更多的網(wǎng)絡(luò)教育技巧,提高其科學(xué)素養(yǎng);采用新的教學(xué)理念,組建一支專業(yè)的教師隊(duì)伍,善于運(yùn)用現(xiàn)代教育方式與教學(xué)理念教學(xué)。只有如此,才可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生引導(dǎo),使網(wǎng)絡(luò)文化為學(xué)生帶來(lái)積極影響。

      此外,網(wǎng)絡(luò)教育者需實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)校網(wǎng)站的運(yùn)行情況,管理網(wǎng)站,展開網(wǎng)絡(luò)道德教育。即學(xué)校都應(yīng)設(shè)立一個(gè)負(fù)責(zé)日常網(wǎng)站管理的機(jī)構(gòu),根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn),制定相應(yīng)的行為準(zhǔn)則,清理網(wǎng)站中不健康的東西,并針對(duì)學(xué)生的思想問題,提供解決方案,從日常管理入手,營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,使學(xué)生自覺抵制不良的網(wǎng)絡(luò)文化。

      4.加強(qiáng)道德教育,使學(xué)生具有自律能力。素質(zhì)教育提出的一項(xiàng)要求即是,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育教育,使學(xué)生可自主分辨網(wǎng)絡(luò)文化,有文化批判能力,自覺接收積極文化,摒棄不良文化。也就是說(shuō),教師進(jìn)行德育教學(xué)時(shí),應(yīng)加入“網(wǎng)風(fēng)”“慎獨(dú)”等內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家,了解社會(huì),培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。學(xué)校德育工作的展開必須讓學(xué)生準(zhǔn)確分辨網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)劣,有良好的自律能力,從眾多文化中找到自己真正需要的文化,樹立正確的價(jià)值觀。

      此外,學(xué)校還可以向?qū)W生灌輸?shù)赖拢屍溆姓_的理論意識(shí),有社會(huì)責(zé)任感,自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。而學(xué)生在遵守規(guī)范的過程中,也會(huì)提高自身的道德素養(yǎng),達(dá)到德育教育的最終目的。

      三、結(jié)束語(yǔ)

      網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校德育的影響分為積極影響與消極影響兩種。積極影響是強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng),緩解學(xué)習(xí)壓力;消極影響是影響學(xué)生正確的思想觀念,影響學(xué)生的心理行為。針對(duì)消極影響,學(xué)校德育必須積極應(yīng)對(duì),給學(xué)生正向的引導(dǎo)。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]凌宇.淺談網(wǎng)絡(luò)文化影響下的學(xué)校思想政治工作的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊,2012(21):87-88.

      [2]馮瑞建,王際川,郭宏生.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)內(nèi)地西藏班(校)學(xué)生德育工作的挑戰(zhàn)及其對(duì)策研究[J].科教導(dǎo)刊,2010 (31) :120-121.

      [3]劉曉倩.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年道德認(rèn)知發(fā)展的負(fù)面影響及其對(duì)策[J].青少年學(xué)刊,2010(06):9-13.

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