王西波

摘 要 思想政治教育是中專學(xué)校基礎(chǔ)課的一個重要環(huán)節(jié)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要導(dǎo)向，首先要轉(zhuǎn)變思想，重視基礎(chǔ)理論課的思想教育，其次抓住關(guān)鍵，促進(jìn)全面發(fā)展，從而將思想政治教育貫穿于教學(xué)中，推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 基礎(chǔ)理論課 思想政治教育 學(xué)生素質(zhì)

中圖分類號：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

從時代的要求來看，跨世紀(jì)的新型專業(yè)技術(shù)人才和新型勞動者必須具有較高的素質(zhì)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。在貫徹執(zhí)行中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時，現(xiàn)在的中專學(xué)校已經(jīng)在探討和落實(shí)一個重要課題—怎么搞好素質(zhì)教育。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐和深入的調(diào)查研究，我深深地感受到：在素質(zhì)教育中，基礎(chǔ)課教學(xué)是一個重要的主渠道，其中，思想政治教育是基礎(chǔ)課的一個組環(huán)節(jié)，對全面實(shí)施素質(zhì)教育是一個重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為具體做法有以下幾點(diǎn)：

1轉(zhuǎn)變思想，重視基礎(chǔ)理論課的思想政治教育

中專學(xué)校的基礎(chǔ)教育包括普通文化教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和提高文化素質(zhì)的基礎(chǔ)。中專屬初中后職業(yè)教育，從終身教育的觀點(diǎn)出發(fā)，學(xué)校必須為學(xué)生今后接受更高層次教育提供相應(yīng)的文化和專業(yè)的基礎(chǔ)知識，有些專業(yè)的學(xué)習(xí)，沒有較扎實(shí)的基礎(chǔ)文化知識是難以勝任的，沒有很好的思想政治為導(dǎo)向，是不能完成好學(xué)習(xí)的。要解決這個問題，需要兩個方面的轉(zhuǎn)變，首先，學(xué)生要轉(zhuǎn)變“重視專業(yè)課輕視基礎(chǔ)課”的錯誤思想；其次，作為基礎(chǔ)課的老師，要認(rèn)真對待所教的課程，極少數(shù)老師要放棄那種“學(xué)生不重視，我也不認(rèn)真”的不良做法。在強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)課與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的同時，我認(rèn)為作為一個基礎(chǔ)課的老師，應(yīng)處理好以下幾個方面的關(guān)系。

1.1處理好教與學(xué)的關(guān)系

從素質(zhì)教育的要義來看，一是要面向全體學(xué)生；二是要德智體美勞全面發(fā)展；三是讓學(xué)生主動發(fā)展。素質(zhì)教育應(yīng)以主體性教育思想為指導(dǎo)，要喚起學(xué)生的主體意識，確立學(xué)生的主題地位，發(fā)展學(xué)生的主動精神，促進(jìn)學(xué)生健康活潑的成長。提高思想教育的主導(dǎo)性，挖掘?qū)W生的潛在能力，促成學(xué)生的主體能動性。教師的作用僅在于推動學(xué)生的發(fā)展，而不是試圖塑造或替代其發(fā)展。

1.2處理好思想政治教育于專業(yè)課的關(guān)系

中專基礎(chǔ)課是后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)，思想政治教育是深入指導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，是專業(yè)課的導(dǎo)向。專業(yè)課是學(xué)生從事專業(yè)技術(shù)工作必備的知識和技能。我們一方面要注意基礎(chǔ)課是為專業(yè)課服務(wù)的，既需要什么講什么，又要注意思想政治教育的關(guān)鍵所在，讓學(xué)生樹立起良好的世界觀、人生觀。另一方面，還要注意基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)，思想政治教育的辯證理論性。特別要注意思想政治教育對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展所起到的重要指導(dǎo)作用。最近省教委為了規(guī)范基礎(chǔ)課教學(xué)的教學(xué)大綱，專門下發(fā)了文件，同時在全省中專中試行政治、語文、數(shù)學(xué)三科期末統(tǒng)一考試的要求。這對加強(qiáng)基礎(chǔ)課的思想政治教育起到了重要作用。隨著職業(yè)教育的改革深入，我們有理由相信，基礎(chǔ)課的思想政治教育不僅不能削弱，還應(yīng)得到必要的強(qiáng)化。

2抓住關(guān)鍵促進(jìn)全面發(fā)展

素質(zhì)教育是全面的提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、專業(yè)技能和身心身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展為目的的教育。通過學(xué)習(xí)中央的推進(jìn)素質(zhì)教育的決定后，今年中央又倡導(dǎo)在大中院校要加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，我理解中專基礎(chǔ)課作為基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容是思想品德、文化科學(xué)和心理素質(zhì)的教育?；谶@一思想，首先，基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)側(cè)重：

2.1加強(qiáng)思想政治教育，提高思想品德素質(zhì)

在政治課教學(xué)中，除開設(shè)必要的政治理論課外，還應(yīng)增設(shè)中共黨史、中國近代史、國情、省情的形式教育、英雄人物的榜樣教育、文明禮儀教育、就業(yè)指導(dǎo)教育。同時在選取相關(guān)內(nèi)容時，注意對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感，堅定社會主義方向和四個現(xiàn)代化建設(shè)的信念。堅定學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)方向是為人民服務(wù)、實(shí)現(xiàn)自我價值的科學(xué)世界觀。防止出現(xiàn)與社會上的閑雜人員的仿效，喪失了大好的學(xué)習(xí)時光。例如，做為藝術(shù)學(xué)校來說，個別學(xué)生對思想政治教育置之不理，導(dǎo)致思想品德墮落，影響自己的前程其他人，造成極壞的社會影響，這樣的事情不能再延續(xù)下去，要引起領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度中重視，把思想政治教育放在教育的首位，從而形成科學(xué)的世界觀，人生觀、價值觀，教育學(xué)生要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)方法去分析問題、認(rèn)識問題、解決問題，養(yǎng)成“尊重事實(shí)、實(shí)事求是”的科學(xué)態(tài)度。

2.2堅持啟發(fā)式，實(shí)施愉快教育

素質(zhì)教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展的活動。啟發(fā)式的教育是把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性放在首位，努力突出學(xué)生的實(shí)踐活動，重視培養(yǎng)興趣，啟發(fā)積極思維，試教學(xué)達(dá)到和諧一致。在思想政治教育課上，要提倡“啟發(fā)式”、廢除“注入式”，注意實(shí)行教法和學(xué)法的優(yōu)化組合，引導(dǎo)學(xué)生用辯證方法去分析問題，多舉例，用生動、形象的方式進(jìn)行授課。讓學(xué)生不斷地進(jìn)入角色，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)師生的情感和語言，創(chuàng)造相互交流的愉快情景以及學(xué)生不斷獲得成功的教學(xué)氣氛，在高效率的前提下，采用多提問與討論、多概括與推理、多點(diǎn)拔與誘導(dǎo)、多聯(lián)系實(shí)際、多表揚(yáng)與鼓勵教學(xué)方法，注意有目的、有計劃的開展第二課堂活動，寓教娛樂。使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中掌握知識，增加才干，全面提高素質(zhì)。

2.3嚴(yán)格管理，開拓進(jìn)取

素質(zhì)教育的教學(xué)管理及實(shí)施，應(yīng)該有一套完整嚴(yán)密的計劃，在執(zhí)行的過程中，應(yīng)嚴(yán)格管理，依法辦學(xué)，這次實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)保證。在搞好學(xué)校管理的同時，要嚴(yán)格實(shí)施教育方針，提高學(xué)生們的思想意識，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，依法管理、依法治校，使學(xué)校走上正規(guī)有序的教學(xué)模式當(dāng)中去。同時，我們要做到每一位教師都上規(guī)范課、優(yōu)質(zhì)課，杜絕隨意增減學(xué)時數(shù)的現(xiàn)象，樹立正確的素質(zhì)教育觀。對教學(xué)效果應(yīng)從兩方面評估：一是要看每一個學(xué)生的進(jìn)步幅度，學(xué)校管理機(jī)制改變程度如何；二是要看學(xué)生的全面素質(zhì)提高。

政治思想教育的提高不同于其他基礎(chǔ)課，它貫穿于整個教學(xué)質(zhì)量的管理之中，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的導(dǎo)向，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展起到了先鋒作用，只要認(rèn)準(zhǔn)了發(fā)展方向，掌握了市場規(guī)律、教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)了對教師評估的多樣化、規(guī)范化、制度化、才能科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)管理，并且在教學(xué)管理中實(shí)施的各項制度與個人利益掛鉤，促使每一個教師教學(xué)水平的不斷提高。同時，推動學(xué)校素質(zhì)教育全面發(fā)展。endprint