真心平等對待每一位學(xué)生

湯婉芬

摘要：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！痹俸玫膶W(xué)生難免有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點。及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。平等真心地對待每一位學(xué)生，這是教師工作至關(guān)重要的一環(huán)。[1]

關(guān)鍵詞：教育；真心；平等

案例一：

學(xué)生寇都生性好動，注意力難集中，學(xué)習(xí)成績差，喜歡做些小動作引人注意，班上的同學(xué)都討厭他，連任教老師提起他都覺得頭痛，他受到了冷落。我剛轉(zhuǎn)來這間學(xué)校，對他不熟悉，但在第一次班會課里，他就引起了我的注意。下面是一名乖孩子劉X X和寇都的對話：

劉：就要上課了，你怎么還橫睡在椅子上？

寇：我不影響你就行了，關(guān)你什么事？

劉：但是你這樣做是對老師不尊重，很沒有禮貌。

寇：反正老師們都不喜歡我的，我來這里是沒地方可去才來的，就讓我躺著休息吧。

劉同學(xué)忍不住沖了過去，一把將他拉了起來，但他不服氣，馬上又躺下了，就這樣一拉一扯好幾回?？芏即蟀l(fā)脾氣，把劉同學(xué)的書包往上一扔，扔到了階梯的最上面，書本撒了一地。劉很生氣，馬上來向我報告，我當(dāng)時全看在眼底了，于是想到一個好辦法，先不急著過去批評他，我馬上和同學(xué)們問好，他很自然地也跟著站起來和我問好。緊接著，我提出大家要互相介紹，各自可以出來說說自己的優(yōu)點和進行表演?？芏家宦?，就來勁了，主動要求第一個出來說，其他同學(xué)對他很大意見，都不愿意聽他說，但我卻給了他這個機會。他一點也不怕羞，大膽地表演了講故事。表演完畢，我立刻給以響亮的掌聲，并走過去摸摸他的頭肯定地說：“沒想到寇都同學(xué)講故事的聲音真好，表情也很豐富，如果能再投入一點，那就更棒了！讓我們再以掌聲鼓勵寇都同學(xué)。”同學(xué)們也肯定了他講的故事，不斷地為他鼓掌。這時，寇都同學(xué)大吃一驚，沒想到老師和同學(xué)們都稱贊自己，不好意思地低下了頭。下課后，寇都主動地向劉同學(xué)道歉，并把扔得滿地的書本收拾好，還幫忙擺放好課室的椅子。接下來的每一節(jié)數(shù)學(xué)課，寇都同學(xué)都不再調(diào)皮了，都很認(rèn)真地學(xué)數(shù)學(xué)，還經(jīng)常幫助學(xué)困生。他的數(shù)學(xué)考試還拿了A等級的好成績。

從心理學(xué)的角度看，一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求成功的力量和信心。實施素質(zhì)教育要尊重學(xué)生的個性和個人興趣，培養(yǎng)合格加特長的高素質(zhì)人材。這就需要教育工作者善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，恰如其分地表揚，使他對教師產(chǎn)生自信，對未來充滿希望。

教師不僅是學(xué)生身心健康成長的導(dǎo)師，也是醫(yī)治后進生心理疾病的良醫(yī)。后進生由于長期落后，心靈往往有這樣那樣的創(chuàng)傷，這就成了他們前進的障礙，光靠打罵是無濟于事的。因此，教師首先要平等地對待每一位學(xué)生，不能把后進生搞特殊化，譬如把他們安排坐在課室的最角落，放學(xué)留堂、罰抄書等等，這些都會影響他們自尊心的健康發(fā)展。教師應(yīng)該從情感上接近他們，要有愛心，主動和他們談話，慢慢地成為他們的知心朋友，并在他們的基礎(chǔ)上給他們施以真心實意的幫助，慢慢地改造他們。

案例二：

學(xué)生邱靖康是班上的后進生，同學(xué)們都看不起他，不愿意和他交朋友。有一次邱靖康悄悄地告訴我，今天是他的生日。我記在心里，剛巧下午有一節(jié)班會課，在課堂上我邀請全班同學(xué)一起為他唱生日歌，我還親自趕做了一個生日賀卡送給他，當(dāng)時他被我這個做法所震驚，想不到老師和同學(xué)們都那么關(guān)心他，他于是高興地站起來并有禮貌地感謝大家。我特別留心觀察他，發(fā)現(xiàn)他每次勞動都特別積極，而且每次大掃除他總是搶著做最臟最重的活。對此，我在班上表揚了他，鼓舞其士氣，增強他的自信心。后來，他上課有了很大的轉(zhuǎn)變，不再隨便說話、調(diào)皮了，每天中午吃飯時總愛找我談心。我雖然不是他的主科教師，但他遇到不會做的作業(yè)還主動地來請教我，我也耐心地輔導(dǎo)。有一次，他在作文中說最喜歡的老師就是班主任湯老師，我知道后很欣慰。后來看到他一天天地進步，真為他高興。

這兩件事給我觸動很大，使我真正體會到了老師應(yīng)該蹲下來聆聽學(xué)生的心聲，走進學(xué)生心里，你會發(fā)現(xiàn)那些后進生并沒有我們想象中的那樣壞，他們也很可愛、善良。我們每個人都希望得到別人的夸獎，受到他人的尊重，后進生同樣希望得到老師的關(guān)注，希望得到老師一個甜甜的微笑，哪怕是正眼瞧一下。因此，老師一句激勵性的話語可以給他們的心田得到滋潤，一個信任的眼神會使他們揚起風(fēng)帆，一個拍拍肩、摸摸頭的動作會掘開他們智慧的泉水。只要我們善于與學(xué)生進行心靈溝通，抓住一切有利時機尋找學(xué)生身上的閃光點，因勢利導(dǎo)，肯定他們的優(yōu)點，就能使他們增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。平等對待每一位學(xué)生，讓每個層次的學(xué)生都能享受到成功的喜悅，這是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，更是賦予我們所有教師的神圣任務(wù)。教師取得學(xué)生的信任，為學(xué)生今后改正缺點和錯誤打下能動的、堅實的思想基礎(chǔ)。學(xué)生要根除“我不如人”、“破罐子破摔”的自卑感，重新?lián)P起前進航行的風(fēng)帆。正如陶行知先生所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！?/p>

參考文獻

[1] 張大華.平等對待學(xué)生[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（30）：93-93.