史翠紅

摘 要 課堂導(dǎo)入在教學(xué)中起到承上啟下的作用，也可以說(shuō)它就像一部電影的序幕，有效的課堂導(dǎo)入方法會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，抓住學(xué)生的心理，提高課堂效率。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇適合當(dāng)堂課的導(dǎo)入方式。

關(guān)鍵詞 課堂導(dǎo)入 預(yù)習(xí) 設(shè)置懸念 游戲?qū)?故事 背景知識(shí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入顯得極其重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)與漢語(yǔ)是屬于不同的語(yǔ)系，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣就起到至關(guān)重要的作用，導(dǎo)入方式生動(dòng)巧妙可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。

1我們來(lái)探討一下課堂教學(xué)導(dǎo)入的原因

1.1生動(dòng)而又有趣的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為一名教師，我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，若要充分喚醒學(xué)生的求知欲望，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，那么在教學(xué)中就要求在教師在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候就能采取一些有效的導(dǎo)入策略，循循善誘地把學(xué)習(xí)引入到知識(shí)當(dāng)中，學(xué)生才能積極主動(dòng)地表現(xiàn)出探知的欲望，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

1.2新穎獨(dú)特的教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的良好開(kāi)端

想讓學(xué)生迅速集中地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師就要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓他們對(duì)課堂教學(xué)的特定內(nèi)容感興趣并主動(dòng)愿意去探索，那么就要求在教學(xué)開(kāi)始時(shí)就要設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的導(dǎo)入方式，在信息網(wǎng)絡(luò)媒體迅速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)導(dǎo)入就要求體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，這樣才會(huì)吸引學(xué)生，對(duì)新的內(nèi)容好奇，他們才會(huì)積極投入到課堂當(dāng)中。

2導(dǎo)入方法很重要，根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔韵聨追N導(dǎo)入方式

（1）通過(guò)鞏固已學(xué)知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入。在單元內(nèi)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)或者是知識(shí)之間銜接較緊密的時(shí)候，教師習(xí)慣性的使用由淺入深、層層遞進(jìn)的方式利用舊知識(shí)來(lái)引出課堂的新內(nèi)容，這樣既可以復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容又可以把學(xué)生自然而然地引到新知識(shí)上來(lái)，起到溫故而知新、水到渠成的作用。這種承上啟下的教學(xué)方法在教學(xué)中經(jīng)常被教師所采納，因?yàn)檎n本教材本身的編排也是按照知識(shí)的循序漸進(jìn)的原則。

（2）通過(guò)預(yù)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)入。教師可以在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前可以設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題方法來(lái)了解所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是教師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候一定要注意學(xué)生的能力和基礎(chǔ)，不可過(guò)難否則會(huì)打擊學(xué)生的自信心，問(wèn)題也不可過(guò)多，只要具體緊扣所學(xué)內(nèi)容就可以。

（3）通過(guò)設(shè)置懸念導(dǎo)入。問(wèn)題設(shè)置的好壞是懸念導(dǎo)入法的關(guān)鍵所在。學(xué)生學(xué)習(xí)探究的動(dòng)力是有“疑”才會(huì)有“問(wèn)”。如果教師能夠巧妙地設(shè)計(jì)懸念，讓學(xué)生涌起思想的波瀾，這樣他們才會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的想揭開(kāi)謎底的愿望。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和認(rèn)知水平，設(shè)置形式多樣的，具有矛盾沖突的懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，這種方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣有很大的作用。

（4）通過(guò)故事導(dǎo)入。教師可以選擇一些學(xué)生關(guān)心或者熟悉的實(shí)例進(jìn)行導(dǎo)入，這種故事會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并有親切感，只是在語(yǔ)言方面，教師盡量選擇學(xué)生所學(xué)過(guò)的詞匯和句型。一旦學(xué)生能夠聽(tīng)懂故事，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感，這樣不僅能夠?qū)肓诵抡n，而且還能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。

（5）以背景知識(shí)作為導(dǎo)入。知識(shí)背景對(duì)于學(xué)生理解文章和作者的本意有著很重要的作用，尤其是在詞匯和閱讀教學(xué)中，這種導(dǎo)入方式尤為重要。通?？梢詮脑~匯和語(yǔ)法功能的知識(shí)背景為主。因?yàn)樵~匯本身是以音義結(jié)合的實(shí)體，在句子結(jié)構(gòu)中作為句法的組成單位，因此，若想真正掌握一個(gè)詞的用法，那自然離不開(kāi)搭配習(xí)慣和感情色彩以及它的句法功能。此外，還有語(yǔ)法背景知識(shí)，英語(yǔ)中常用不同的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)復(fù)雜的語(yǔ)法關(guān)系，還有各種連詞和從句，通過(guò)這種簡(jiǎn)單的、規(guī)律性的語(yǔ)法教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。

（6）利用游戲進(jìn)行導(dǎo)入。好奇心強(qiáng)、精力充沛、愛(ài)冒險(xiǎn)是初中生的特點(diǎn)，因此教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)置一些游戲，讓學(xué)生在做游戲中滿(mǎn)足他們的好奇心，例如，在七年級(jí)上冊(cè)Unit7 How much are these socks中，教師可以讓一個(gè)同學(xué)扮演waiter，另外選幾個(gè)同學(xué)作為customers來(lái)進(jìn)行表演，這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力又能將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)納入本節(jié)課，避免單一枯燥的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把注意力集中到學(xué)習(xí)上，當(dāng)然，游戲有很多種，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要去選擇。

（7）利用各種媒體進(jìn)行導(dǎo)入。隨著科技的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，我們的教學(xué)現(xiàn)在也越越離不開(kāi)媒體，媒體具有直觀形象的特點(diǎn)，因此，若能有效的利用各種教學(xué)媒體，會(huì)讓課堂變得有聲有色，生動(dòng)形象，突破單一枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師講學(xué)生聽(tīng)。例如，Unit8 Have you ever read treasure island yet的閱讀部分談到的小說(shuō)Robinson Crusoe，教師可以在課前播放一段電影關(guān)于Robinson 在孤島上的生活來(lái)激發(fā)學(xué)生的欲望，同時(shí)又讓學(xué)生親眼看到Robinson生活艱辛的場(chǎng)景，毫無(wú)疑問(wèn)這比老師單純性地講故事生動(dòng)形象。有時(shí)，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)來(lái)選擇播放視頻和音樂(lè)，也可以將知識(shí)點(diǎn)整理歸類(lèi)放到課件上，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，也節(jié)約了時(shí)間。

課堂教學(xué)的導(dǎo)入其實(shí)就是課堂教學(xué)的序幕，它起到醞釀、將主題帶入到教學(xué)情境的作用，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入能夠抓住學(xué)生內(nèi)心的求知欲望，將學(xué)生的注意力吸引到課堂，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中。