試析環(huán)境保護(hù)意識滲透到高中生物教學(xué)中

陳友江

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)問題與環(huán)境問題的日漸惡化，環(huán)境保護(hù)意識也逐漸在我國社會中普及，目的，而在高中生物教學(xué)中，教師也應(yīng)該合理滲透環(huán)境保護(hù)意識，強(qiáng)化學(xué)生對自然環(huán)境問題的認(rèn)識，通過這樣的方式，使學(xué)生積累更多的環(huán)境保護(hù)知識，從而更好的促進(jìn)我國環(huán)境保護(hù)工總的發(fā)展。在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該積極承擔(dān)起傳播環(huán)境保護(hù)知識，強(qiáng)化全面環(huán)保意識的工作，將生物知識與環(huán)保知識進(jìn)行有機(jī)整合，以此促進(jìn)我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，以及高中生物教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識；高中生物；教學(xué)

任何學(xué)科都來源于生活，又高于生活，因此在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)知識與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，引導(dǎo)其自覺的將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，真正的學(xué)以致用。高中生物教學(xué)與環(huán)境教育有著密切的聯(lián)系，生物教學(xué)的目標(biāo)是運用生物學(xué)知識解決實際生活中的問題，因此需要在高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育，進(jìn)而提高學(xué)生的環(huán)境意識，自覺的運用所學(xué)知識保護(hù)環(huán)境。

一、高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性

高中的生物課程知識與環(huán)境保護(hù)之間具有緊密的聯(lián)系，二者具有相輔相成、共同促進(jìn)的作用，高中生物課程滲透著對于環(huán)境的再教育，因此，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)高中的生物課程知識十分必要，一方面，可以增加學(xué)生的個人知識積累量；另一方面，可以提高學(xué)生的環(huán)保意識。

1、高中生物教學(xué)滲透環(huán)境教育是素質(zhì)教育的基本要求。培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的學(xué)生，是每位教師都渴望達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。高中生物課程正處于承上啟下的關(guān)鍵時期，此時學(xué)生接受到完整的生物課程知識內(nèi)容，是提高個人能力的關(guān)鍵。作為一名合格的人民教師，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的道德修養(yǎng)，確保培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。另外，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育工作，將生物課程中的環(huán)保理念滲透給學(xué)生，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念，確保學(xué)生可以更好地為社會作出貢獻(xiàn)。

2、高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。高中生物課程的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生了解生物在自然環(huán)境中對于良好環(huán)境的需要和渴求。因此，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生接受更完整的生物課程知識，能夠有效提高學(xué)生的環(huán)保概念。作為人類共同生存的家園，環(huán)境問題始終被所有人重視，一旦環(huán)境出了問題，人們將失去健康的生存場所，也就失去了生命延續(xù)的意義。由此可見，在高中生物教學(xué)當(dāng)中，需要不斷提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，確保學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，以環(huán)境保護(hù)為基礎(chǔ)，積極投入到環(huán)境保護(hù)的事業(yè)當(dāng)中，確保學(xué)生既學(xué)習(xí)到了完整的生物課程知識，又提升了個人素養(yǎng)，形成環(huán)保意識。

二、環(huán)境保護(hù)意識在高中生物教學(xué)中應(yīng)用分析

高中生物教材中涉及到的環(huán)境教育的口標(biāo)及內(nèi)容，或者是隱含有關(guān)于環(huán)境教育的元素和信息等都為創(chuàng)造高中生物教學(xué)詳細(xì)而有效地滲透環(huán)境教育這個平臺起到非常重要的作用。幫助學(xué)生建立熱愛自己的家鄉(xiāng)，自己的國家，要有民族使命感和責(zé)任感，要為振興中華民族而努力奮斗一；要保護(hù)大自然，愛惜生命，要增強(qiáng)人與自然和諧發(fā)展的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。基于以上分析，下文對環(huán)境保護(hù)意識的合理滲透進(jìn)行具體分析。

1、鉆研教材，強(qiáng)化環(huán)境教育。隨著新課改要求的不斷增多，在生物課程教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生逐步了解與環(huán)保相關(guān)的知識內(nèi)容，能夠避免生物課程的枯燥，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)生物課程知識。教師需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，確保采取的教學(xué)方案符合環(huán)保理念。以提高學(xué)生個人修養(yǎng)為基礎(chǔ)，教師需要不斷鉆研教材內(nèi)容，強(qiáng)化對于學(xué)生的思想道德教育工作，增加學(xué)生的環(huán)保教育課程，讓學(xué)生切身感受生活中存在的環(huán)境問題。比如：教師在教授光合作用時，可以讓學(xué)生先了解其對人類和自然的聯(lián)系。要想有效地吸收大氣中的二氧化碳，則需要有足夠多的植物進(jìn)行光合作用，而由于人類的亂砍濫伐，致使我國的森林面積急劇減少，已無法滿足調(diào)節(jié)自然環(huán)境的需求。以此增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，為日后開展環(huán)保教學(xué)課程奠定基礎(chǔ)。

2、在教學(xué)活動中引入環(huán)境教育，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教師正確的教學(xué)方法對學(xué)生有積極的影響。采取多種教學(xué)模式相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生形成良好的環(huán)保意識。在講述生物課程中《生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)》的內(nèi)容時，首先，教師為學(xué)生播放人類亂砍亂伐、亂排污水的視頻短片，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到人類對自然的破壞行為；其次，為學(xué)生樹立環(huán)保意識，讓學(xué)生了解環(huán)境健康對于人類生存的重要性；最后，教師為學(xué)生樹立環(huán)保意識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念。

3、開展環(huán)境保護(hù)的活動。課堂上的生物教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的生活所需，為了增加學(xué)生對自然的理解和認(rèn)識，也為了確保生物課程內(nèi)容更加完整，適當(dāng)?shù)慕M建課外活動，能夠有效地提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的理解，知曉生物課程內(nèi)容的重要性。教師適當(dāng)組織以學(xué)習(xí)生物知識、保護(hù)環(huán)境為主題的課外活動，通過參觀瀕臨滅絕的物種，讓學(xué)生迫切意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

4、在生物教學(xué)中滲透最新環(huán)境時事。隨著信息化時代的到來，人們可以隨手利用手機(jī)或電腦查閱最新新聞動態(tài)，此時教師應(yīng)提醒學(xué)生，關(guān)注最新的環(huán)保實事。學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，因此很渴望了解這些信息內(nèi)容。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解了最新環(huán)境動態(tài)，認(rèn)清了破壞環(huán)境分子的丑惡面目，將環(huán)境保護(hù)與自身生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)個人保護(hù)環(huán)境的能力，做到“保護(hù)環(huán)境、從我做起”，并在以后的生活中堅持不懈，為營造健康的生存家園作出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

明確環(huán)境保護(hù)的重要性，在高中生物課堂中，合理的融入環(huán)保知識，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識，讓同學(xué)們指導(dǎo)，環(huán)境保護(hù)的重要性，并以此全面提高高中生物教學(xué)水平的提高。

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