小作文 大收獲

陳美志

摘 要：學(xué)生怕寫作文，往往是由不會(huì)積累生活素材、語言素材、寫作技巧導(dǎo)致的，因此需要教師在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)。五到十分鐘的小作文就能很好地開展這種專項(xiàng)訓(xùn)練：生活小事隨手記，積累原始素材；語言技巧專項(xiàng)練，提高表達(dá)能力；寫作技巧分塊練，突破技術(shù)難點(diǎn)；一練一得，提高作文能力。

關(guān)鍵詞：小作文；生活素材；語言素材；寫作技巧

作文一直是語文教學(xué)中的難點(diǎn)問題，提起寫作學(xué)生直搖頭。學(xué)生怕寫作，多半是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)問題：不會(huì)積累生活素材，不會(huì)積累語言素材，不會(huì)積累寫作技巧。要提高小學(xué)生的習(xí)作能力非一朝一夕可完成之事，需要長期的積累和扎實(shí)的語文功底作基礎(chǔ)。因此我們需在平時(shí)的教學(xué)中日積月累，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，一步一步提高。五到十分鐘要求明確的專項(xiàng)小作文就能很好地幫助學(xué)生積累素材，積累語言，積累技巧。

一、生活小事記下來

針對(duì)學(xué)生不會(huì)積累生活素材的問題，可以開展“生活小事隨手記”活動(dòng)。把學(xué)生認(rèn)為很平常的、司空見慣的小事挖掘出來，隨時(shí)寫一寫，記上幾筆。

案例1：好難的廣播操

這兩個(gè)星期正趕上學(xué)校要求學(xué)生學(xué)做新廣播操“七彩陽光”，我又一次帶著孩子們來到操場(chǎng)上，看著他們歪歪扭扭的動(dòng)作，隨口一句：“做標(biāo)準(zhǔn)，這樣太難看了！”“老師，這個(gè)廣播操太難了！”“我天天在陽臺(tái)上學(xué)15分鐘，可還是記不住?。　薄R上傳來了一片叫苦聲。做完操一回教室，我馬上來了一個(gè)小練筆：廣播操這么難嗎？就寫一寫這個(gè)廣播操吧。于是，各種學(xué)廣播操時(shí)的丑事笑話，各種吐槽抱怨，各種自己學(xué)會(huì)廣播操的激動(dòng)、得意、興奮真真切切地展現(xiàn)在我的眼前。

“生活小事隨手記”的好處就是有靈感時(shí)能及時(shí)寫下來。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷比較少，但是這并不能表明他們對(duì)生活毫無感覺，有時(shí)候或許一次考試失敗的經(jīng)歷都可以成為他們作文的素材。因此，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的感想、感悟都要及時(shí)寫下來，抓住寫作的靈感。

二、語言外衣亮起來

平時(shí)批閱學(xué)生的作文，經(jīng)常覺得味同嚼蠟、語言干巴：有的大白話，清白如水；有的詞不達(dá)意，啰嗦了一大堆，不知所云。我認(rèn)為這是學(xué)生語言訓(xùn)練不夠，學(xué)生駕馭語言能力較差所致。而要達(dá)到語言有文采，又不能是辭藻的堆砌，就必須對(duì)學(xué)生有目的地進(jìn)行一些語言技巧的訓(xùn)練。

案例2：雅干的山

前幾個(gè)星期曾布置學(xué)生寫一篇描寫自然景物的文章，要求他們一定要抓住景物的特點(diǎn)。于是，一個(gè)孩子就寫了家鄉(xiāng)雅干村的山：“雅干的山有三個(gè)特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)是山上的綠色特別多；第二個(gè)特點(diǎn)是山上幾乎全是毛竹；第三個(gè)特點(diǎn)是山上的地很軟?！碧攸c(diǎn)抓得很準(zhǔn)確，可是語言真沒有可看性。作文一批完，我馬上就把這段話拿到班里進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并借機(jī)來了次小作文訓(xùn)練。要求學(xué)生就“山上的綠色特別多”這一特點(diǎn)擴(kuò)充至少三個(gè)比喻句；就“山上幾乎全是毛竹”擴(kuò)充至少三種毛竹的形態(tài)，如果能用上擬人就更好了；就“山上的地很軟”擴(kuò)充自己踩上去的感受，可以想象、夸張。要求一提，孩子們就抓住把這段文章寫生動(dòng)的訣竅了，動(dòng)起筆來自然順暢無比。

寫作文時(shí)思想是內(nèi)核，語言就是外衣。所以我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)必須改變語言訓(xùn)練甚少、其他訓(xùn)練多多的現(xiàn)狀。讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)以下方法：（1）引用詩詞，給人以典雅美；（2）選用修飾語，給人以形象美；（3）善用成語，給人以簡(jiǎn)練美；（4）巧用疊詞，給人以韻律美；（5）變用句式，給人以參差美；（6）常用修辭手段，給人以絢爛美。把這些語言技巧的訓(xùn)練融合在小作文練習(xí)中，一項(xiàng)一項(xiàng)地慢慢學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生通過扎實(shí)的語言技巧訓(xùn)練達(dá)到詞匯漸豐、文章絢麗多彩、奪人眼目的目標(biāo)。

三、技巧方法秀出來

一篇優(yōu)秀的文章讓人讀起來有貫通舒暢之感，這不只是選好了一個(gè)主題與內(nèi)容就能辦得到的。寫作時(shí)有了好的材料之后，還必須要有寫作的技巧方法，在結(jié)構(gòu)上做巧妙安排，使文章表達(dá)更為流暢。

案例3：正著寫，反著寫

春天一來，孩子們的心就被勾到外面去了。于是，春游活動(dòng)轟轟烈烈、熱熱鬧鬧、歡歡喜喜地上演了。回來后，少不了要讓他們寫上幾句。可是，每一次的作文總是千篇一律，開頭全是“今天，我們?nèi)ゴ河巍?，接著“我們玩了……看了……吃了……”，最后“我們高興地回家了”。怎么才能有所突破呢？我想來個(gè)新招：打破按照事情發(fā)生的時(shí)間順序從前往后寫的常規(guī)，用不同的順序來寫。從事情的中間寫起、后面寫起，設(shè)計(jì)全新的開頭、過渡和結(jié)尾。突然，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來寫作文也可以這樣有趣，原來寫作文也可以這樣與眾不同。

從作文的結(jié)構(gòu)入手，學(xué)生可以打造完美的作文式樣。先練習(xí)主題式：先圍繞一句話來寫幾十個(gè)字。再將這段話變成三段式：第一段和第三段就是總起和總結(jié)，中間重點(diǎn)段。然后擴(kuò)展到并列式：如寫人時(shí)中間部分可以放兩三段，寫兩三件事。小作文練習(xí)時(shí)從第一個(gè)式樣開始，逐次慢慢擴(kuò)展，讓前后幾次訓(xùn)練成為一個(gè)序列，就成了學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)布局謀篇的過程。當(dāng)然其他寫作技巧，諸如細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等等，我們都可以在小作文訓(xùn)練中一一實(shí)踐。

小作文形式靈活、短小精悍，片段化、微型化的特性使其能實(shí)現(xiàn)一練一得的目標(biāo)。用好了，“小作文”也可以有“大收獲”。

參考文獻(xiàn)：

[1]周慶元.語文教育研究概論[M].湖南人民出版社，2005.

[2]李海林.語文教育研究大系（理論卷）[M].上海教育出版社，2005.

編輯 趙飛飛