好萊塢電影在思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用

孫丹

摘要：大學(xué)生思想政治理論課是大學(xué)教育的重要一環(huán)，起了匡正學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助大學(xué)生成長成才的重要作用。但由于學(xué)生身份的變化、思政課教師的教學(xué)手段僵化、西方文化的沖擊等原因，思想政治理論課并未取得良好的效果。因此教師教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整方式方法，電影可以成為思想政治理論課課堂的重要載體，而經(jīng)典的好萊塢影片可以成為課堂影片的重要來源。

關(guān)鍵詞：電影；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；飛屋環(huán)游記

在新形勢下，如何上好思想政治理論課成為了一門新的課題。大學(xué)思想政治理論課教師必須充分的分析如今的大學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)整自身的教學(xué)形式和教學(xué)手段，讓學(xué)生更易于接受。同時(shí)也必須清醒地認(rèn)識到西方文化的種種優(yōu)勢，并將其與思想政治理論課有機(jī)的結(jié)合起來，洋為中用，引導(dǎo)大學(xué)生吸收有益的元素，摒棄不良的糟粕，從而，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、電影可以豐富是大學(xué)生思想政治教學(xué)活動(dòng)手段

在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的過程中，深深地感受到了通過電影觀賞可以豐富大學(xué)生思想政治教學(xué)活動(dòng)，對課堂教學(xué)發(fā)揮了極為有益的補(bǔ)充作用。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建虛擬環(huán)境從而讓學(xué)生更好的接收到教學(xué)安排的信息是如今的教師教學(xué)必備技能之一，而電影正式構(gòu)建思想教育教學(xué)過程中虛擬情境的一種有效的手段，教師通過思想政治理論課課堂上播放電影或者電影片段，構(gòu)建出虛擬環(huán)境讓學(xué)生去體驗(yàn)、經(jīng)歷，接收到相應(yīng)的信息，結(jié)合學(xué)生的觀影體驗(yàn)和討論，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和引導(dǎo)，從而讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[1]。

為了發(fā)揮電影積極引導(dǎo)作用，在影片選擇上主要考慮能夠吸引“90”后大學(xué)生的好萊塢的一些電影作品可以作為思想政治理論課課堂上電影作品的選擇。其原因主要有以下幾點(diǎn)：一、好萊塢影片作為全世界作為成熟的電影生產(chǎn)線，已經(jīng)成為世界主流的電影文化，在全世界范圍內(nèi)為觀眾所接受，特別是在“90后”的大學(xué)生群體中，好萊塢影片有著強(qiáng)大的品牌效應(yīng)和號召力。二、作為一套成熟的電影產(chǎn)業(yè)，好萊塢電影產(chǎn)生了大量經(jīng)久不衰的經(jīng)典作品，其情節(jié)和敘事結(jié)構(gòu)都足以讓學(xué)生在課堂上保持高度的精神集中的狀態(tài)，從而易于達(dá)到教學(xué)的目的。三、好萊塢電影雖然有西方文化輸出的成分在，但是很多電影所體現(xiàn)出的如正義、團(tuán)結(jié)、愛情、理想等主題確是放之四海而皆準(zhǔn)的共同主題，如《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》、《飛屋環(huán)游記》等，也正是大學(xué)生思想政治理論課上需要傳遞給學(xué)生的信息，因此在涉及到這些主題的教學(xué)過程中，不妨以好萊塢電影作為手段來開展教學(xué)活動(dòng)。

二、《飛屋環(huán)游記》為例在實(shí)踐中的運(yùn)用

在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的課程設(shè)置中，緒論的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，第一章的內(nèi)容為《追求遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念》，強(qiáng)調(diào)了理想信念對于大學(xué)生的重要作用，其教學(xué)目的為幫助大學(xué)生確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的共同理想和信堅(jiān)定信念，把握實(shí)現(xiàn)理想需要具備的基本條件，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)理想與個(gè)人理想的統(tǒng)一，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，化理想為現(xiàn)實(shí)[2]。

《飛屋環(huán)游記》是美國皮克斯（Pixar）公司在2009年出品的一部動(dòng)畫電影，已經(jīng)成為影史上的一部經(jīng)典，榮獲2010年奧斯卡最佳動(dòng)畫長片的榮譽(yù)，有著良好的聲譽(yù)口碑。影片的主題就是理想、信念和堅(jiān)持。在影片中出場的各個(gè)角色，年齡不同、性格各異、甚至于分屬于不同的種類，感覺他們的生活不可能出現(xiàn)相互交集，但是卻有一個(gè)共同之處將他們緊緊地聯(lián)系在了一起，編織出一個(gè)精彩的故事，這個(gè)共同之處就是理想。因此本片的主旨與思修第一章的內(nèi)容有相當(dāng)大的契合程度，同時(shí)本片風(fēng)格輕松，節(jié)奏明快，可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的關(guān)注度，時(shí)長只有98分鐘，很適合在課堂播放。加之本片的各個(gè)角色都在不同程度的詮釋理想信念，因此也十分有利于影片結(jié)束后的課堂討論的進(jìn)行和課后作業(yè)的布置。

《追求遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念》該章內(nèi)容為6個(gè)學(xué)時(shí)，在教學(xué)學(xué)時(shí)安排上，我作出如下安排，前兩課時(shí)進(jìn)行影片《飛屋環(huán)游記》的播放，和學(xué)生一起在虛擬的情境中體會(huì)影片中的角色的追夢之旅。通過觀影和討論，學(xué)生對于理想信念已經(jīng)有了比較中分的理解。在最后可以對課堂內(nèi)容進(jìn)行升華，闡發(fā)理想和信念對于剛剛踏入大學(xué)校門的大學(xué)生有什么樣的意義，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自己的人生理想，為之行動(dòng)，勇敢的向夢想出發(fā)。進(jìn)而從國家和民族的角度去講解理想與信念，激發(fā)起學(xué)生為國家富強(qiáng)、民族振興和自身成才而發(fā)憤學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈責(zé)任感與使命感，把個(gè)人的奮斗志向同國家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人今天的學(xué)習(xí)進(jìn)步同祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起。從而完全達(dá)到達(dá)到學(xué)習(xí)第一章內(nèi)容的教學(xué)目的。

在教學(xué)過程中對學(xué)生曾以此模式進(jìn)行思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課第一章內(nèi)容的教學(xué)，收效良好。學(xué)生在六個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中保持了較高的關(guān)注度和較強(qiáng)的參與度，對教學(xué)內(nèi)容也有了較深的理解，提高了他們對于大學(xué)思想政治教育公修課的好感度，也十分有利于接下來教學(xué)工作的開展。突出的一個(gè)表現(xiàn)即是在思修課期末考試中，理想信念的論述題在我所授課的同學(xué)答題中大多數(shù)人均能有感而發(fā)，寫自己之所想所思，未出現(xiàn)生搬硬套書本內(nèi)容的情況。大學(xué)思想政治理論課的教學(xué)目的也正在于此，并不在于讓學(xué)生記住課本上的條框，而是要匡正學(xué)生三觀，激發(fā)學(xué)生思考，從這個(gè)角度說以電影作為手段的本章教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目的。

三、結(jié)語

在以好萊塢電影作為手段的大學(xué)思想政治課教學(xué)中還需要注意以下幾點(diǎn)：一是影片的選擇，好萊塢電影畢竟是西方文化的產(chǎn)物，選擇電影中教師本人必須對電影的內(nèi)容和主題做出充分的了解，對于影片和課程的契合度完全掌握。二是在觀影結(jié)束后必須進(jìn)行針對性的影評會(huì)和教師的引導(dǎo)，將學(xué)生的觀影感受向教學(xué)目標(biāo)去引導(dǎo)。三是教師在教學(xué)安排中電影教學(xué)在學(xué)期計(jì)劃中比重不宜過大，要對教學(xué)計(jì)劃整體把握，避免課程出現(xiàn)娛樂化的傾向。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2007：7

[2]陳博.思想政治教育傳播受眾逆反心理分析[J].求實(shí)，2005（Ⅱ）endprint