特別的愛給特別的你

曲兆彬

父母離異、家庭變化對(duì)孩子的身心發(fā)展都會(huì)造成影響。單親家庭的孩子常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低落、性情浮躁、性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)糾正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。

基于這種情況，教育工作者要走入孩子的內(nèi)心，把特別的愛給特別的他們，采取相應(yīng)措施彌補(bǔ)這些破碎的心靈。

【案例】

剛剛接手新的班級(jí)，麻煩就來了：“老師，小哲的作業(yè)又沒交！”“老師，小哲把班里的玻璃打碎了！”“老師，小哲和同學(xué)打起來了！”已經(jīng)記不清這是學(xué)生第幾次來告狀了……新官上任的三把火還沒燒，我耳朵里已經(jīng)灌滿了小哲的名字。

在所有老師的眼中，他就是“壞學(xué)生”的典型代表：遲到、打架、不寫作業(yè)、不聽課、成績(jī)差、對(duì)老師愛答不理，班級(jí)觀念淡薄……這才四年級(jí)，長(zhǎng)此以往，怎么得了？我決定采用殺雞儆猴的辦法，狠狠懲治一下這個(gè)孩子。作業(yè)不寫？加倍。寫不完？停體育課。遲到？站一上午。打架？家長(zhǎng)來道歉?？墒?，屢試不爽的辦法在他身上失了效，只要一離開我的視線，他依舊我行我素，甚至變本加厲。

當(dāng)我的怒氣又一次被激發(fā)的時(shí)候，同事的一句感嘆警醒了我“單親家庭的孩子不好教育呀！”什么，他是單親家庭？反思自己的做法，太過簡(jiǎn)單粗暴，不走入孩子內(nèi)心，怎能觸動(dòng)孩子的心靈？我靜下心來細(xì)細(xì)了解這個(gè)孩子：

父母因感情不和離異，跟隨父親和奶奶生活。父親工作忙，社會(huì)朋友多，給孩子灌輸了很多不良的思想，混社會(huì)，認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，拳頭才重要，孩子犯了錯(cuò)，唯一的教育方式也是拳頭。奶奶可憐孩子沒媽疼，對(duì)他極盡寵愛，養(yǎng)成一身的壞習(xí)慣。

找到了小哲各種行為產(chǎn)生的原因，我開始有針對(duì)性地展開教育：

一、一次班會(huì) 一絲觸動(dòng)

經(jīng)過深入了解后，針對(duì)這個(gè)孩子，我召開了《喜歡的，不喜歡的》主題班會(huì)，旨在尋找孩子們的閃光點(diǎn)，改正不足。在我的事先安排下，有同學(xué)主動(dòng)指出了小哲的閃光點(diǎn)“我喜歡上次打掃衛(wèi)生時(shí)的小哲，他幫我們女生把重重的水桶提上了樓！”“我喜歡那次的小哲，我在校外遇到了一條狗，是小哲擋在我面前，趕走了小狗?！薄壹皶r(shí)表揚(yáng)了小哲，在他眼里我看到了喜悅與自豪的光芒。當(dāng)然孩子們也指出了同學(xué)的遲到、打架、不講衛(wèi)生等不良行為。課后我找他談話，他告訴我，他沒想到自己做的這么點(diǎn)滴的小事同學(xué)們也能記住。我看到這節(jié)班會(huì)已經(jīng)在他的小心靈上激起了小小的漣漪，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，我告訴他，“其實(shí)你是一個(gè)善良的孩子，同學(xué)們都很喜歡你。”從那以后，很多活動(dòng)中都看到了小哲活躍的身影，集體主義觀念大大增強(qiáng)了，遲到次數(shù)明顯減少了，遇到問題也不直接揮拳頭了。

二、一個(gè)約定 一點(diǎn)改變

上課時(shí)，看到小哲那躲閃的目光，我眼前突然閃過讀過的一篇文章。我找到小哲：“我們做個(gè)約定吧，今后課堂上遇到會(huì)的問題你就舉右手，不會(huì)的問題你就舉左手，好嗎？”小哲欣喜地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，又一次上課時(shí)，在同學(xué)們驚奇的目光中，小哲猶猶豫豫地舉起了左手。我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，以示鼓勵(lì)，小哲的目光不再躲閃。或許，老舉左手有點(diǎn)不好意思了，快下課時(shí)，小哲舉起了右手，我趕緊叫起他，他竟然結(jié)結(jié)巴巴說出了正確答案。太了不起了！我對(duì)他在課堂上的進(jìn)步大加稱贊，引來同學(xué)的一致贊同。

有了這個(gè)約定，小哲舉右手的次數(shù)一點(diǎn)點(diǎn)增加，作業(yè)完成的情況也越來越好。小哲偷偷找到我說：“老師，謝謝你！現(xiàn)在，我覺得學(xué)習(xí)也不是多難的一件事了?！?/p>

三、一次成功 一點(diǎn)動(dòng)力

第一次單元測(cè)試，小哲竟然及格了，這是他從三年級(jí)以來第一次及格。雖然仍然是班里成績(jī)最不好的，但對(duì)于小哲來說已經(jīng)不容易了，看著小哲喜悅的神情，我覺得這個(gè)消息要與家長(zhǎng)分享一下。我打電話給小哲爸爸，告訴他孩子在學(xué)校最近的表現(xiàn)非常好：不遲到了，不打架了，會(huì)關(guān)心同學(xué)了，上課回答問題了，考試及格了……同時(shí)，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多關(guān)心、多鼓勵(lì)，常與老師聯(lián)系共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

第二天，小哲站在學(xué)校門口，一看到我就飛奔過來，告訴我：“昨天爸爸獎(jiǎng)勵(lì)我了，爸爸說老師第一次打電話表揚(yáng)我，有我這個(gè)兒子他很高興呢……”我知道，有了這一次小小的成功，小哲的改變之路會(huì)越走越順利。

【案例反思】

經(jīng)過調(diào)查，我們班45名同學(xué)中，有6人因父母離異生活在單親家庭里，只是表現(xiàn)得沒有小哲這樣極端。基于這種情況，我們要走入孩子的內(nèi)心，把特別的愛給特別的他們，采取相應(yīng)措施彌補(bǔ)這些破碎的心靈。

1.加強(qiáng)和家庭的聯(lián)系

說服其家長(zhǎng)要盡到做父母的責(zé)任，使孩子擺脫心理困境，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感。多給孩子一些關(guān)愛，讓他們能真正享受到父母的愛。

2.尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心

因?yàn)榧彝ダ锷倭撕湍罍嘏嗔擞?xùn)斥和打罵，或是失去了父愛（或母愛），多了孤獨(dú)，孩子們常覺得自己不如別人，甚至敏感地對(duì)待周圍的人和事，不愿與別人交往，封閉自己，甚至以故意搗亂排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對(duì)孩子的這種狀況，要堅(jiān)持正面教育，不用貶低性語言，更不能當(dāng)眾嘲諷、羞辱、打罵孩子，教育管理孩子須以保護(hù)孩子脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點(diǎn)。

3.用師愛和集體溫暖架起愛的橋梁，撫平孩子的傷痛

孩子的心理壓力，很大程度上來自于同學(xué)。這樣的孩子都有防御心理，其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心，極需要被愛的感覺。因此，要常常為他們提供嘗試成功的機(jī)會(huì)，擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往、熱情的鼓勵(lì)，溫暖著孩子那顆冷漠、失望的心，使他重新回到以前。

4.有針對(duì)性地召開主題班會(huì)，激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛，學(xué)會(huì)自強(qiáng)

小哲的案例告訴我們，要把更多的愛給特別的他們，才能讓每個(gè)孩子都能在陽光下盛開！

編輯 任 壯endprint