領(lǐng)悟《指南》精髓 優(yōu)化教育行為

陳小貞

摘 要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是辦園的價(jià)值導(dǎo)向，是幼兒園管理的行動(dòng)綱領(lǐng)，幼兒園教師要充分領(lǐng)悟《指南》精髓，因地制宜，巧妙運(yùn)用，不斷優(yōu)化教育行為，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高文化內(nèi)涵，提升辦園品質(zhì)，積極推進(jìn)“幼兒開(kāi)心、家長(zhǎng)放心、教師幸福、社會(huì)滿意”的高品質(zhì)幼兒園的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：指南；園本；教育行為

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）給廣大幼兒園、教師和家長(zhǎng)提供了詳細(xì)具體、實(shí)操性強(qiáng)的指導(dǎo)，有效指導(dǎo)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，是幼兒教師科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作的指明燈。幼兒園要以指南為行動(dòng)綱領(lǐng)，充分領(lǐng)悟指南精髓，不斷優(yōu)化教育行為，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高文化內(nèi)涵，提升辦園品質(zhì)，積極推進(jìn)“幼兒開(kāi)心、家長(zhǎng)放心、教師幸福、社會(huì)滿意”的高品質(zhì)幼兒園的建設(shè)。

一、轉(zhuǎn)變教師與家長(zhǎng)觀念，家園攜手同建幸福園

1.夯實(shí)園本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

幼兒園在園內(nèi)積極營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕超的良好氛圍，每周組織老師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。老師一起學(xué)習(xí)指南實(shí)施原則，從重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)等多方面領(lǐng)會(huì)指南精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念。教研組積極拓展園本教研活動(dòng)，通過(guò)玩具制作、自主學(xué)習(xí)等提高教師的動(dòng)手能力與業(yè)務(wù)素質(zhì)，并將作品服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。

2.加強(qiáng)家園互動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒觀念，共建育人平臺(tái)

幼兒園老師不可缺的重要合作伙伴是家長(zhǎng)，家園應(yīng)攜手共建保教平臺(tái)，合力營(yíng)造溫馨和諧、幸福安全的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子在平安、健康、快樂(lè)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。例如，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)在小班年級(jí)舉行親子同樂(lè)手工制作眼鏡活動(dòng)，在中班年級(jí)舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在大班年級(jí)舉行畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加等，讓家長(zhǎng)參與到孩子的活動(dòng)中來(lái)，和孩子一起游戲，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。以年級(jí)、班級(jí)為單位不定期召開(kāi)讀書分享會(huì)和家庭教育講座，老師入戶家訪向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園的成長(zhǎng)過(guò)程，介紹交流先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)，定期召開(kāi)形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)入園當(dāng)家長(zhǎng)志愿者等。各班教師通過(guò)家教園地、家園親子手冊(cè)群、微信群密切與家長(zhǎng)之間的溝通和協(xié)調(diào)，通過(guò)微信公眾平臺(tái)，拓寬了家園溝通新途徑，通過(guò)公眾平臺(tái)，分享教育動(dòng)態(tài)，宣傳指南理念，傳遞家教經(jīng)驗(yàn)，探討育兒方法。

二、實(shí)施指南，幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩

1.進(jìn)一步規(guī)范一日活動(dòng)流程，不斷增強(qiáng)它的科學(xué)性與規(guī)范性

幼兒園老師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在一日活動(dòng)之中貫穿游戲，加強(qiáng)語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域之間的相互滲透。注意收集活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)總結(jié)反饋，找到解決策略，并再次實(shí)踐提升，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

2.整合節(jié)日主題、安全課題等教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，凸顯園本特色

幼兒園環(huán)境是一個(gè)重要的隱性教育資源，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)要與教育教學(xué)目標(biāo)相一致，相輔相成，相互滲透，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。例如，大班年級(jí)老師充分挖掘家鄉(xiāng)高山族豐富的教育資源，收集整理了很多有關(guān)高山族的服飾、勞作工具、舞蹈圖片、演出道具、竹鼓樂(lè)器的資料，在幼兒活動(dòng)大廳展示，讓大廳成為會(huì)說(shuō)話的環(huán)境，給孩子開(kāi)啟一扇觀察和探索的窗口，真正讓環(huán)境成為隱性教育資源，服務(wù)教學(xué)，為課題開(kāi)展鋪設(shè)綠色通道。

3.結(jié)合園本實(shí)際，挖掘本地資源，寓教于樂(lè)

幼兒園通過(guò)晨間體育活動(dòng)、區(qū)域自選、三大游戲活動(dòng)及各種生活活動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)安全寬松愉悅的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感悟，在游戲中獲取知識(shí)，在游戲中成長(zhǎng)，給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的成長(zhǎng)空間，寓教育于游戲之中。例如，本學(xué)期小班年級(jí)開(kāi)展的穿衣褲疊衣服活動(dòng)，大班年級(jí)的洗手帕、剝花生、磨豆?jié){等活動(dòng)，讓幼兒熱心為自己服務(wù)。這些本地材料、文化等資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓幼兒體會(huì)到極大的成就感和無(wú)窮的樂(lè)趣，真正做到讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的目的。

4.園本課題教研扎實(shí)開(kāi)展，教育教學(xué)質(zhì)量有效提高

教與研是一所幼兒園存在與發(fā)展的靈魂，幼兒園應(yīng)在指南的引領(lǐng)下高度重視教科研工作，以教促研，以研促教，協(xié)作共進(jìn)，形成良好循環(huán)，共促師幼發(fā)展。教研組通過(guò)每學(xué)期的園級(jí)公開(kāi)觀摩活動(dòng)，組織教師圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果、如何啟發(fā)幼兒的思維、如何有效師幼互動(dòng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題積極開(kāi)展教學(xué)研究工作，使教學(xué)研究工作能夠重實(shí)際，有實(shí)招，出實(shí)效，共同學(xué)習(xí)用理論去指導(dǎo)自己的實(shí)踐，有效提高了老師的教學(xué)水平與研究能力。在課題研究中，教師通過(guò)學(xué)習(xí)、摸索、實(shí)踐、突破、總結(jié)、反思、提升等不斷嘗試的過(guò)程，真正把課題研究落到實(shí)處，成為幼兒園的園本特色和校園文化特色，實(shí)現(xiàn)了教師成長(zhǎng)、幼兒收獲、辦園水平提高、家長(zhǎng)滿意的良好愿景。例如，我園的大班在“華安鄉(xiāng)土文化資源在幼兒園開(kāi)發(fā)與利用”活動(dòng)中，閩南童謠和高山族文化在幼兒園落地生根，深受師生喜愛(ài)，也是傳承本土文化和民族文化的一個(gè)重要舉措。

三、宣傳指南，輻射延伸，共促學(xué)前教育發(fā)展

1.結(jié)對(duì)幫扶，傳經(jīng)送寶，助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

我園在名師工作室的引領(lǐng)下發(fā)揮市級(jí)示范性幼兒園的輻射引領(lǐng)作用，開(kāi)展積極高效的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，不斷創(chuàng)新幫扶形式，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)前教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，助推教師互相學(xué)習(xí)共同發(fā)展。本學(xué)期教研組走進(jìn)沙建中心園、高安中心園等結(jié)對(duì)園，積極宣傳指南，投其所需地針對(duì)結(jié)對(duì)園的外環(huán)境設(shè)置、班級(jí)文化墻功能區(qū)、走廊掛飾、自然角閱讀吧等版塊的環(huán)境布置給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，通過(guò)讓環(huán)境與幼兒直面對(duì)話的專題講座，理論結(jié)合圖片展示，向中心園教師傳播了環(huán)境創(chuàng)新理念。我園教研組還對(duì)即將參評(píng)縣級(jí)示范性幼兒園的園所給予了硬件配套軟件提升、各項(xiàng)材料的收集與整理的系統(tǒng)的指導(dǎo)，幫助姐妹園教師快速成長(zhǎng)，加快姐妹園通過(guò)示范性幼兒園評(píng)估的步伐，有力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

2.開(kāi)展親子早教，傳播育兒理念

0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)的早期親子教育是我們指導(dǎo)的關(guān)鍵，為了讓嬰幼兒得到更多優(yōu)質(zhì)、科學(xué)的早期教育服務(wù)，我園以多種形式積極有序地開(kāi)展了豐富多彩的早教活動(dòng)。早教活動(dòng)以互動(dòng)為核心，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧又安全的游戲環(huán)境，讓家長(zhǎng)融入課堂，盡享親子天倫之樂(lè)，增進(jìn)親子感情，共同促進(jìn)寶寶的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，在早教活動(dòng)中老師還引領(lǐng)家長(zhǎng)在遵循孩子發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，多去傾聽(tīng)孩子的心聲，在多陪伴中靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

3.踐行全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，推進(jìn)幼兒與小學(xué)的順利銜接

今年5月20日至6月20日是全國(guó)第五個(gè)學(xué)前教育宣傳月，主題是“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”。為貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，我園結(jié)合實(shí)際，積極推動(dòng)2016年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，精心制定活動(dòng)方案，妥善安排月活動(dòng)計(jì)劃，確保宣傳的實(shí)效。開(kāi)展幼、小銜接專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)老師入園參與研討等活動(dòng)，并通過(guò)家長(zhǎng)微信群、微信公眾號(hào)等多種傳媒，搭建宣傳平臺(tái)，為家長(zhǎng)答疑解惑，多形式多角度幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)生活。幼兒園還邀請(qǐng)小學(xué)低年級(jí)名師一同向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育理念，幫助家長(zhǎng)了解幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，樹立科學(xué)的育兒觀，指導(dǎo)他們幫助幼兒做好小學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，為幼兒順利推開(kāi)小學(xué)大門奠定良好基礎(chǔ)。

《指南》是價(jià)值導(dǎo)向，是行動(dòng)綱領(lǐng)，但也不能一把尺子量到底。在踐行實(shí)施指南的過(guò)程中，老師要多用一份心，因地制宜，巧妙運(yùn)用，不斷修正與完善教育理念，優(yōu)化教育行為，扎扎實(shí)實(shí)地沿著《指南》指引的方向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉艷，李亞娟.淺析園本課程開(kāi)發(fā)與幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011（3）.

[2]虞永平.幼兒園課程發(fā)展與教師成長(zhǎng)[J].學(xué)前教育研究， 2007（12）.

編輯 李博寧endprint