讓幼兒在游戲中快樂成長(zhǎng)

雷紅+張艷

摘 要：幼兒是通過直接操作和親身體驗(yàn)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的，游戲可以為幼兒提供直接參與的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幼兒園教育應(yīng)“以兒童為本，以兒童的發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)，遵循幼兒教育規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)幼兒身心全面、健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲；教育價(jià)值；學(xué)習(xí)發(fā)展

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要珍視游戲的教育價(jià)值，充分肯定游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的重要性。因?yàn)橛螒蚍嫌變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)，最能滿足兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，所以要求幼兒園尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、尊重幼兒身心發(fā)展、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，將游戲因素與教育因素有機(jī)結(jié)合，讓教育隱含在游戲中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的游戲環(huán)境，讓游戲伴隨著孩子充滿希望和歡樂的童年生活，以更好地促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。

一、游戲可以促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育

游戲活動(dòng)是自如的、無拘無束的，兒童在游戲活動(dòng)中，動(dòng)作富有目的性和積極性，可以促進(jìn)骨骼和肌肉的成熟，有利于促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育。比如，幼兒可以通過體育游戲中的跑跳、追逐、爬行、攀登等動(dòng)作訓(xùn)練幼兒手臂腿腳部位的肌肉發(fā)育以及四肢動(dòng)作配合協(xié)調(diào)；可以通過桌面游戲拼搭積塑、做手工等鍛煉幼兒手部小肌肉群發(fā)展，戶外體育游戲可以使幼兒沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，加速鈣質(zhì)吸收，增強(qiáng)體質(zhì)，有益于幼兒身體健康。

二、游戲可以啟迪幼兒智力的發(fā)展，潛移默化地促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

1.感知生活，獲取知識(shí)

游戲使幼兒能夠直接接觸各種物體或材料，了解物體的性質(zhì)、特征和用途，認(rèn)識(shí)物體之間的聯(lián)系和規(guī)律。如玩“老鷹抓小雞”的游戲時(shí)，幼兒可以了解大自然中食物鏈的概念，了解強(qiáng)與弱的辯證關(guān)系。

2.獲取知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)

游戲可以幫助幼兒掌握基本的生活技能，學(xué)會(huì)解決生活中遇到的問題，如：通過在角色游戲“醫(yī)院”中扮演“醫(yī)生、護(hù)士”和“病人”了解醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的職責(zé)和到醫(yī)院看病的流程；老師還可以充分利用社區(qū)資源，帶領(lǐng)幼兒到超市購物，初步認(rèn)識(shí)買賣關(guān)系和錢的概念，使他們獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

3.豐富詞匯，發(fā)展語言

幼兒在游戲中嘗試著通過語言進(jìn)行協(xié)商、交流，完成對(duì)游戲內(nèi)容、角色、玩具、規(guī)劃的安排，從而使他們的語言組織及表達(dá)能力得到鍛煉。比如，中大班音樂游戲《大王帶我去巡山》中，教師安排幼兒扮演大王和小動(dòng)物，通過角色扮演，學(xué)會(huì)模仿，豐富了幼兒的語言表達(dá)和音樂韻律，豐富幼兒詞匯發(fā)展。

4.大膽探索，激發(fā)創(chuàng)造

游戲是幼兒自由與創(chuàng)造的生活源泉。幼兒可以在游戲中模擬情境，隨心所欲干自己喜歡干的事情。例如，在玩“我家面館”游戲中，孩子們可以嘗試著用各種佐料，設(shè)計(jì)多種口味的面食，并給面條命名，標(biāo)注價(jià)格，并用各種材料裝飾面館，美化就餐環(huán)境，展現(xiàn)可貴的創(chuàng)造性。

三、游戲是促使幼兒社會(huì)化的重要途徑

游戲作為幼兒的基本活動(dòng)，是早期社會(huì)性發(fā)展的重要途徑，它使幼兒獲得初步適應(yīng)社會(huì)的知識(shí)和與人交往的技能。

1.促進(jìn)角色學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)理解他人

幼兒通過游戲?qū)W習(xí)和了解自己和他人，比如通過角色游戲認(rèn)知性別，在生活常規(guī)培養(yǎng)中，老師將幼兒分成兩組：一組是公主由女孩扮演，另一組是王子由男孩扮演，使小班的孩子初步具備男孩和女孩的概念。幼兒通過扮演醫(yī)生、病人、爸爸、孩子等等，體驗(yàn)不一樣的身份，在自己與角色的協(xié)調(diào)中，嘗試不斷地克服自我中心化，從而學(xué)會(huì)理解他人。

2.掌握行為規(guī)范，形成良好道德

幼兒在內(nèi)容健康的社會(huì)性游戲中通過角色扮演、模仿社會(huì)生活中人們的文明行為，可以縮短幼兒掌握道德行為規(guī)范的過程，讓幼兒理解并遵循社會(huì)的行為規(guī)范，為形成良好的道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。例如，通過玩“讓座”游戲，學(xué)會(huì)體諒他人，照顧弱勢(shì)群體，從而初步培養(yǎng)良好的社會(huì)公德和文明素質(zhì)。

3.游戲有助于培養(yǎng)幼兒解決矛盾沖突的能力

游戲有助于培養(yǎng)幼兒互幫互助的品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒相互交往的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。由于幼兒年齡小，缺乏自我控制和解決矛盾的能力，在游戲中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些沖突，教師應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒嘗試著自己解決矛盾。比如：分配玩具中時(shí)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶，老師應(yīng)讓幼兒自己學(xué)會(huì)妥協(xié)、等待、商量。

四、游戲可以培養(yǎng)幼兒的自信心和意志力

游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣的活動(dòng)，它不僅給幼兒以快樂，而且豐富和深化幼兒的情感，從而陶冶幼兒的性情。幼兒通過游戲理解規(guī)則，體驗(yàn)成功與失敗，認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而增強(qiáng)自信心和抗挫折能力，培養(yǎng)思考能力和協(xié)作意識(shí)，激發(fā)幼兒克服困難的意志力，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)，形成健康向上的心態(tài)。

總之，游戲?qū)τ谟變旱娜姘l(fā)展有著巨大的作用。游戲不僅能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，而且對(duì)幼兒的身體、智力、社會(huì)性和情感等各方面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，作為一名幼兒教師應(yīng)該重視游戲在幼兒發(fā)展中的特殊價(jià)值，為幼兒創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，做幼兒游戲的合作者、支持者、參與者，讓幼兒在游戲中快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉紅.游戲?qū)τ變荷硇慕】档淖饔肹J].讀寫算，2015（31）.

[2]孫力.淺談?dòng)變河螒蚺c幼兒身心發(fā)展[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（2）.

編輯 溫雪蓮endprint