如何讓幼兒更好地參與到美術(shù)活動(dòng)中

楊美珍

摘 要：在美術(shù)教育活動(dòng)中，我設(shè)法挖掘幼兒的興趣點(diǎn)、潛在的能力及其喜歡的表現(xiàn)形式，注重幼兒的個(gè)體差異。通過(guò)故事、游戲等形式，以及各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，把語(yǔ)言、音樂(lè)、常識(shí)和繪畫(huà)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在活動(dòng)中掌握一定的繪畫(huà)技能，從而提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒；參與；繪畫(huà)

怎樣才能使幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣呢？在實(shí)踐中，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)的。

一、具有美術(shù)氛圍的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)是培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣的第一步

在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒對(duì)美的感受、對(duì)新事物的興趣是基于非常直接的視覺(jué)形象的。因而，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我注意到教室內(nèi)外的裝飾、墻壁的美化，力求色彩鮮艷、形象生動(dòng)、栩栩如生。此外，增設(shè)美術(shù)角，為幼兒提供黑板、粉筆、五彩膠泥、宣紙、顏料、塑料管，方便幼兒隨意涂抹，使他們的理想及所見(jiàn)所聞都能在這塊園地里得到充分展示。有了這樣的氛圍，幼兒不僅能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)美、觀察美、感受美、欣賞美，而且能夠隨意表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)！在此基礎(chǔ)上再給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更好地參與到美術(shù)活動(dòng)中去。

二、教給幼兒繪畫(huà)的基本方法，把創(chuàng)作的余地留給幼兒

在活動(dòng)中教師不能刻板地要求幼兒去模仿畫(huà)，而是要運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。例如，教師在黑板上畫(huà)出一、|、/、＼、m、n等線條，讓幼兒猜猜看，教師把這些線條有趣地組合在一起變成什么？教師根據(jù)上述線條示范地畫(huà)出空中小鳥(niǎo)、水中小魚(yú)、春天的花朵等，然后請(qǐng)小朋友也來(lái)根據(jù)上述的各類(lèi)線條把它們有趣地組合成一幅幅畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，比一比誰(shuí)畫(huà)得最多最好。由于孩子們掌握了一定的技能，積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)和指點(diǎn)，插上了想象的翅膀，讓頭腦中的新形象在自己手中展示出來(lái)。為了豐富幼兒對(duì)物體造型的印象，我還組織幼兒觀看動(dòng)物世界，有意識(shí)地讓幼兒觀察電視中的各種動(dòng)物，還帶他們觀察園外馬路上的汽車(chē)、花草樹(shù)木、樓房等物體的形狀，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物體是由哪些圖形組成。然后請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，把幾種圖形用不同的組合方法，拼貼成各種畫(huà)面，看誰(shuí)拼貼得既形象又美麗。繪畫(huà)過(guò)程是以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中教師要做個(gè)有心人，隨時(shí)觀察幼兒的情緒變化，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步、閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，當(dāng)孩子遇到困難難以下筆時(shí)，要引導(dǎo)他們大膽作畫(huà)，鼓勵(lì)其積極參與活動(dòng)，進(jìn)行想象、創(chuàng)造。

三、以游戲形式組織繪畫(huà)教學(xué)

在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦。對(duì)于語(yǔ)言能力發(fā)展還不十分完善的幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作是他們思維最直接的表現(xiàn)形式。通過(guò)操作、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的創(chuàng)造力，不失為一條十分有效的途徑。其中游戲是幼兒的主要活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要手段，游戲的內(nèi)容最易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。根據(jù)幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，我將繪畫(huà)活動(dòng)故事化、游戲化。如，幼兒畫(huà)“龜兔賽跑”命題組畫(huà)時(shí)，我先讓幼兒聽(tīng)故事，然后去飼養(yǎng)角、自然角觀察兔子、烏龜，回到教室后再讓幼兒戴上頭飾玩“龜兔賽跑”的游戲，最后再讓幼兒動(dòng)手畫(huà)。由于前者的鋪墊，所以幼兒的畫(huà)面真實(shí)、生動(dòng)，繪畫(huà)時(shí)沒(méi)有感到任何壓力，使幼兒在游戲中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，真正達(dá)到了玩中學(xué)、學(xué)中玩的目的，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，發(fā)揮了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、獲得成功感，為不同層次的幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件

不同層次的幼兒對(duì)成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異，教師必需考慮到每個(gè)兒童的特殊需要，不能把每個(gè)兒童看成一樣的、相似的，不能用相同的教育要求、方式方法對(duì)待不同的兒童。教師要在活動(dòng)中注重個(gè)體差異，因材施教，使不同層次的幼兒都有所收獲，從而獲得成功的體驗(yàn)。此外，我們還設(shè)置了美術(shù)長(zhǎng)廊，幼兒的繪畫(huà)作品都插展在透明塑料袋里，讓每位幼兒都有展示自己的平臺(tái)，幼兒也可以隨時(shí)向同伴、成人講解自己的作品，使每位幼兒在不同程度上獲得成功感和樹(shù)立自信心。通過(guò)實(shí)踐，在美術(shù)教育活動(dòng)中我體會(huì)到：只有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，只有讓幼兒大膽地去想象、去創(chuàng)造，只有讓幼兒都有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，只有讓幼兒的潛能得到充分發(fā)揮，這樣才能提高幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒對(duì)繪畫(huà)有足夠的自信心。我們成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)作品給予充分的贊賞，不能一味地用成人的眼光去評(píng)價(jià)幼兒的作品，更不能以畫(huà)得像不像為依據(jù)扼殺孩子們的想象力與創(chuàng)造力。

總之，每個(gè)幼兒心中都有一顆想象的種子，如何讓這顆種子開(kāi)出花朵，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾我龑?dǎo)。讓我們成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是一味的灌輸者。我們要積極鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中，大膽表現(xiàn)自己對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)生活中未知事物的想象。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法也很多，幼兒的創(chuàng)造力也是無(wú)限的，這就有待于我們老師去發(fā)現(xiàn)，正確地引導(dǎo)他們，使其個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)造出一幅幅美麗而又富有想象力的繪畫(huà)作品。

編輯 高 瓊endprint