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      現(xiàn)代信息技術運用于幼兒美術教學的理論與實踐

      2017-09-01 17:03:08全宜春
      新課程·上旬 2017年7期
      關鍵詞:美術教學多媒體信息技術

      全宜春

      摘 要:幼兒教育是啟蒙教育,對于今后的教育非常重要。而在幼兒的美術教育中,不僅是讓幼兒學會繪畫技能,更重要的是培養(yǎng)幼兒的審美情趣、認知能力、藝術表現(xiàn)力,使幼兒身心健康地成長。將信息技術運用到幼兒美術教育中,彌補了傳統(tǒng)教學的不足,使課堂教學的氣氛生動活潑,輕松愉快,更能激發(fā)幼兒的潛能,提高課堂教學效率。就信息技術在幼兒美術教學中的實踐運用進行探討,旨在與時俱進,提高教學質量。

      關鍵詞:信息技術;幼兒;美術教學;多媒體

      信息技術的發(fā)展,改變了人們的生活方式和習慣,也改變了教育的方法和模式。傳統(tǒng)中對于幼兒的美術教育,多是教師灌輸和臨摹,讓幼兒被動接受,并以畫得像為評價的標準。這就忽視了幼兒對美的體驗性與表現(xiàn)性,限制了幼兒的繪畫語言和個性風格,阻礙了幼兒的潛能開發(fā)。美術對于幼兒來講,不僅是一種知識和技能,也是孩子表達內(nèi)心情感、與世界交流的一種語言方式,它是幼兒智慧和個性的體現(xiàn)。而幼兒的想象力和創(chuàng)造力是無限大的,又由于幼兒的年齡特點,決定了他們對卡通、動畫等具體形象、色彩鮮明的事物特別喜歡,因此要利用信息技術的特點達到早期智力開發(fā)的教育目的。信息技術可以將聲音、文字、視頻組合在一起,刺激了幼兒的感覺、聽覺、視覺,能夠發(fā)掘幼兒的潛能,為幼兒今后的成長和學習奠定了有利的基礎,從而提高幼兒美術教學的效率和質量。

      一、利用信息技術的特點,激發(fā)幼兒的興趣

      興趣是最好的老師。帶著興趣學習無疑會取得最理想的效果,將多媒體充分利用到幼兒的美術教學中,能夠激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習,從而達到提高課堂教學效果的目的。多媒體技術的最大特點是能把文字、圖形、數(shù)據(jù)、聲音、動畫、圖像等經(jīng)過計算機的處理后,融合到一起,形成聽覺、視覺上的一種全新的體驗,它能夠把比較抽象的事物或概念進行直觀地呈現(xiàn),所表現(xiàn)的形式不是固定的、呆板的,而是動態(tài)的、變化的,所呈現(xiàn)的事物是具體的、活靈活現(xiàn)的、生動的、形象的、一目了然的,而且能用比較逼真的音響效果把事物的聲音表現(xiàn)出來,從而使幼兒的視覺、聽覺、感官神經(jīng)都被調(diào)動起來,將全部的精力集中到美術課堂教學活動中,提高了學習的效率。如,中班美術活動《小動物的花花衣》,在引題部分,教師使用了圖片遮擋、隱藏的功能,把小動物的頭和四肢隱藏在圖片后面,只露出身體部分,讓幼兒根據(jù)動物身上的花紋猜出小動物的名稱。這樣的引題,結合猜謎游戲,既能讓幼兒將注意力集中到觀察動物身上的花紋上,又能使得課堂氣氛變得十分輕松活躍。

      二、利用Flash化固畫為動畫,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

      多媒體中Flash能將幼兒美術的固化畫面變成動態(tài)的畫面,使幼兒能夠親眼見到植物的各種形態(tài),親耳聽到自然界的電閃雷鳴、動物的叫聲,使幼兒調(diào)動全身的感官去感受美,體會美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。比如在教《烏鴉喝水》時,教師可以讓學生欣賞動畫片,在這一過程中,烏鴉這一動物的具體形象就會直觀地展現(xiàn)在幼兒眼前,它的各種動作、各種情緒、各種聲音都深刻地印在幼兒的腦海里,再通過教師的引導,幼兒的想象空間被打開,創(chuàng)造力被激發(fā),敢于發(fā)揮個性,大膽作畫,從而使畫出的動物形象更加生動有趣。又如,在美術欣賞《水的樣子》活動中,教師先播放了長江、黃河水的實景視頻,讓幼兒用聽覺、視覺進行感知,然后利用幻燈片的形式展示了南宋畫家馬遠的《水圖》,有《秋水回波》《黃河逆流》《長江萬頃》《云生滄海》,以及各種呈現(xiàn)浪花的攝影作品,幼兒通過動靜對比,對水的樣子就不再抽象了。

      三、利用信息技術功能,讓幼兒自由創(chuàng)作

      幼兒的美術教育能夠讓幼兒掌握繪畫的基本功和技巧,比如直線、曲線、折線的畫法;色彩的明度、飽和度、色相的辨認,形狀構圖等。讓幼兒自由創(chuàng)作就是讓幼兒加強繪畫基礎的訓練,從而開發(fā)幼兒的智力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在教學中,教師可以利用多媒體呈現(xiàn)不同的聲音、圖形、色彩,讓幼兒以此為根據(jù)自由想象作畫。比如,讓幼兒聽一段音樂,然后用適當?shù)木€條把它表現(xiàn)出來;讓幼兒觀看一些圖片,給圖片配上適當?shù)漠嬅?;讓幼兒觀看一段舞蹈,讓幼兒配上相應的伴奏圖畫。這種自由訓練的方式,讓幼兒感到身心愉快,興致勃勃,讓幼兒總是期待著下一次的自由創(chuàng)作活動。這樣的教學方式,也能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。經(jīng)過教師的指導,他們的繪畫水平會不斷提高,繪畫的思維會越來越開闊,作品也會更加豐富多彩。

      信息技術引入到幼兒美術教學中是教育改革發(fā)展的必然,信息技術的應用,能夠使有限的教學資源得到充分的利用,讓幼兒感到美術的學習輕松愉快、充滿樂趣,讓幼兒學到知識和技能的同時,擴展了視野、開闊了思維,激發(fā)了幼兒的潛能、創(chuàng)造力以及對藝術的感受力,從而使幼兒的美術欣賞能力和審美能力得到提高,使幼兒的美術課堂教學效果大大提高。

      參考文獻:

      [1]王瑩.信息技術在幼兒美術教學活動中的運用[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2013(6):299.

      [2]任天艷.簡述信息技術在幼兒美術活動中的應用[J].赤子(上中旬),2015(17):56.

      [3]李賽.信息技術在幼兒美術教育中的應用[J].現(xiàn)代交際,2015(9):221.

      [4]王昭平.應用多媒體,提高幼兒美術教育實效[J].東方教育,2015(5).

      編輯 李博寧endprint

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