楊潔

摘要：相比普通高校，職業(yè)院校的學(xué)情更為復(fù)雜，學(xué)生對待學(xué)習(xí)普遍懶惰，對待人情近乎冷漠。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，保持與學(xué)生家長的良好溝通。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 輔導(dǎo)員

一、教導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

如果學(xué)生只想要輕松的人生，逃避學(xué)習(xí)并不能解決問題。那些沉迷游戲的學(xué)生，沒多少人有從事電子競技的打算，大部分只是為了娛樂，而不是為了人生目標(biāo)?；膹U青春、沉迷游戲的人是在透支以后的快樂而獲得眼前的快樂，這無疑是對自己的人生不負(fù)責(zé)。針對這類學(xué)生，輔導(dǎo)員需要走入學(xué)生內(nèi)心，幫助他們樹立人生目標(biāo)，清楚人生每個階段的奮斗目標(biāo)。

孩子做了好事被稱贊，他們就會繼續(xù)做下去。終有一天，習(xí)以為常的善意會變成真正的善意。目標(biāo)的確立也是如此，很多學(xué)生都沒有真正了解自己，放任下去只會得到無意義的人生。因此，輔導(dǎo)員需要教導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為他們的人生規(guī)劃提供指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育

職業(yè)院校學(xué)生的一只腳已踏入社會，但在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生的言行很少能體現(xiàn)出禮儀和修養(yǎng)，很多學(xué)生不能和上級進(jìn)行有效溝通，不能和同事和睦相處，甚至不能處理好人際關(guān)系。禮儀和規(guī)矩是人際交往中不可或缺的兩個要素，學(xué)生要想順利地與外界交際，需要掌握基本的禮儀和規(guī)矩，學(xué)會禮貌待人，高調(diào)做事，低調(diào)做人。

然而，一些學(xué)生忍耐力不足，缺乏基本的素質(zhì)。要知道，在十字路口咬牙切齒、按喇叭的人不會對社會有太大貢獻(xiàn)，在排隊處稍稍等候就滿腹牢騷的人也無助于他人。和這些人一樣，在教師講課時玩游戲或悶頭睡覺的學(xué)生也是對自己和社會不負(fù)責(zé)的行為。這種行為不僅辜負(fù)了父母的苦心養(yǎng)育，更是對自己的人生不負(fù)責(zé)，也不能為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的忍耐力，培養(yǎng)學(xué)生基本的禮儀和修養(yǎng)，使得學(xué)生成為一名對社會有用的人。

三、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

通過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們偏愛的閱讀、視聽興趣離良好的審美趣味有很大距離，學(xué)生的興趣對于提高文學(xué)素養(yǎng)并沒有多大幫助。因此，輔導(dǎo)員需要篩選出符合職業(yè)院校學(xué)生理解力、興趣點(diǎn)的文藝作品來提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如“江東云雨催新綠，嶺北風(fēng)雪霽酒紅。一客行處顏巷陋，兩鬢霜里阮途窮。佛陀涅槃須九夏，蒼生渡化又三冬。今朝愁中為野叟，何日夢里復(fù)溪童?！边@首詩不僅能給學(xué)生帶來一時感官的愜意，也能拓展學(xué)生的學(xué)識。通過背誦、抄寫類似的文章、句子，學(xué)生能加強(qiáng)對語音、詞匯、修辭等方面的運(yùn)用，也能讓他們以此為鑰匙，打開自主學(xué)習(xí)的大門，進(jìn)而豐富人生意趣。

四、保持與學(xué)生家長的良好溝通

由于入校年齡多為14至15歲，職業(yè)院校學(xué)生正值叛逆期，與家長溝通是輔導(dǎo)員工作不可缺少的部分，與學(xué)生家長保持良好溝通，有利于輔導(dǎo)員時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和新狀態(tài)，能夠全方位地培養(yǎng)學(xué)生。但是，輔導(dǎo)員要清楚自身的職責(zé)是教育學(xué)生，而不是教育家長。輔導(dǎo)員要注意與學(xué)生家長的溝通方式，注意溝通語氣，保持一個平等的姿態(tài)，而不是以上級對下級的命令態(tài)度和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，因?yàn)檫@關(guān)乎輔導(dǎo)員和學(xué)生家長的溝通效果，也關(guān)乎學(xué)生的培養(yǎng)效果。

因此，輔導(dǎo)員要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，而不是試著用自己的人生經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)每一個學(xué)生，因?yàn)楣适碌淖呦蚝芸赡芨约旱睦斫饽限@北轍。同時，輔導(dǎo)員要保持與學(xué)生家長的良好溝通，采取合適的溝通方式，共同商討培養(yǎng)學(xué)生的教育方案，平時對學(xué)生嚴(yán)格要求，一旦出現(xiàn)問題，也要及時與學(xué)生家長保持溝通。

五、結(jié)語

不需要社會數(shù)據(jù)證明，我們也知道如果把一個人當(dāng)狼來養(yǎng)，這個人就會成為狼；把人當(dāng)懶漢來養(yǎng)，這個人就會成為懶漢。職業(yè)院校的每個輔導(dǎo)員都要秉承著在錯誤的路上倒退就是前進(jìn)的原則，不放棄任何一個學(xué)生，但行好事，莫問前程。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志強(qiáng).論職業(yè)院校輔導(dǎo)員的工作原則和基本任務(wù)[J].高等函授學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2009，（9）.

[2]徐世艷.對職業(yè)院校輔導(dǎo)員工作的探討[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2009，（6）.

（作者單位：漯河食品職業(yè)學(xué)院）