武術(shù)文化引領(lǐng)下創(chuàng)建武術(shù)特色學(xué)校的發(fā)展思路

陳琳麗+李宗喜

摘 要 多元化教育的發(fā)展促進了武術(shù)文化背景之下，特色學(xué)校的建設(shè)。千百年來武術(shù)代代相傳，傳統(tǒng)文化源遠流長，是我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。武術(shù)既可強身健體，又可修身養(yǎng)性，磨練意志，近年來武術(shù)特色學(xué)校的興起成為了教育領(lǐng)域一大重要特色。如何在當前的教育背景之下，在武術(shù)文化的引領(lǐng)之下創(chuàng)建武術(shù)特色學(xué)校，促進武術(shù)教育發(fā)展，值得我們積極的探索與研究。

關(guān)鍵詞 武術(shù)文化 武術(shù)特色 發(fā)展

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

一、引言

從古至今，多少武俠小說引人入勝，令人向往，多少仁者俠士成為人們心中的英雄，無論是小說還是現(xiàn)實，武術(shù)都成為了大多數(shù)人想要擁有的技能。中華民族武術(shù)文化源遠流長，武術(shù)文化是中華民族特有的歷史文化，內(nèi)涵豐富、功能多樣、歷史悠久，一直都是我國珍貴的文化遺產(chǎn)。如今時代發(fā)展至今，武術(shù)教育卻沒有真正得到發(fā)揚光大。隨著素質(zhì)教育的提出，越來越注重對學(xué)生綜合能力的發(fā)展和培養(yǎng)，武術(shù)特色學(xué)校開始興起，在建設(shè)武術(shù)特色學(xué)校的過程中，創(chuàng)建了特色教育新模式，可謂新時代教育領(lǐng)域中一股獨特的風(fēng)景。開辦武術(shù)特色學(xué)校不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的體制，增強身體素質(zhì)，而且對于弘揚武術(shù)文化，推廣武術(shù)精神具有非常重要的意義。

二、當前我國武術(shù)特色學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

我國武術(shù)特色學(xué)校發(fā)展處于初級階段，尚未探索出一條成熟的發(fā)展之路，在建設(shè)的過程中存在著諸多的問題，只有正視這些問題，理性全面的對其進行研究分析，理清思路認清現(xiàn)實，采取積極有效的措施解決，才能夠打開創(chuàng)建武術(shù)特色學(xué)校的發(fā)展思路，探索出一條有效的發(fā)展之路。首先，缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)。武術(shù)特色學(xué)校辦學(xué)和其他普通的學(xué)校一樣，都需要相關(guān)的理論指導(dǎo)，但是當前我國武術(shù)教育的教材、理論研究都比較缺乏，教師的理論研究水平不足，又缺乏指導(dǎo)文件，導(dǎo)致當前武術(shù)教學(xué)中缺乏統(tǒng)一的教材；其次，師資力量不足，缺乏專業(yè)能力較強的教師。當前我國武術(shù)特色教學(xué)中很多教育流于形式，老師僅僅能夠教授一些簡單的動作，沒有深入對武術(shù)教學(xué)進行研究，缺乏對其內(nèi)涵和精神的傳授，這主要是我國缺乏專業(yè)能力較強的武術(shù)教師，教師往往都還未真正學(xué)習(xí)到武術(shù)的精髓，更不要提教學(xué)了；再次，教學(xué)方式和內(nèi)容不全面。很多武術(shù)特色學(xué)校的課程比較簡單，只注重對于學(xué)生動作的訓(xùn)練，沒有深入研究武術(shù)的精髓，教學(xué)方式比較單一枯燥，教學(xué)方法不適應(yīng)當前教學(xué)發(fā)展的要求；最后，缺乏武德教育。部分學(xué)校認為武術(shù)教育就是武術(shù)動作的教授，卻忘了習(xí)武先習(xí)德，如果缺乏了對于武德的教育，那么道德素質(zhì)難以提升，武術(shù)練得再好也只是一屆莽夫，甚至缺失了武德還會危害他人和社會。

三、創(chuàng)建武術(shù)特色學(xué)校的發(fā)展思路

（一）注重理論研究，提高教育水平

創(chuàng)建武術(shù)特色學(xué)校，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展首先要打好理論基礎(chǔ)，只有堅實的理論基礎(chǔ)才是武術(shù)特色學(xué)校發(fā)展的源動力。注重理論研究是提高武術(shù)教育水平發(fā)展的第一步。社會各界、專家學(xué)者、武術(shù)泰斗等等相關(guān)人員，要積極對優(yōu)秀的武術(shù)文化進行深入研究，重點發(fā)掘適宜武術(shù)特色學(xué)校使用的武術(shù)教學(xué)材料，加強對于武術(shù)文化歷史的調(diào)研，撰寫相關(guān)的文章，提升教育的理論基礎(chǔ)。各個相關(guān)人員和部門之間要加強交流與合作，積極探討關(guān)于武術(shù)理論的發(fā)展和研究。

（二）培養(yǎng)專業(yè)教師，建立師資隊伍

教師是教學(xué)的主導(dǎo)和關(guān)鍵，教師的水平直接關(guān)系著學(xué)生的水平，教師的專業(yè)能力如果不強，專業(yè)素質(zhì)參差不齊，那么如何談教學(xué)的發(fā)展。因此，只有專業(yè)的武術(shù)教師才能夠高效、專業(yè)、有品質(zhì)的培養(yǎng)一批武學(xué)之才。培養(yǎng)專業(yè)能力較強的武術(shù)教師，建立一支專業(yè)的師資隊伍可以從以下幾個方面做起：第一，培養(yǎng)現(xiàn)有的武術(shù)學(xué)校的教師。當前武術(shù)學(xué)校的教師教學(xué)水平參差不齊，專業(yè)能力不強，要加強其能力的提升，可以舉辦各學(xué)校之間的交流會，加強溝通，互相學(xué)習(xí)武術(shù)專業(yè)知識；開設(shè)培訓(xùn)課程，邀請武術(shù)界專家對教師進行培訓(xùn)；第二，各大師范學(xué)院重視武術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，為建設(shè)一批武術(shù)專業(yè)能力強的師資力量而努力，積極向武術(shù)特色學(xué)校輸送高品質(zhì)的教師。

（三）開設(shè)特色課程，營造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)?？梢蚤_設(shè)特色課程，制定詳細的教學(xué)計劃，由淺入深，循序漸進的對學(xué)生進行武術(shù)理論、動作、組合動作的教學(xué)。采取現(xiàn)代化的教學(xué)工具，例如多媒體、微課、互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學(xué)課堂，開拓多樣化的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)武、好武的良好習(xí)慣。定期舉辦武術(shù)比賽，豐富校園文化活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和主動性，讓學(xué)生在競賽的過程中提升武術(shù)水平，加強技能切磋和探討，更好地促進學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。

（四）注重武德教育，提升道德品質(zhì)

武德教育是武術(shù)教育中非常重要的一項內(nèi)容。習(xí)武先習(xí)德，武術(shù)特色學(xué)校一定要注重武德教育，貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生真正領(lǐng)會武術(shù)的內(nèi)涵是強健體魄、保家衛(wèi)國、弘揚民族精神，習(xí)武更要懂得與人為善、扶弱助人、愛國明理，用優(yōu)秀的歷史人物和感人的民族故事來不斷教育學(xué)生加強道德修養(yǎng)的提高。

四、結(jié)語

武術(shù)特色學(xué)校的興起和發(fā)展是時代發(fā)展的必要，是建設(shè)特色學(xué)校的發(fā)展趨勢，武術(shù)文化引領(lǐng)之下，探索武術(shù)特色學(xué)校的發(fā)展思路，針對當前辦學(xué)過程中存在的問題，探索具有針對性的解決措施，有助于促進武術(shù)特色學(xué)校的進步和發(fā)展，對于中國武術(shù)文化的傳承和弘揚也具有重要的作用。

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