吉力力·阿布都拉

摘 要 在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法？我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 統(tǒng)一性 教育性

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）08-000-02

一、體育教學(xué)中身心合一的健身統(tǒng)一性

首先，在體育教學(xué)中選擇教材的不僅要注重教材對(duì)學(xué)生身體各部分、各種運(yùn)動(dòng)能力和各種身體素質(zhì)和積極影響，而且要注重教材對(duì)學(xué)生心理的影響，盡可能從心理學(xué)、美學(xué)和社會(huì)學(xué)方面使學(xué)生得到良好的體驗(yàn)，在完成動(dòng)作的過(guò)程中，不知不覺(jué)地感受協(xié)調(diào)、默契、流暢和成功的歡喜與愉悅。

其次，體育教學(xué)的組織教法必須克服一體化的固定模式，體現(xiàn)體育教學(xué)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生活動(dòng)得更自由、更開(kāi)心、更充分，從而達(dá)到身心和諧和內(nèi)外兼修的目標(biāo)。

另外，在注重學(xué)生生理負(fù)荷起伏變化的同時(shí)，還要注重心理活動(dòng)起伏變化的規(guī)律。在體育教學(xué)中，學(xué)生的身心同時(shí)參加活動(dòng)。在反復(fù)的動(dòng)作和休息交替的過(guò)程中，學(xué)生的生理機(jī)能變化有一般的規(guī)律；當(dāng)進(jìn)行練習(xí)時(shí)，生理機(jī)能開(kāi)始變化，生理機(jī)能水平開(kāi)始上升；達(dá)到一定水平后，保持一定時(shí)間，然后再開(kāi)始下降。在一定范圍內(nèi)，由于練習(xí)與休息進(jìn)行合理的交替，所以學(xué)生的生理機(jī)能變化呈現(xiàn)出一種波浪式的曲線。與此相適應(yīng)的，學(xué)生的心理活動(dòng)（主要指思維、情緒、注意、意志）也呈現(xiàn)出高低起伏的曲線圖像。這種生理、心理負(fù)荷波浪式的曲線變化規(guī)律，體現(xiàn)了體育教學(xué)鮮明的節(jié)奏性和身心的和諧、統(tǒng)一性。

“教學(xué)過(guò)程永遠(yuǎn)具有教育性”，這是任何教學(xué)過(guò)程的一條基本規(guī)律。古今中外的體育教學(xué)，概莫能外。體育教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

二、體育教學(xué)過(guò)程的教育性

首先，在體育教學(xué)中組織每一項(xiàng)活動(dòng)，均有一定的目的任務(wù)、組織原則、規(guī)則要求、需要學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的動(dòng)作技術(shù)，以及克服各種各樣的困難等，這些是構(gòu)成體育環(huán)境的基本因素。學(xué)生在這一環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉或參加比賽，就會(huì)受到直接的影響。同時(shí)，體育環(huán)境還包括教師使用的教材、采用的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、學(xué)校傳統(tǒng)和班級(jí)風(fēng)氣等，這些都會(huì)有力地吸引，潛移默化地熏陶、感染和教育與之有關(guān)的人；提供了許多學(xué)生樂(lè)于自愿接受，更多情況下是不知不覺(jué)接受、有利于個(gè)性品質(zhì)形成的機(jī)會(huì)和情景，并可促進(jìn)良好的思想品德和個(gè)性品質(zhì)遷移到學(xué)習(xí)、生活和工作等各個(gè)方面去，以收體育之效。

其次，在體育教學(xué)中，學(xué)生的思想感情和作風(fēng)，很容易自然地表現(xiàn)出來(lái)。這有利于教育者把握學(xué)生的思想實(shí)際和特點(diǎn)，從而對(duì)他們有針對(duì)性的教育。體育教學(xué)中，進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容是極其豐富的，概括地說(shuō)，主要包括：培養(yǎng)熱愛(ài)集體的情感和意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人、互助合作的思想和意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、勝不驕敗不餒的精神，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等優(yōu)良意志品質(zhì)，以及心情開(kāi)朗和愉快活潑的良好性格。

三、體育教學(xué)任務(wù)細(xì)化選擇

（一）根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。

（三）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。

四、提高體育教學(xué)的管理水平

（一）建立科學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系

在體育教學(xué)樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想、體育教學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育以及全民健身運(yùn)動(dòng)廣泛開(kāi)展的今天，大學(xué)必須建立適合體育工作者健康發(fā)展的考核標(biāo)準(zhǔn)和方法，建立評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量和效果的科學(xué)方法和體系。

體育教學(xué)課正在逐步改為體育與健康課，體育教學(xué)的重心也將隨之發(fā)生變化，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，不僅是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，而且也是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。通過(guò)體育教學(xué)，體現(xiàn)出學(xué)生的體育知識(shí)、技術(shù)和技能的狀況，體現(xiàn)出學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)狀況，體現(xiàn)出學(xué)生的體育意識(shí)和自我體育鍛煉的能力狀況，體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)能力狀況，這也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要方面。

（二）制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育教學(xué)規(guī)劃

體育教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，大學(xué)要制定體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，要制定促進(jìn)教師全面發(fā)展和提高的培養(yǎng)目標(biāo)，促使教師通過(guò)進(jìn)修和培訓(xùn)等手段提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們的健康意識(shí)和健身思想也越來(lái)越強(qiáng)，全民性健身運(yùn)動(dòng)在社會(huì)廣泛開(kāi)展，體育運(yùn)動(dòng)所需要的場(chǎng)所和設(shè)施也越來(lái)越多。隨著大學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，

選課制教學(xué)模式、俱樂(lè)部制教學(xué)模式、開(kāi)放式教學(xué)模式、雙向選擇式教學(xué)模式和體育選修課的開(kāi)設(shè)等改革措施的不斷出臺(tái)，對(duì)體育場(chǎng)地和設(shè)施的需求也明顯增加，質(zhì)量也有所提高，大學(xué)應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，建設(shè)或規(guī)劃建設(shè)先進(jìn)的體育場(chǎng)館，滿足學(xué)生強(qiáng)身健體的需要。優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員出自大學(xué)是世界體育強(qiáng)國(guó)的特色和經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)也在努力探索大學(xué)培養(yǎng)體育人才的模式，清華大學(xué)、北京大學(xué)等全國(guó)知名院校培養(yǎng)高水平的體育人才經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大學(xué)建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，培養(yǎng)高水平的體育人才是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。為此大學(xué)應(yīng)制定適合高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)健康發(fā)展的機(jī)制體系，建立高水平的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍。endprint

（三）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

1.促進(jìn)知識(shí)更新

隨著高等體育的發(fā)展，對(duì)大學(xué)體育教師的要求也進(jìn)一步提高，體育教師的許多不足也進(jìn)一步顯現(xiàn)出來(lái)。

第一，文化知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。大學(xué)體育教師掌握的文化知識(shí)基本上是以體育理論知識(shí)或與體育相關(guān)的理論知識(shí)為主，而對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等一些基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)掌握的較少。在科學(xué)知識(shí)高度發(fā)達(dá)的今天，他們現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能完全滿足大學(xué)體育教學(xué)的需要了。

第二，師資力量薄弱。雖然大學(xué)的體育教師大多都是高等體育院校畢業(yè)，體育專(zhuān)業(yè)的研究生也有相當(dāng)一部分充實(shí)到大學(xué)體育教學(xué)中，但同大學(xué)其他專(zhuān)業(yè)教師大多都是研究生和博士生畢業(yè)相比，師資力量還很薄弱。

普通大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)研究生極少，博士生幾乎沒(méi)有，據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，目前我國(guó)高校大學(xué)體育教師碩士研究生以上學(xué)歷的僅占體育教師總數(shù)的3%。

第三，體育知識(shí)、技術(shù)和技能滯后。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，體育科技也迅猛發(fā)展，日新月異。許多體育知識(shí)和技術(shù)已經(jīng)淘汰，體育競(jìng)賽規(guī)則不斷變化，運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)水平隨著競(jìng)賽規(guī)則的不斷變化也在更新和發(fā)展，許多新興的體育項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。由于種種原因，許多體育教師面對(duì)變化的知識(shí)和技術(shù)，面對(duì)嶄新的體育項(xiàng)目感到陌生和無(wú)能為力，表現(xiàn)出體育知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)水平的老化和貧乏。面對(duì)新的形勢(shì)和新的需要，大學(xué)體育教師必須進(jìn)行繼續(xù)教育。通過(guò)繼續(xù)教育，改變體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，體育知識(shí)、技術(shù)和技能落后的局面，使體育教師的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)水平和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)一步提高和完善。

2.增強(qiáng)體育能力

體育教師主要依靠身體運(yùn)動(dòng)，將技術(shù)和技能傳授給學(xué)生，體育教師必須具備良好的運(yùn)動(dòng)能力和教學(xué)能力。在激烈的體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的思想很容易暴露出來(lái)，教師應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行教育，體育教師必須具備良好的教育能力。課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育必不可少的組成部分，體育教師必須具備良好的組織能力。在體育運(yùn)動(dòng)中要預(yù)防發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，提高機(jī)體的健康水平，體育教師必須具備一定的保健能力。

隨著體育運(yùn)動(dòng)和體育科技的飛速發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和理論知識(shí)不斷更新，各種鍛煉身體的方法和手段也不斷涌現(xiàn)，以前那種一次性受教育終身受益的觀念已被打破，因此體育教師必須具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的觀念，才能始終站在知識(shí)的前沿，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。endprint