韋云+趙健

摘 要 本文對高校高水平排球運動員的心理訓練、心理特點及其表現(xiàn)形式、影響心理的主要因素、提高途徑等問題進行研究。

關(guān)鍵詞 排球 心理特點 影響因素 提高途徑

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

排球運動是一項復雜多變、對抗性較強的項目，心理訓練因素對比賽成績的影響較大。我國排球運動員的技戰(zhàn)術(shù)訓練水平和比賽水平很高。心理訓練一直受到排球界的重視，并取得輝煌成果。但是高校高水平排球運動員在比賽和訓練中的心理表現(xiàn)和心理水平還存在一些有待解決的問題。

一、心理訓練的內(nèi)容

心理訓練分為一般心理訓練和賽前的心理訓練?！耙话阈睦碛柧殹钡哪康脑谟谔岣哌\動員與專項運動有關(guān)的心理因素。在運動訓練全過程均可安排，又稱為長期的心理訓練。

二、心理訓練的影響因素

影響排球心理素質(zhì)的因素很多，但可把它分為主觀和客觀兩個方面的因素。主觀方面的因素包括：專業(yè)知識的掌握、智力水平、技術(shù)水平、對待學習訓練的態(tài)度等。這些都是影響運動員心理素質(zhì)形成和發(fā)展的因素。其它如文化程度、神經(jīng)類型等等，也會影響運動員心理素質(zhì)和發(fā)展。客觀方面的因素包括：教練員的指導水平、對訓練的組織安排、采用的方法手段、同伴水平的影響，以及對方個子的高矮、對手的技術(shù)水平；正式比賽的實踐，以及學習訓練的環(huán)境、場地、器材、時間等客觀因素，也會影響運動員心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。

三、高校高水平排球運動員的心理特點及其表現(xiàn)：

（一）高校高水平排球運動員的心理特點：高校高水平排球運動員的心理還沒完全成熟。處在這一年齡階段的運動員還沒有形成較好的穩(wěn)定性、目的性和選擇性。高校高水平排球運動員的感情豐富，對比賽感興趣，易于沖動。常常因為一分、一局或一場比賽的勝負而大喜大悲。這與他們的神經(jīng)系統(tǒng)的抑制能力有關(guān)。

（二）高校高水平排球運動員常見的不良心理狀態(tài)：部分教練員在比賽和訓練中，對心理訓練重視不夠。往往憑經(jīng)驗和習慣順其自然，就事論事臨時處置。致使高校高水平排球運動員大都不能正確認識正常興奮和過度緊張。缺乏自我抑制和調(diào)節(jié)的能力。打順風球，一遇到挫折就束手無策。這樣對比賽成績有很大的影響。

（三）主要表現(xiàn)

1.在平時的教學訓練中，訓練方法單調(diào)、枯燥。運動員心理上表現(xiàn)為單純、機械、目標不清楚。只按計劃訓練，而不去考慮訓練的效果。機械的完成任務(wù)，出現(xiàn)錯誤找不出是什么原因。

在排球技術(shù)教學、訓練中，教練員只教動作，而忽視了動作的一些理論知識、重點難點的教學。由于運動員個性存在差異性，有些運動員掌握動作快、有些慢。教練在幫助運動員掌握技術(shù)動作中操之過急。教幾遍動作，運動員還沒學會時，就批評，導致運動員心理緊張、害怕，失去自信心。

2.比賽中的表現(xiàn)

（1）過度興奮。隊員賽前興奮過早，使身體機能過早動員，能量過分消耗。表現(xiàn)為心跳加速、血壓升高、食欲不振、失眠、尿頻，急于比賽。雖然信心十足，體力充沛，但由于用力過大、過猛，致使去打球動作變形，球的落點把握不準，難以發(fā)揮自己的真實水平。

（2）過度緊張。由于對比賽不能正確認識，對于選手實力強或者個子高的運動員過度的緊張焦慮，產(chǎn)生恐懼，出現(xiàn)抑制心理。表現(xiàn)為血壓下降、臉色蒼白、出冷汗、沉默寡言，不主動、不積極、求勝欲望降低，表現(xiàn)消極。

（3）比賽中，比分領(lǐng)先時，盲目興奮，沾沾自喜。過高的估計自己，不能按既定的計劃打完比賽。當比分接近時，盲目、急躁、不知所措。比分落后時，面對困難表現(xiàn)出消極畏懼的心理。

四、心理訓練的提高途徑

（一）提高運動員對心理訓練的重要性和必要性的認識，是實施心理訓練的前提。各隊都有輝煌的歷史和難忘的教訓，這是我們對運動員進行思想教育的很好的教材。這樣的素材可激發(fā)隊員熱愛集體、維護榮譽、不忘恥辱、勇于拼搏、積極進取的精神。

（二）多給運動員一些激勵和鼓勵。教練員多一些激勵和鼓勵，運動員會更自信。這對培養(yǎng)運動員的興趣等心理品質(zhì)都會產(chǎn)生深遠的影響。還能促進運動技術(shù)水平的提高?！八嚫呷舜竽?，膽大藝更高”，其中包含著技術(shù)與心理之間相互促進的辨證關(guān)系。

（三）訓練課安排的內(nèi)容要豐富，方法要靈活多樣。對每一項練習都要有明確的要求，使運動員的訓練目的明確。讓運動員在練習過程中養(yǎng)成分析自己動作的習慣，教練員對出現(xiàn)的問題進行指點。這樣可提高隊員的分析能力和良好的感知能力。

（四）進行大運動量訓練時，教練員應(yīng)明確訓練任務(wù)和指出可能會出現(xiàn)的困難和問題，使隊員在思想、生理和心理上做好充分準備。

（五）在比賽中，出現(xiàn)了不利局面，運動員產(chǎn)生了緊張情緒，可以通過調(diào)整呼吸、放松肌肉來達到緩解的目的，分散和轉(zhuǎn)移運動員的緊張情緒，從而使比賽順利完成。

五、小結(jié)

通過對高校高水平排球運動員心理訓練的研究，本人認為，心理訓練是通過各種手段有意識地對運動員的心理過程和個性特征施加影響，使運動員學會調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)的各種方法；其內(nèi)容包括：一般心理訓練、賽前專門心理訓練。比賽心理適應(yīng)水平是排球心理素質(zhì)主要影響因素。提高運動員心理素質(zhì)應(yīng)從心理訓練的重要性和必要性的認識能力、分析能力、自身調(diào)節(jié)能力、教練主導作用幾個途徑入手。

參考文獻：

[1] 葛春林.我國少年排球運動員智能特征的研究[M].北京.北京體育大學出版社.2003.

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