淺談如何提高初中語文教學(xué)寫作的能力

武轉(zhuǎn)莉

摘要：寫作是社會發(fā)展的需要，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種基本能力。它能充分體現(xiàn)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、想象能力、思辨能力和表達能力，是檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)的重要工具，同時也是一個人綜合能力最真、最好、最全面的體現(xiàn)。它能夠最大程度地反映學(xué)生的真實水平，也能為將來的學(xué)習(xí)、工作奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：寫作水平；語文教學(xué)；寫作能力；培養(yǎng)興趣

一﹑作文來源于興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

消除畏難心理興趣是最好的老師。教師在寫作教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境和活動情境，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生聽得到、看得見、親身體驗，觸發(fā)學(xué)生寫作靈感和興趣，充分展示自己的思維能力和想象能力，張揚自己的個性。這樣，學(xué)生在良好的心境下，思維就會活躍；感情才能真實，想象力才能豐富；個性才能發(fā)展，文章才能寫得好，給予適當?shù)墓膭钍菍W(xué)生寫作的動力，能激發(fā)學(xué)生興趣。

二、作文來源于生活，生活是寫作的源泉

“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。因為自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光；走進社會，認識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學(xué)生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們在活動中體驗并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時才會左右逢源，運用自如。

三、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石

“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯處熯€要讓學(xué)生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。我在教學(xué)中還很注重運用多種方法來激勵學(xué)生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學(xué)生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。

四、寫作離不開選取題材、展開想象

一篇文章有了思路和主題還不夠。題材就是寫進文章里的基礎(chǔ)材料。思路是文章的骨骼，主題是文章的靈魂，那么材料就是文章的血肉。材料是體現(xiàn)文章內(nèi)容，在文章中表達主題的事物和觀念，是經(jīng)過寫作主體長期積累并進行加工的素材。而對一個作文題目，你手中材料越多，越能得心應(yīng)手、游刃有余，文章顯得內(nèi)容充實，而且材料越多，選擇的余地就越大。作文的寫作要求放開，沒有束縛、自由、靈活。要想寫出一篇好的作文，還必須要有豐富的想象力，善于幻想，能從與常人思維角度的不同處看問題，能把別人忽略的一個個細節(jié)演繹得有聲有色。

五、挖掘語文教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)仿寫

在作文教學(xué)訓(xùn)練的實踐中，可以采取“模仿”的形式。仿寫是一種綜合體現(xiàn)語言運用要求的語言訓(xùn)練形式。作為一種考查形式，它在各式各樣的考試中可謂是“保留節(jié)目”。而仿寫的要求，幾乎涉及語言運用的全部要求- -規(guī)范、簡明、連貫、得體，當然也涵蓋了這些要求內(nèi)部的全部子項要求。在練習(xí)仿寫時，既要考查仿寫對象是否符合語用的諸多具體條件，更要檢查自己的答案是否合乎語用的各項要求。教師精選出一些結(jié)構(gòu)整齊完整并且語言優(yōu)美有文采的優(yōu)秀作文，或者是開頭結(jié)尾非常好的作文。先讀，讓學(xué)生賞析、評品，說出作文的優(yōu)缺點，取其長處，摒棄缺點，進行仿寫?；蛘叻陆Y(jié)構(gòu)、或者仿開頭結(jié)尾、或者仿精彩片段，加上自己的經(jīng)歷和文化底蘊，修改加工，最后成文。以期達到模仿的目的。這種方法可以幫助一部分同學(xué)克服語言呆板、不夠生動，謀篇布局雜亂無序的毛病，提高其寫作能力。

六、加強作文指導(dǎo)，做好批改、講評

加強作文指導(dǎo)，做好批改、講評對提高學(xué)生的寫作能力起決定性的作用。每次進行作文練習(xí)，我注重對學(xué)生進行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫什么，怎么寫。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個問題，表達一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，用上各種寫作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當，學(xué)生才能寫出符合要求的作文。

總之，寫作本身就是一門綜合性的實踐課，寫作水平的提高也絕不是一朝一夕能夠做到的。教師在教學(xué)過程中還需引導(dǎo)學(xué)生融入生活，體會生活，用心感悟，珍惜師與生間的每一次的心靈觸動，鼓勵學(xué)生的每一次靈感捕捉，給予學(xué)生信心，要以“練”為主，把作文教學(xué)滲透到整個語文教學(xué)中，才能切實提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻

[1] 陳晨.基于讀寫結(jié)合理論的初中語文作文教學(xué)調(diào)查研究[D].廣西師范大學(xué)，2015.endprint