齊向前

【摘 要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，音樂藝術(shù)也開始受到了人們的重視，流行音樂的表現(xiàn)形式也逐漸向著大眾化的方向不斷發(fā)展。因此，在初中音樂教學(xué)中教師就要科學(xué)的利用好流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂知識(shí)，從而提高學(xué)生的音樂審美修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué) 流行音樂 引入策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.159

雖然我國現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)中已經(jīng)積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并取得了較大的進(jìn)步。但是從實(shí)際上來說，依然存在著許多的問題。因此，在教學(xué)中就要做好流行音樂的分析與引入工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解好音樂知識(shí)，從而滿足初中音樂教學(xué)發(fā)展的需求?；诖吮疚尼槍Τ踔幸魳方虒W(xué)中流行音樂的引入進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

一、在初中音樂教學(xué)中引起流行音樂的重要性

（一）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于流行音樂來說，屬于現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展過程中比較受歡迎的音樂種類之一，所以在初中階段中就要做好音樂教學(xué)工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的效果。

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師所傳授的曲目往往是固定不變的，且在這種教學(xué)模式的長期影響下，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊，作為現(xiàn)階段中最受人們喜愛的音樂，在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對音樂的看法，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好的接受音樂的影響，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在初中音樂教學(xué)中，教材中更多的選擇了比較經(jīng)典的民歌民謠或是一些古典曲目。在這種教學(xué)模式下，使得課堂氛圍十分的壓抑，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生出了抵觸的心理。因此，針對這一問題，在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握音樂知識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)好學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo)。

二、現(xiàn)階段中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著音樂藝術(shù)的不斷發(fā)展，在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂也開始受到了人們的廣泛關(guān)注。所以在初中音樂教學(xué)中教師就要做好主導(dǎo)工作，對音樂內(nèi)容、風(fēng)格、主題以及曲風(fēng)等方面進(jìn)行劃分，從而選擇有針對性的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂知識(shí)。

通過對現(xiàn)階段初中音樂教材進(jìn)行調(diào)查可以看出，其中所選擇的音樂大多以政治性色彩民謠歌曲為主，如《走進(jìn)西藏》等，由于這些歌曲存在著較強(qiáng)的政治色彩，所以與流行音樂之間存在著較大的差距，所以也給流行音樂的引入帶來了較大的困難[2]。

三、在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的措施

（一）選擇教育意義較強(qiáng)的音樂

對于流行音樂來說，就要堅(jiān)持從教育范圍內(nèi)上出發(fā)，在學(xué)生對不同類型的流行音樂進(jìn)行賞析時(shí)，教師也要注重提高學(xué)生對音樂的感悟與理解，讓學(xué)生在這種教學(xué)氛圍的影響下，實(shí)現(xiàn)思想上的改變。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的中國心》的過程中，由于其節(jié)奏酣暢淋漓，對中華民族的眷念融入到了其中，所以通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一曲目，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

（二）滿足學(xué)生的心理需求

對于這一階段的學(xué)生來說，正處于人生發(fā)展的特殊階段。因此，在音樂教學(xué)中融入流行音樂，不僅可以滿足學(xué)生的心理發(fā)展需求，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生受到音樂的感染，滿足身心健康發(fā)展需求。對于學(xué)生來說，也可以在音樂的氛圍中感悟生活與人生，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。如在教學(xué)中就可以引入《朋友》《梔子花開》等歌曲，以此來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生明確友誼的本質(zhì)。通過讓學(xué)生感受歌曲中的意境，也可以實(shí)現(xiàn)正能量的傳遞，從而更好的被學(xué)生所接受與理解[3]。

（三）借助多媒體來進(jìn)行教學(xué)

就現(xiàn)階段的音樂教學(xué)來說，多媒體有著極為重要的地位，且在多媒體的影響下，可以幫助學(xué)生更好的理解其中的信息。因此，在教學(xué)中教師就要利用好教學(xué)資源，輔助音樂教學(xué)的開展，提高課堂教學(xué)的效果。對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)流行音樂時(shí)也可以從視覺、聽覺等方面來接收信息，從而激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從教育意義的角度上來說，在初中音樂教學(xué)中引入多媒體也可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，掌握好流行音樂中的技巧與韻律。

（四）做好運(yùn)用工作

對于優(yōu)秀的流行音樂來說，是在某種創(chuàng)作背景下來完成的，且這些創(chuàng)作背景可以帶給人們深刻的反思與感悟。但是通過調(diào)查可以看出，一些教師在教學(xué)中并沒有認(rèn)識(shí)到這一層次。

如學(xué)生在學(xué)習(xí)《感恩的心》的過程中，由于這一歌曲的背景是十分凄美與悲情的，所以有著極為豐富的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)中教師就要從歌曲的旋律上入手，引導(dǎo)學(xué)生體味歌詞，明確其中的深意，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。此外，在教學(xué)中教師也可以選擇一些具有民族意義的歌曲，以此來提高課堂教學(xué)的效果。

綜上所述可以看出，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，流行音樂的地位也在逐漸加深。因此，在實(shí)際中就要堅(jiān)持從客觀的角度上出發(fā)，做好流行音樂的引入工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的審美觀，提高教育的效果，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析，從而實(shí)現(xiàn)音樂教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉娟.略談流行音樂進(jìn)入中學(xué)音樂課堂的教學(xué)意義與實(shí)踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（21）：252-252

[2]高亞娟.基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].黃河之聲，2012，（10）：43-43

[3]丁芒.現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略分析[J].音樂時(shí)空，2015，（06）：154-154endprint