賀孝忠

摘 要 隨著信息時(shí)代的到來(lái)，新媒體廣泛地運(yùn)用到各行各業(yè)，成為人們獲取信息的重要途徑。新媒體技術(shù)的發(fā)展，給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了巨大的沖擊，如何在新媒體技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，將其運(yùn)用到高校思政教育當(dāng)中去，使其為教育所用，為教師所用，成為了高校思政教育工作者的重要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞 新媒體 高校 思政教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.039

Analysis of Ideological and Political Education Methods in

Colleges Based on New Media

HE Xiaozhong

（Jishou University Zhangjiajie College， Zhangjiajie， Hunan 427000）

Abstract With the advent of the information age， the new media is widely used in all walks of life， become an important way for people to obtain information. The development of new media technology， has brought the huge impact to the traditional teaching mode， how to speed the development of the new media technology at present， and applies it to the ideological and political education to make its use for education， for teachers， has become one of the most important task of Ideological and political education in colleges and universities of the workers.

Keywords new media； colleges； ideological and political education

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，大眾的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。與電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體不同的是，新媒體的傳播主體更加多元化，傳播手段更加多樣化，傳播時(shí)效性也更強(qiáng)。同樣，它的出現(xiàn)和應(yīng)用對(duì)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人際交往等方面都產(chǎn)生了深刻的影響，逐漸融合成了大學(xué)生活一部分。高校思政教育作為一門(mén)具有引導(dǎo)性和前瞻性的學(xué)科，如何運(yùn)用新媒體促進(jìn)高校思政教育發(fā)展，同時(shí)防止其給大學(xué)生群體帶來(lái)負(fù)面影響，將成為相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)思政教育的主題之一。

1 新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響

1.1 新媒體對(duì)大學(xué)生生活方式的影響

新媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)生的衣食住行等各個(gè)方面，如現(xiàn)在高校大多通行“校園一卡通”，充卡刷卡一站式服務(wù)，避免了紙幣交易的繁雜；網(wǎng)上支付平臺(tái)的發(fā)展為大學(xué)生生活提供了極大的便利，網(wǎng)購(gòu)、外賣(mài)行業(yè)飛速發(fā)展，足不出戶就可以享受各種便利的服務(wù)。

新媒體發(fā)展為大學(xué)生生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了不良影響，如“死宅族”的出現(xiàn)，天天呆在寢室打游戲，沉浸在虛擬世界當(dāng)中無(wú)法自拔，到了飯點(diǎn)叫外賣(mài)，晚上熬夜看電子產(chǎn)品，白天翹課睡覺(jué)等。青年時(shí)期是一個(gè)人性格和習(xí)慣形成的重要時(shí)期，任由這種不良生活態(tài)度發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想。這就為我們高校思政教育提供了課題，如何正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新媒體、利用新媒體，而非被新媒體所控制。

1.2 新媒體對(duì)大學(xué)生交往方式的影響

微信、微博、QQ等公共社交平臺(tái)成為人們聯(lián)系的重要途徑，大學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中可以找到與自己志趣相同的群體，這在一定程度上使他們獲得了集體歸屬感，但長(zhǎng)期沉浸于虛擬人際關(guān)系當(dāng)中，容易導(dǎo)致線下人際關(guān)系淡漠，不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展。

此外，新媒體的發(fā)展看似縮近了大學(xué)生與社會(huì)和家庭的距離，但實(shí)際上，心理距離更遠(yuǎn)。當(dāng)前大學(xué)生的長(zhǎng)輩大都對(duì)新媒體的了解不多，這就更加深了兩代人之間的鴻溝，使得大學(xué)生與長(zhǎng)輩交流溝通越來(lái)越少。如何讓大學(xué)生走出虛擬世界，在現(xiàn)實(shí)世界中與長(zhǎng)輩和朋友溝通感情，也是當(dāng)前思政教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

1.3 新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

互聯(lián)網(wǎng)和搜索引擎的發(fā)展，使得大學(xué)生獲取資料更加方便快捷，隨時(shí)可以了解到自己所學(xué)專業(yè)最前沿的知識(shí)，了解所學(xué)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向。另外，現(xiàn)在高校教師上課大都采用多媒體授課，增加了教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

但我們也應(yīng)當(dāng)看到，網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展使得大學(xué)生過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，遇到學(xué)術(shù)性問(wèn)題首先想到的不是獨(dú)立思考、自主解決，而是先去學(xué)術(shù)網(wǎng)站和搜索引擎查找方法，這極其不利于大學(xué)生思考能力和創(chuàng)造力的提升。另外，新媒體帶來(lái)的信息往往是碎片式的，角度不夠全面，容易固化大學(xué)生單一的思維方式，形成固定思維。由于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的信息缺乏有效管制，不實(shí)信息難以被鑒別，會(huì)極大影響到大學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考和理解。

2 新媒體如何為高校思政教育服務(wù)

2.1 學(xué)校層面

2.1.1 支持并加大校園新媒體設(shè)施建設(shè)

以前，思政課是大學(xué)所有課程中最枯燥的課程之一，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)方法單一，教師教學(xué)積極性差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不高。步入新媒體時(shí)代之后，高校應(yīng)當(dāng)具備利用新媒體授課的意識(shí)，用新媒體技術(shù)拓寬思政教育的渠道。

高校應(yīng)當(dāng)支持并加大校園新媒體設(shè)施的建設(shè)，投入專項(xiàng)資金，如為每個(gè)教室配備多媒體設(shè)備，為圖書(shū)館配備電腦、平板、電子閱讀器等新媒體產(chǎn)品。積極建設(shè)學(xué)校思政教育網(wǎng)站，也可以通過(guò)微博、微信公眾號(hào)等推送思政教育實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)和了解當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)，加強(qiáng)思想建設(shè)。盡量使新媒體成為拓寬學(xué)生視野的工具，增加高校思政教育的生動(dòng)性和趣味性。

2.1.2 定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

新媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用，給從事思政教育的教師提出了極大的挑戰(zhàn)，尤其是工作年限較長(zhǎng)的老教師。當(dāng)前大學(xué)生獲取信息的途徑發(fā)生了很大改變，高校要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握使用新媒體的方法和手段，將各種新媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去，為加強(qiáng)思政教育打下技術(shù)基礎(chǔ)。

對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不僅要使他們掌握新媒體技術(shù)，也要掌握使用新媒體的規(guī)范，避免教師錯(cuò)誤使用新媒體或傳達(dá)錯(cuò)誤信息，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

2.1.3 建立思政課程評(píng)價(jià)體系

新媒體的發(fā)展，使得學(xué)校和學(xué)生聯(lián)系增強(qiáng)，學(xué)校可以通過(guò)學(xué)校的公共網(wǎng)站，建立完善的思政課程評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生對(duì)教師授課內(nèi)容和形式作出評(píng)價(jià)、提出建議。學(xué)校收到反饋后，要及時(shí)將反饋發(fā)送給教師，與教師及時(shí)溝通，讓其了解自己授課過(guò)程中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式。

2.1.4 通過(guò)校園網(wǎng)構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)“防護(hù)墻”

學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立信息監(jiān)管小組，對(duì)學(xué)生瀏覽的信息進(jìn)行有效監(jiān)管和把控。目前，高校大學(xué)生上網(wǎng)大多采用的是校園網(wǎng)模式，這就要求高校應(yīng)當(dāng)運(yùn)用校園網(wǎng)為學(xué)生構(gòu)建一層“過(guò)濾墻”，對(duì)不良信息進(jìn)行攔截，避免學(xué)生瀏覽不良信息。

另外，可以通過(guò)培訓(xùn)會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體，正確運(yùn)用權(quán)利，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論要加強(qiáng)自律，對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)。并提供與新媒體技術(shù)相關(guān)的通識(shí)課，教導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用新媒體，如何鑒別網(wǎng)絡(luò)信息等。此外，高校應(yīng)當(dāng)成立督察小組，隨時(shí)了解和抽查學(xué)生使用新媒體的情況，對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生加以勸導(dǎo)，進(jìn)行教育，不能任其發(fā)展。

2.2 教師層面

2.2.1 積極學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，掌握新媒體技術(shù)的應(yīng)用

為了讓新媒體更好地為思政教育服務(wù)，教師首先應(yīng)當(dāng)自己積極學(xué)習(xí)，掌握新媒體技術(shù)的應(yīng)用。除去運(yùn)用多媒體授課，用諸如PPT，F(xiàn)ocuSky等軟件進(jìn)行課程展示，還可以播放視頻，制作動(dòng)畫(huà)等，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.2.2 加強(qiáng)新媒體使用素養(yǎng)，提高獲取信息能力

由于思政教育與當(dāng)前社會(huì)、時(shí)代聯(lián)系密切，所以教師在授課前，要做好功課，了解好當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)和思政教育動(dòng)向。但是由于在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息質(zhì)量參差不齊，如何鑒別當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息中有益的部分并為己所用，是思政教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)重要問(wèn)題。篩選信息時(shí)，要時(shí)刻注意信息所體現(xiàn)的價(jià)值觀和思維方式，對(duì)不合適的地方加以改動(dòng)或刪除，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

2.2.3 熟練使用社交軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通

大學(xué)生群體的主要社交平臺(tái)為QQ、微信，教師便可以通過(guò)建立與學(xué)生的QQ群，微信群等與學(xué)生開(kāi)展溝通交流。在這些虛擬的社交平臺(tái)上，教師應(yīng)當(dāng)?shù)c學(xué)生的身份差別，鼓勵(lì)學(xué)生以平等身份交流，這樣才能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。

教師可以在社交平臺(tái)上隨時(shí)為學(xué)生推送當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)，與學(xué)生開(kāi)展溝通和交流并加以正確引導(dǎo)，了解他們對(duì)當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)的看法和建議，鍛煉他們的邏輯思維能力，養(yǎng)成他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。

教師可以通過(guò)建立公共郵箱的方式，定期給學(xué)生發(fā)送時(shí)政熱點(diǎn)和國(guó)家政策解析，使他們隨時(shí)了解時(shí)政動(dòng)向，也可以將授課內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，方便學(xué)生課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的觀點(diǎn)和建議隨時(shí)發(fā)送到郵箱當(dāng)中，供大家參考。

2.2.4 引導(dǎo)學(xué)生遵守新媒體使用規(guī)范

當(dāng)前，新媒體對(duì)熱點(diǎn)信息的傳播速度呈幾何倍增，大學(xué)生作為微博等顯示社會(huì)輿論動(dòng)向新媒體的一大用戶群，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)的速度也超出常人。

因此，教師在思政課上，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，正確發(fā)表言論，要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，利用新媒體關(guān)心國(guó)家大事，思考解決社會(huì)問(wèn)題的辦法，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的判斷力，養(yǎng)成接受信息時(shí)的批判意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生自由發(fā)表言論，在法律和道德規(guī)范允許的范圍之內(nèi)正確運(yùn)用言論自由權(quán)，培養(yǎng)其發(fā)表言論時(shí)的理性態(tài)度。

2.2.5 線上線下相結(jié)合

雖然新媒體技術(shù)對(duì)思政教學(xué)大有裨益，但我們也不能將線下教育棄之不用。思政教師仍然要隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)與學(xué)生線上溝通，線下交流，開(kāi)展大學(xué)生思想教育工作，避免學(xué)生過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)，缺乏與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的溝通。教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展正面引導(dǎo)，把握學(xué)生思想動(dòng)向，在學(xué)生面臨價(jià)值判斷的迷茫和價(jià)值選擇的困境時(shí)為學(xué)生解決思想問(wèn)題，使他們?cè)诿鎸?duì)大是大非問(wèn)題之時(shí)，能保持清醒的頭腦，摒棄錯(cuò)誤觀念。

3 總結(jié)

綜上所述，新媒體的發(fā)展為高校思政教育帶來(lái)了很大的沖擊，它改變著傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得教育教學(xué)的環(huán)境變得更加復(fù)雜，它也為思政教育提供了更大的機(jī)遇，思政教育工作者可以運(yùn)用各種新媒體技術(shù)傳播主流價(jià)值觀，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著新媒體技術(shù)發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的，新媒體已經(jīng)融進(jìn)他們的生活，成為不可或缺的一部分。所以，如何更好地將新媒體技術(shù)運(yùn)用到高校思政教育中去，仍然是當(dāng)前高校思政教育工作者面臨的重要課題之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 張朱博.新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（1）.

[2] 徐海鑫，廖昊君.試析新媒體如何在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].學(xué)術(shù)論壇，2011（7）.

[3] 何長(zhǎng)輝.新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段研究[J].武夷學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.