論述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向培養(yǎng)的意義與方式

劉筆

摘要：自從高校擴(kuò)大招生，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)情況嚴(yán)重。 大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)，在不同程度上解決了大學(xué)生的就業(yè)問題。本文主要分析引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，淺析提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識和能力的教育方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)意向

創(chuàng)業(yè)意向是自主創(chuàng)業(yè)的根本。 大學(xué)生擁有高水平的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，是國家創(chuàng)新發(fā)展的主要群體。大學(xué)生具有高水平的文化知識和專業(yè)素質(zhì)，是國家創(chuàng)新發(fā)展的主要力量，他們的創(chuàng)業(yè)意向在某些方面也代表了國家的創(chuàng)業(yè)水平。 但在現(xiàn)階段，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿偏低，從事創(chuàng)業(yè)活動的大學(xué)生比例偏低，不利于形成新一代“公益創(chuàng)業(yè)” 革新”。

1、如何引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)

1.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的外部因素和各種因素的綜合。 一般來說，通過信息技術(shù)的分類，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以分為內(nèi)部因素和外部因素的兩個主要部分。 外部環(huán)境主要有學(xué)校的扶持，社會的認(rèn)可，市場的需求包括高校，以及政府政策上的照顧。內(nèi)部因素主要包括專業(yè)素質(zhì)，社會關(guān)系和大學(xué)生綜合素質(zhì)。 如果我們能夠充分利用大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，就可以激發(fā)大學(xué)生的積極性。引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功幾率可以提高很多。

1.2 創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)意向是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特殊資本，決定了大學(xué)生成敗失敗的主要因素。一般來說，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向越高，企業(yè)家意志就越強(qiáng)。目前，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力主要包括市場預(yù)測能力，產(chǎn)品與服務(wù)發(fā)展與創(chuàng)新能力，團(tuán)隊協(xié)作能力，管理與管理能力，社會交往能力等。一個好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須具有市場敏感性，有能力準(zhǔn)確預(yù)測市場，擅長捕捉市場上的短暫機(jī)會開始業(yè)務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該具備產(chǎn)品和服務(wù)的研發(fā)和創(chuàng)新能力，只有系統(tǒng)而科學(xué)的創(chuàng)新，大學(xué)生才能成功，創(chuàng)業(yè)能力才能得到提高。大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)期都要面對團(tuán)隊相互協(xié)作的問題，因為這是團(tuán)隊才能成功的社會，單打獨(dú)頭已經(jīng)過時了。大學(xué)生努力提升自己的本身能力，才能有更多的精力和能力來解決創(chuàng)業(yè)期面對的各種問題，因此提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是十分必要的。因此，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作不能與社會交往分離，通過社會互動可以獲得更多的支持，減少大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的過程，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中處理社區(qū)，公共，上游企業(yè)，下游廠商和客戶，成本，有助于獲得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，也提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿。

1.3 創(chuàng)業(yè)氛圍是社會共識與價值觀的融合，也是創(chuàng)業(yè)初期制定創(chuàng)業(yè)目的和制度基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)氛圍是創(chuàng)業(yè)者價值相同的體現(xiàn)，是一種文化的認(rèn)同感，也是企業(yè)目的和創(chuàng)業(yè)制度構(gòu)建等一系列因素的體現(xiàn)于互相融合。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向可以形成強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)氛圍和社會企業(yè)家精神意識，這將鼓勵學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新和探索，這種氣氛將給予成功者的好評，和對失敗者的鼓勵，這將大大促進(jìn)學(xué)生的理解和認(rèn)識環(huán)境有利于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和積極性的發(fā)揮。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍的出現(xiàn)將產(chǎn)生大學(xué)生的集體效應(yīng)和創(chuàng)業(yè)活動。這將導(dǎo)致大學(xué)生過程中的交易風(fēng)險降低在促進(jìn)大學(xué)生提高同志入學(xué)意愿的同時，大力發(fā)展成功。

2、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的提升方式

2.1 建立創(chuàng)業(yè)教育課程體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，專業(yè)特點(diǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展三個一起通過義務(wù)課程，選修自習(xí)課和創(chuàng)業(yè)老師的單獨(dú)輔導(dǎo)方式，使創(chuàng)業(yè)能力的提升形成一個獨(dú)立的課程教育。設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)課程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)管理，公關(guān)，營銷等方面的知識，從而提高學(xué)生的基本素質(zhì)。不定期開展創(chuàng)業(yè)能力提升的實踐活動，比如：參觀創(chuàng)業(yè)成功者的公司，邀請成功者進(jìn)行心得分析，從而提升各位創(chuàng)業(yè)者的專項技能的提升以及創(chuàng)業(yè)心態(tài)的擺正。

2.2各高校建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持園，讓大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實踐，學(xué)校進(jìn)行招商引資來為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動資金，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。從而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)種類的多樣化，努力讓學(xué)生表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)思維。為大學(xué)生創(chuàng)造基礎(chǔ)，通過生產(chǎn)，學(xué)習(xí)，研究之路，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。要創(chuàng)造以及提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育氛圍，例如通過定期創(chuàng)業(yè)計劃的競賽，讓學(xué)生參與企業(yè)家教育深入分析創(chuàng)業(yè)機(jī)會，全面了解業(yè)務(wù)流程，從而加強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)過程中的個人控制。鼓勵學(xué)生主動發(fā)展，主動尋求自己的實際活動，如夏季社會實踐，志愿服務(wù)，在學(xué)校工作等。

2.3加強(qiáng)社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)分析表明，近年來社會實踐中的創(chuàng)業(yè)愿望更加激烈，所以我相信我們可以加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的社會實踐，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望。筆者提出“政府 - 學(xué)校 - 企業(yè)”的實踐。創(chuàng)業(yè)教育的實踐是以學(xué)校的聯(lián)系，政府為動力，以企業(yè)為實施創(chuàng)業(yè)教育實踐的平臺。有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生可以在學(xué)校的幫助下，先進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)與觀摩，從而學(xué)習(xí)企業(yè)的管理方式與企業(yè)文化，為后期的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。這將在一定程度上改變大學(xué)生純粹理論的純粹觀念，為其強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)意愿做出貢獻(xiàn)。

2.4擴(kuò)大大學(xué)生支援范圍，在畢業(yè)后兩年內(nèi)為大學(xué)生制定創(chuàng)業(yè)政策扶持政策，大學(xué)生畢業(yè)后兩年沒有任何商業(yè)政策支持。調(diào)查顯示，大多數(shù)大學(xué)生想要在兩年以后工作，積累一定的經(jīng)驗，資源，然后開始創(chuàng)業(yè)，那么風(fēng)險投資將不再享受國家政策的支持。國家應(yīng)調(diào)整創(chuàng)業(yè)支持政策，擴(kuò)大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的支持范圍。應(yīng)限于畢業(yè)時間，鼓勵所有大學(xué)生開展業(yè)務(wù)，給予簡化審批流程，業(yè)務(wù)項目指導(dǎo)等非財務(wù)支持。對于大學(xué)生機(jī)會主義的企業(yè)家，國家可以根據(jù)畢業(yè)時間和項目技術(shù)含量，給不同的風(fēng)險投資，稅收減免等支持，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行機(jī)會主義的創(chuàng)業(yè)。

3結(jié)論

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神比較具體，對其他企業(yè)家來說，是一定的特殊，其教育環(huán)境更加深刻。創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提，創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生成功的關(guān)鍵。要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意圖，提高企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)能力，高校要發(fā)揮引導(dǎo)作用。通過建立創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐基地，大學(xué)生可以開展自己的事業(yè)。

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