計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（AutoCAD）教學(xué)方法探討

崔曉

摘 要 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程是設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的必修課程，AutoCAD軟件通用性很強(qiáng)，廣泛應(yīng)用在模具加工、建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)業(yè)開發(fā)和設(shè)計(jì)等行業(yè)。但是傳統(tǒng)的AutoCAD課程教學(xué)方式十分枯燥乏味、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣不高，因此教學(xué)效果一直不夠理想。本文主要分析了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程（AutoCAD）教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)這些問題，積極探索新的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) AutoCAD軟件 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.038

Discussion on Teaching Methods of Computer Aided Design （AutoCAD）

CUI Xiao

（Wuhan Engineering Institute， Wuhan， Hubei 430080）

Abstract Computer aided design course is a required course for students majoring in design. AutoCAD software is very versatile and widely used in mold processing， architectural design， clothing design， electronic industry development and design. However， the traditional AutoCAD curriculum teaching method is very boring and boring， students lack learning motivation， learning interest is not high， so the teaching effect has not been ideal enough. This paper mainly analyzes the problems existing in the course of computer aided design （AutoCAD） teaching， and explores new teaching methods to improve teaching quality and teaching efficiency according to these problems.

Keywords computer aided design； AutoCAD software； teaching methods

0 引言

AutoCAD是美國(guó)Autodesk公司于1982年設(shè)計(jì)的自動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，主要用于二維繪圖、詳細(xì)繪制、設(shè)計(jì)文檔和三維設(shè)計(jì)。由于AutoCAD有良好的界面、多文檔設(shè)計(jì)文件、軟件兼容性好，一些非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人士也能快速學(xué)會(huì)并掌握，因此受到了設(shè)計(jì)領(lǐng)域的歡迎，成為國(guó)際社會(huì)廣為流行的繪圖工具。AutoCAD擁有良好的適應(yīng)性和兼容性，能夠在各種PC和工作站運(yùn)行，并支持分辨率由320€？00——2048€？024的圖形顯示設(shè)備、數(shù)字儀、鼠標(biāo)器、繪圖儀和打印機(jī)數(shù)十種。因此，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)廣泛應(yīng)用在機(jī)械、數(shù)控加工、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、模具設(shè)計(jì)、編程和管理等領(lǐng)域，具有廣闊的市場(chǎng)前景。

1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)AutoCAD教學(xué)存在的問題

近年來，隨著計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的應(yīng)用和普及，越來越多的專業(yè)開設(shè)了與計(jì)算機(jī)技術(shù)息息相關(guān)的課程，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)AutoCAD是一門應(yīng)用型和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上完成二維、三維圖形圖像繪制工作。但是當(dāng)前不少中、高職院校的學(xué)生文化知識(shí)、接受能力和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)也各不相同，學(xué)生之間的差異性很大，這給教學(xué)帶來了一定的難度。AutoCAD軟件很多命令在不同的條件下有多種用法，學(xué)好AutoCAD軟件學(xué)生首先要靈活使用各種繪圖和編輯指令。在AutoCAD軟件中，繪制圓圈的命令有六種，圓弧的命令有十種。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一般是老師根據(jù)教材一節(jié)一節(jié)的上課，然后教師在一節(jié)課堂上給學(xué)生介紹幾個(gè)命令的用法，學(xué)生根據(jù)老師的教學(xué)方法進(jìn)行操作，學(xué)完一個(gè)章節(jié)以后，老師列舉一兩個(gè)實(shí)例，或者布置幾道設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生通過作業(yè)進(jìn)行鞏固和加深學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是這種教學(xué)方法往往與實(shí)際脫節(jié)，很多在聽課的時(shí)候，能夠運(yùn)用所學(xué)的繪圖命令，但是一旦開始獨(dú)自繪制圖形的時(shí)候，卻無法將知識(shí)融會(huì)貫通，所以嚴(yán)重降低了AutoCAD的教學(xué)效率和教學(xué)效果。其次，隨著AutoCAD軟件從1982年推出以后，至今已經(jīng)更新了三十幾個(gè)版本，大部分的學(xué)校軟件無法做到同步更新，所以導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后，所學(xué)軟件已經(jīng)落后社會(huì)發(fā)展。

2 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)AutoCAD教學(xué)方法

2.1 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)AutoCAD課程的重要性

所謂好的開始等于成功的一半，在教學(xué)前，老師首先讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)AutoCAD這門課程的重要性，對(duì)這門課程有一個(gè)大致的了解，了解AutoCAD有什么的特性，在工業(yè)領(lǐng)域有哪些應(yīng)用，學(xué)好AutoCAD這門課程對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有什么樣的影響，目前市場(chǎng)上哪些企業(yè)或者單位比較青睞AutoCAD設(shè)計(jì)人才。當(dāng)前很多學(xué)校的老師在教學(xué)前，往往忽視這方面的教育，而是直接學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生缺乏對(duì)AutoCAD軟件的整體認(rèn)識(shí)，如果在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，高職院校的AutoCAD課程老師在學(xué)習(xí)這門新課程的時(shí)候，首先要給學(xué)生簡(jiǎn)單地介紹AutoCAD課程，讓學(xué)生有一個(gè)大致的了解，認(rèn)識(shí)到學(xué)好AutoCAD對(duì)他們未來職業(yè)發(fā)展有所助力，并通過一些作品的展示，讓學(xué)生感受到AutoCAD軟件的神奇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。endprint

2.2 課堂上引入實(shí)例教學(xué)法

傳統(tǒng)的AutoCAD課程，老師大多數(shù)按照教材進(jìn)行教學(xué)，而AutoCAD軟件的功能在不斷完善，每年都會(huì)更新軟件的版本，完善軟件中的工具。但是學(xué)校的教材，變化不是很明顯，有的教材甚至是十年前編制的，已經(jīng)完全落后于社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。因此，AutoCAD軟件教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)老師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不完全照著教材的順序講課，而是精選完整的實(shí)例，將新的命令知識(shí)點(diǎn)貫穿到整個(gè)實(shí)例教學(xué)過程中，將教學(xué)的重點(diǎn)放在實(shí)例的繪制上。AutoCAD課程按照講練結(jié)合的方式上課，教師講課的內(nèi)容根據(jù)實(shí)例的需求設(shè)計(jì)，始終堅(jiān)持理論服務(wù)應(yīng)用的原則。實(shí)例大部分都是有完整的圖紙，圖紙里面包含了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，根據(jù)圖紙分步驟講解知識(shí)點(diǎn)。講解部分知識(shí)點(diǎn)以后，讓學(xué)生立即進(jìn)行練習(xí)，將知識(shí)消化吸收，加強(qiáng)記憶，然后在老師的講解過程中，逐步按照教案學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)繪制整張圖紙。然后老師根據(jù)隨時(shí)檢查學(xué)生的練習(xí)情況，通過學(xué)生的練習(xí)，老師很快能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題，并給予指正。

練習(xí)是實(shí)例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)例教學(xué)過程中，學(xué)生需要做大量的練習(xí)題，鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在練習(xí)過程中，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處。老師在現(xiàn)場(chǎng)能夠及時(shí)解答和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題。但是老師的精力畢竟有限，不能面面俱到。因此，在課堂上，AutoCAD設(shè)計(jì)老師及時(shí)找到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的共性問題，總結(jié)問題發(fā)生的原因。在下一堂課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解正確的操作方法，以及問題發(fā)生的原因和解決的辦法。其次，AutoCAD設(shè)計(jì)老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃。比如有的班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)圓弧連接的時(shí)候，經(jīng)常畫到中途就卡殼了，繪制一張完整的設(shè)計(jì)圖需要花費(fèi)很多時(shí)間。老師在了解情況后應(yīng)針對(duì)該班級(jí)的集中問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在，及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度安排，加大練習(xí)時(shí)間，確保大部分學(xué)生熟練掌握基本要領(lǐng)后，再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。對(duì)于每個(gè)教學(xué)班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，能更好地保證教學(xué)的實(shí)際效果。

2.3 分層教學(xué)法

AutoCAD設(shè)計(jì)課程常常用分層教學(xué)法進(jìn)行授課，這種教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，能有效地優(yōu)化教學(xué)效果。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，讓成績(jī)好的學(xué)生幫助輔導(dǎo)成績(jī)差的學(xué)生，形成優(yōu)秀生幫助困難生，從而提高學(xué)生的整體成績(jī)。在教學(xué)過程中，有幾種常見的分層教學(xué)方法。第一種，統(tǒng)一授課，但是將課程練習(xí)題目分成必選和自選兩類。必選練習(xí)題目是全班學(xué)生必須都完成的題目。但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)悟性高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，必選練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單，題目很快就能完成的。因此在課堂練習(xí)的時(shí)候，老師還應(yīng)該增加一些有難度的題目，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，這樣不會(huì)造成一些學(xué)生在課堂上無所事事。第二種方法就是將同一個(gè)作業(yè)，分層要求學(xué)生練習(xí)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力、知識(shí)水平不同，所以在教學(xué)的時(shí)候，老師將學(xué)生分組。分成A、B兩組，A組是成績(jī)中上水平的學(xué)生，B組是成績(jī)中等以下水平的學(xué)生（分組情況，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整）。在具體練習(xí)要求上，對(duì)于B組的學(xué)生可以從最簡(jiǎn)單的一條直線、一個(gè)圓開始練習(xí)，而A組的學(xué)生可以在了解基礎(chǔ)知識(shí)以后，快速進(jìn)入下一層次的學(xué)習(xí)。這樣能確保不同層次水平的學(xué)生都有更好的學(xué)習(xí)效果。

2.4 合理安排教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程內(nèi)容比較多，要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也比較多，所以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。因此，在教學(xué)的時(shí)候，老師要根據(jù)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)常用命令、圖形環(huán)境的設(shè)置以及繪圖技巧。AutoCAD軟件的功能十分強(qiáng)大，每一個(gè)命令有很多種繪圖方法。比如繪制圓形有圓心半徑法、三點(diǎn)圓法、兩點(diǎn)圓法、相切圓法。雖然每一種方法都有一定的應(yīng)用條件，但是由于教學(xué)時(shí)間有限，所以應(yīng)該選擇常用的繪制方法進(jìn)行詳細(xì)講解和重點(diǎn)講解，其他的課堂演示以便以后讓學(xué)生自學(xué)。圖形環(huán)境的設(shè)置：AutoCAD軟件圖形環(huán)境非常復(fù)雜：包括圖形尺寸大小、圖形界限、圖層設(shè)置等內(nèi)容，一些復(fù)雜的圖形，在繪制的時(shí)候，所需的工具特別多，圖形環(huán)境設(shè)置直接影響到繪圖速度。比如講解工藝流程的時(shí)候，老師可以繪制一張工藝流程圖給學(xué)生，將設(shè)備、文字、流程線、箭頭等放在不同的圖層中，每一層設(shè)置不同的圖層名稱、顏色、線寬等要求，然后通過打開、關(guān)閉、凍結(jié)等方式對(duì)工藝流程圖進(jìn)行統(tǒng)一編輯，讓學(xué)生了解工藝流程圖中流程線的表達(dá)重點(diǎn)。繪圖技巧直接影響到繪圖速度，因此是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容。AutoCAD軟件功能比較強(qiáng)大，菜單欄和工具欄幾乎包含了所有的功能和命令，初學(xué)者很容易就掌握了工具條命令的調(diào)度方法。但是大部分人完全依賴鼠標(biāo)，所以繪圖比較慢。而一些設(shè)計(jì)師，熟練掌握了AutoCAD軟件以后，完全用快捷鍵調(diào)度菜單欄的指令。比如ctrl鍵盤和+鍵是放大圖形，ctrl鍵盤和-鍵是縮小圖形。通過快捷鍵執(zhí)行操作命令，右手鼠標(biāo)可以專心繪制畫線，這樣左右分工合作，能大大提高繪圖效率。

3 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（AutoCAD）是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)實(shí)際情況，將多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用在教學(xué)中，不斷提高教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生舉一反三、活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在不斷探索和不斷嘗試中，提高教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才。

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