謝國平

我們一直在思索如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，經(jīng)過認(rèn)真的思考和探索，我認(rèn)為學(xué)生的核心素養(yǎng)終究是教師培養(yǎng)的，所以，教師具備一定的素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)獲得的關(guān)鍵和保障。因此，不能忽視對教師素養(yǎng)的關(guān)注。經(jīng)過學(xué)校的實踐探索，我們認(rèn)為教師的素養(yǎng)主要涵蓋以下幾方面。

德——道德素養(yǎng)。教師的“德”首先應(yīng)該表現(xiàn)為對學(xué)生的關(guān)愛和對教育事業(yè)的熱愛，沒有愛就沒有教育，教師的愛是學(xué)生成長的精神動力。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人?！币虼耍瑦凼墙處熕仞B(yǎng)中最關(guān)鍵的。其次，教師的“德”還應(yīng)該體現(xiàn)在立足教師職業(yè)崗位要具有責(zé)任心，用心做教育，為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。

情——情商素養(yǎng)。教師一定是一個有情商的人。情商是一種監(jiān)督情緒的能力，它可以指導(dǎo)一個人的思維和行動，在育人當(dāng)中至關(guān)重要，教師的情商直接影響著學(xué)生的成功。教育學(xué)是人學(xué)，教師和學(xué)生在人的發(fā)展中互為主體，教師對于學(xué)生成長來說就是在不斷地用生命喚醒生命，用人格塑造人格。因此，教師的素養(yǎng)中不能缺失“情”。

學(xué)——學(xué)習(xí)素養(yǎng)。要想有效育人，就得讀懂學(xué)生，讀懂課程，讀懂自己，而“讀懂”的前提必須是學(xué)習(xí)，必須是自動自發(fā)地學(xué)習(xí)，必須把學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣和存在狀態(tài)。開卷有益，教師應(yīng)該從繁忙的教育教學(xué)活動中擠出時間學(xué)習(xí)，如教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方式理論、深綜改政策精神、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的學(xué)生特征……只有通過廣泛的學(xué)習(xí)，我們才能了解學(xué)生的心理活動、個性差異、成長需求等，才能提供適合學(xué)生群體成長與個體發(fā)展的教育資源和育人方式。

識——專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)。孫中山先生指出：“惟必有學(xué)識，方可擔(dān)任教育?！苯處煵坏邆錅Y博、扎實、系統(tǒng)的專業(yè)知識，而且要具備現(xiàn)代教育教學(xué)思想和方法論。知識的更新日新月異，教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)把握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)資源，要及時了解學(xué)科研究的新信息和新成果，要結(jié)合學(xué)生實際和需求不斷地改進教育教學(xué)方式。蘇霍姆林斯基說：“要做自己教學(xué)科目的主人，讓教學(xué)大綱和教科書只成為你最基本的知識，如同掌握修辭學(xué)奧妙的人的字母表一樣?！?/p>

才——語言表達素養(yǎng)和研究素養(yǎng)。教學(xué)之成敗，語言是關(guān)鍵。教師職業(yè)要求教師要有較強的語言表達素養(yǎng)，能夠清晰地傳授知識，使學(xué)生獲得學(xué)科知識和真情實感。教師的語言表達要準(zhǔn)確、簡潔、生動流暢、詩情畫意。此外，教師一定要具備研究素養(yǎng)，包括研究意識、研究行為和研究能力，要用研究的方式開展工作。探索教育教學(xué)規(guī)律、研究學(xué)生成長規(guī)律和特點、反思和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗、豐富教育教學(xué)理論、提高教育教學(xué)質(zhì)量等都離不開研究。

編輯 _ 李剛剛endprint