顏婉婷

摘要：教育的根本目標在于，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力和理智思考的邏輯能力.初中作為義務教育的最后一個階段，對于所有學生來說都是至關重要的.對于進一步接受教育的學生來說，良好的數(shù)學思維和對數(shù)學知識的靈活運用都有利于其以后的學習和發(fā)展；對于那些即將離開學校的學生來說，將數(shù)學知識運用到生活中有助于他們以后的發(fā)展.“師者，傳道授業(yè)解惑也”.教師的首要任務是傳道.教師要在初中數(shù)學教學中傳授基本的世界觀、人生觀、價值觀.要想達到這一目標，教師就要將數(shù)學教學與生活相聯(lián)系.通過在生活中靈活運用數(shù)學知識，讓學生對數(shù)學產生學習興趣，從而促使學生全面發(fā)展.

關鍵詞：初中數(shù)學教學 生活化

有些學生對于數(shù)學學習抱有抵觸情緒，導致數(shù)學教學效果不理想，這加大了學生對于數(shù)學學習的厭惡之心.這種惡性循環(huán)，對于學生日后的發(fā)展無疑是不利的.面對這一情形，教師要有針對性地改變教學方法.根據(jù)新課程標準的要求，在初中數(shù)學教學中，教師應當將課本與生活相聯(lián)系，使學生通過運用數(shù)學知識對生活中遇到的數(shù)學問題進行思考，并通過一個個問題的解決，了解到數(shù)學對于每個人生活的重要作用.那么，如何實現(xiàn)這一教學目標呢？下面結合自己的教學實踐談談初中數(shù)學教學生活化策略.

一、將生活與數(shù)學的密切聯(lián)系展現(xiàn)在學生面前

對于生性活潑好動的學生來說，數(shù)學學習是較為枯燥的.在數(shù)學學習中，學生需要不斷地對相關知識進行重復、重復、再重復的聯(lián)系.在一遍遍的重復練習中，學生始終無法看到數(shù)學學習的意義所在，繼而產生對數(shù)學學習的抵觸情緒.在教學過程中，教師要利用生活化場景，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的動力.新課程標準指出，要讓學生在學習過程中自覺地用數(shù)學的眼光和數(shù)學的思想去想、去做、去解決問題.數(shù)學的學習，學生有了興趣，學習效果自然有所提高.

例如，在生活中我們會遇到這樣的問題：A和B兩村的人合資建立學校，但是因為學校的地點問題，兩村的人爭執(zhí)不已.A村認為地點C比較好，B村認為地點D比較好.在這樣的情況下，應該使用哪一個地點呢？其實，我們可以連接C點和D點，然后以其中點作線段的垂直平分線.這樣，這條線上的任何一點到C和D的距離都是一樣的.這就是著名的線段的垂直平分線定理.教師受限于升學壓力，往往在教導學生時只要求能善于應付考試，而不關注其以后的發(fā)展.從長遠來看，這無疑是不智的.在新的形勢下，教師在教學中要培養(yǎng)學生對知識的實際應用能力.

二、重視運用數(shù)學知識，舉例說明數(shù)學魅力

數(shù)學知識對人類生活的方方面面都有重要的作用.數(shù)學的誕生歸根結底是因為人類生活中對相關知識的總結以及需要.在數(shù)學教育中，我國自古便把數(shù)學教育與生活緊密相連.比如，雞兔同籠問題就是古人智慧的鮮明見證.現(xiàn)代科技發(fā)展越來越快，在教授一元二次方程時，教師要與時俱進，將相關例子進行替換.利用學生耳熟能詳、隨處可見的事物將相關元素置換.比如，數(shù)學中有個水管進水出水的問題，被很多人吐槽，學生不容易理解.如果將水管替換成充電，學生就能輕松理解.現(xiàn)代數(shù)學教學，知識點經(jīng)過這么多年的發(fā)展已經(jīng)相當完備，對于教師來說要做的是將知識進行包裝，運用學生能夠理解的方式，也就是數(shù)學教學生活化，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高數(shù)學教學效果.

三、培養(yǎng)學生的動手能力，使學生在實踐中體會數(shù)學之美

“興趣是最好的老師”.最能培養(yǎng)學生對數(shù)學產生興趣的教學方式，無疑是動手實踐.通過動手實踐，使學生直觀地感受到數(shù)學知識.通過實踐得到的知識，會在學生腦海中留下深刻印象.

例如，在講“角度”時，我會事先讓學生準備好橡皮泥，通過橡皮泥這個簡單的道具，擺出對頂角、平行角等各個角度，然后讓學生親手去量去測.通過這種方式，讓學生感受到數(shù)學相關理論的魅力.數(shù)學知識的學習，對學生的邏輯思維能力要求較高.因為數(shù)學學科本身的特點，要求教師在教學中充分發(fā)揮智慧，思考數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，然后將這種聯(lián)系生活場景化，使學生輕松地理解知識點.數(shù)學是一門自然學科，也是一門關于美的藝術.在建筑、美術、音樂等領域中，我們都會發(fā)現(xiàn)神奇的數(shù)學身影.教師要做的是，向學生展示數(shù)學的美麗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情.要達到這一目標，就要求教師要不斷探索，不斷實踐，將數(shù)學教學與生活相聯(lián)系，最終實現(xiàn)寓教于樂、輕松教學的目的.

參考文獻

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邵紅強.讓學生學習生活中的數(shù)學[J].全球教育展望，2010，08（05）.endprint