黨巍

【摘要】：高校思想政治教育作為一種理想信念教育，可以有效引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)社會價值。概括來說思想政治教育對創(chuàng)業(yè)教育具有促進、激勵、凝聚、提升等作用。在為大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀；促進大學(xué)生增強創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)業(yè)品格以及艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神；提升溝通協(xié)調(diào)能力等方面都具有促進作用。

【關(guān)鍵詞】：思想政治教育；創(chuàng)業(yè)教育；促進作用

一、促進大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識

知識經(jīng)濟時代對大學(xué)生創(chuàng)新能力的要求是非常高的，然而目前我國大學(xué)生的創(chuàng)新能力卻不盡如人意。目前大學(xué)生創(chuàng)新能力缺乏的具體表現(xiàn)：一是求知欲不高，眼光不夠長遠(yuǎn)。創(chuàng)新的前提是具有豐富而深厚的知識，但是很多大學(xué)生恰恰缺乏學(xué)習(xí)知識的積極性與自覺性，在學(xué)習(xí)的計劃的制定上體現(xiàn)出盲目性、無序性及急功近利的心態(tài)。創(chuàng)新型人才是有理想，勇于追求知識，以知識武裝自己并有效進行自我激勵的人，他們善于為自己制定學(xué)習(xí)計劃，眼光長遠(yuǎn)，不急于成功才能獲得最后的成功。二是缺乏創(chuàng)新性思維，應(yīng)試教育的弊端就是讓學(xué)生在題海中訓(xùn)練，形成了很嚴(yán)重的定式思維，缺乏創(chuàng)新性思維訓(xùn)練，而這使學(xué)生在思考問題時呈現(xiàn)單一化、固定化、程式化的缺陷，難以形成創(chuàng)造性思維能力，也導(dǎo)致創(chuàng)新實踐能力缺乏?，F(xiàn)階段很多大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路，最終卻都以失敗而告終。究其原因，也是很多大學(xué)生盲目跟風(fēng)，其創(chuàng)辦的企業(yè)缺乏創(chuàng)新性導(dǎo)致的。因此，想要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，就必須對其創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。而思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力。思想政治理論課教師可以在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)，對學(xué)生進行教育訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識。例如，馬克思主義基本原理這門課程的教學(xué)目標(biāo)就是使大學(xué)生能夠樹立正確世界觀，并且學(xué)會科學(xué)的方法論，從而提高大學(xué)生理論思維水平。因此就需要思政理論課教師在整個教學(xué)過程中，堅持有效貫徹馬克思主義批判性、創(chuàng)新性和實踐性精神，就能幫助大學(xué)生樹立濃厚的創(chuàng)新意識。動機、需要和興趣等都是創(chuàng)業(yè)意識的重要組成部分之一，而創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)活動所不可或缺的。這種在創(chuàng)業(yè)活動中對個體起動力導(dǎo)向作用的個性意識，是通過后天教育培訓(xùn)而獲得的，而不是天生的。在創(chuàng)業(yè)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識的樹立是一個系統(tǒng)工程，它的樹立并不是短時間的事情。思想政治教育在我國是一項傳統(tǒng)教育，它具有獨特歷史意義和優(yōu)勢，已經(jīng)形成自身的教育體系，并在高校教育中占據(jù)重要地位。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生意識的方法上積累有許多寶貴的經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)意識的教育是一個內(nèi)化的過程，思想政治教育通過講授激發(fā)、示范引導(dǎo)等方法，可以將創(chuàng)業(yè)意識所需要的各種因素內(nèi)化到大學(xué)生的思想當(dāng)中去。

二、培養(yǎng)學(xué)生既要艱苦奮斗，又要有樂觀的心態(tài)

我國高校的思想政治教育一直以來都是非常重視對學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。特別是現(xiàn)在我們的生活越來越好，更應(yīng)讓大學(xué)生牢記，幸福生活不是從天而降的，那是不斷奮斗，永不放棄的產(chǎn)物，是用老一輩無產(chǎn)階級革命家們的鮮血和生命鑄就的。因此，我們要珍惜幸福生活的來之不易，更要學(xué)習(xí)老一輩們艱苦奮斗，不怕苦，不怕犧牲的精神，努力為下一代創(chuàng)造更美好的生活。而創(chuàng)業(yè)本身也離不開艱苦奮斗，創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的，在創(chuàng)業(yè)的過程中，可能會遇到方方面面的難題，如果不做好艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神準(zhǔn)備，那么在創(chuàng)業(yè)的道路上你不會走太遠(yuǎn)。另外，心理健康教育也是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，通過對大大學(xué)生進行心理健康方面的灌輸，可以培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的樂觀心態(tài)，讓他們有更強的抗挫折能力。很多大學(xué)生忽視了創(chuàng)業(yè)的艱辛與自身實際情況，被創(chuàng)業(yè)后的成功吸引，盲目跟風(fēng)，缺乏創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備和理性的思考，對于創(chuàng)業(yè)前景過度樂觀，好高騖遠(yuǎn)，目標(biāo)遠(yuǎn)大但現(xiàn)實并不像他們想象的那么美好，創(chuàng)業(yè)也并不是隨隨便便就能成功的，大部分盲目創(chuàng)業(yè)者都被創(chuàng)業(yè)途中的重重困難所擊敗，一事無成。通過思想政治教育可以引導(dǎo)大學(xué)生理想認(rèn)識創(chuàng)業(yè)的得與失，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，幫助大學(xué)生進行理性思考，反復(fù)評估，正視創(chuàng)業(yè)中會遇到的種種困難，做好應(yīng)對準(zhǔn)備，這無形中也能更好地為創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。另外，通過思想政治教育課對價值觀的講述，可以讓大學(xué)生充分意識到當(dāng)前我國高等教育的新目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，做一個有價值的人。大學(xué)生的認(rèn)識與實踐活動的有效開展都離不開價值觀的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)的成功與否，與他們的價值觀念息息相關(guān)。因此，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，樹立一個正確的價價觀是至關(guān)重要的。所謂正確的價值觀，就是首先能對個人與社會關(guān)系有一個正確的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上對自我進行客觀的評價與分析，將個人興趣與需要與社會發(fā)展需要相適應(yīng)，選擇理性創(chuàng)業(yè)。而且，觀念是會發(fā)生變化的，正確的創(chuàng)業(yè)觀也不是一旦樹立就可以萬事大吉了，它很有可能在受到外在條件沖擊時發(fā)生動搖。因此，思想政治教育單單幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在之后的實踐過程中對其進行長期反復(fù)的引導(dǎo)，才能幫助大學(xué)生穩(wěn)定正確的價值觀。

三、提升大學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力

在創(chuàng)業(yè)過程中涉及到各種各樣的問題，諸如角色定位、利益分配等等。創(chuàng)業(yè)者不僅需要搞好創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部的合作，還要到社會上與相關(guān)的的個人與部門進行協(xié)調(diào)溝通。只有擁有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能夠與形形色色的人打交道，才能讓自己所在的團隊得到社會各界的幫助，從而在創(chuàng)業(yè)大軍中脫穎而出。而對于大學(xué)生交往、溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)正是思想政治教育所重視的。例如，組織辯論賽來鍛煉大學(xué)生的團隊合作精神和邏輯思維能力；演講比賽可以鍛煉大學(xué)生公開發(fā)表演說的能力，也可以很好地鍛煉溝通協(xié)調(diào)所不可或缺的口才；一個大型的文藝演出不是個人可以完成的，即使是再優(yōu)秀的個人也是團隊中的一部分，只有團隊合作才能呈現(xiàn)最完美作品，而在這過程中可以充分鍛煉大學(xué)生的團隊合作能力。

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