素質(zhì)拓展與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)分析

王俊

【摘要】：如今，隨著教育體制的不斷改革和完善，新課改對(duì)素質(zhì)教育提出了全新的要求。新疆團(tuán)校為了更好的提提高課堂教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，就需要把素質(zhì)拓展引入到課堂教學(xué)之中，以更好的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使課堂教學(xué)朝著多樣化的方向發(fā)展，這樣一來不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】：新疆團(tuán)校；素質(zhì)拓展；職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)；措施

一個(gè)人要想更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，不僅需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，而且還需要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈程度不斷增加，只有具備較高的職業(yè)素養(yǎng)才可以更好的完成企業(yè)所交代的任務(wù)，其是畢業(yè)生順利進(jìn)入企業(yè)的“金鑰匙”。因此，在新疆團(tuán)校教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)特點(diǎn)來為其設(shè)置針對(duì)性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以更好的提高學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力和問題解決能力，有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平。

1.素質(zhì)拓展與職業(yè)素養(yǎng)概述

1.1素質(zhì)拓展內(nèi)涵

素質(zhì)拓展又被稱之為外展訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練，其主要是根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)一套獨(dú)特的富有挑戰(zhàn)性、趣味性和思想性的戶外活動(dòng)，從而有效的提高參與者的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

1.2職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)主要是指字啊職業(yè)內(nèi)在的要求和規(guī)范的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，其主要包括職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)行為和職業(yè)意識(shí)等五個(gè)方面 。

2.素質(zhì)拓展與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前我國大部分學(xué)校都屬于高等教育大眾化的主要構(gòu)成部分，新疆團(tuán)校也不例外，他們都是為社會(huì)培養(yǎng)一批了解和掌握社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等知識(shí)和技能的技能型、應(yīng)用型和綜合型人才。因此，新疆團(tuán)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，要以工作崗位的基本需求為基礎(chǔ)，以學(xué)生為核心來進(jìn)行教學(xué)，以更好的滿足社會(huì)發(fā)展需求。通過素質(zhì)拓展不僅使學(xué)生更好的了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。但是目前新疆團(tuán)校偏重于對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，而忽視了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，缺乏職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)的有效融合，甚至還有一部分教師把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)看做是輔導(dǎo)員、班主任的事，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)比較單一，而且還會(huì)導(dǎo)致素質(zhì)拓展活動(dòng)無法有效的開展，從而影響了課堂的教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)無法得到更好的培養(yǎng)，對(duì)新疆團(tuán)校學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

3.提高素質(zhì)拓展與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的措施

3.1教學(xué)活動(dòng)注重合作與互助

合作不僅是素質(zhì)拓展活動(dòng)得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵，而且也是評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)高低的重要指標(biāo)。每一件事情的成功都需要團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的合作，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)的合作才可以更好的發(fā)揮每一個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到“1+1>2”的效果。在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，素質(zhì)拓展不僅是以團(tuán)隊(duì)形式來開展活動(dòng)，同時(shí)也是以團(tuán)隊(duì)成績(jī)來作為活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。例如，新疆團(tuán)校教師可以為學(xué)生安排“植樹造林”、“齊心協(xié)力”、“團(tuán)隊(duì)合拍”等素質(zhì)拓展項(xiàng)目，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，并告知他們團(tuán)隊(duì)中任何一個(gè)成員出現(xiàn)錯(cuò)誤都會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)產(chǎn)生影響，這樣可以使學(xué)生在相互依賴、相互影響的氛圍中參與分析和討論，并從個(gè)體學(xué)習(xí)開始向整體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，以更好的提高學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。同時(shí)，素質(zhì)拓展活動(dòng)還可以有效打破傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式，更好的使每一位學(xué)生積極的參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)之中，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的智慧和能力，只有這樣才可以更好的提高團(tuán)隊(duì)整體的能力，并養(yǎng)成友善溝通、樂群互助的良好職業(yè)素養(yǎng)。

3.2營(yíng)造良好的溝通氛圍，以提高溝通頻率

溝通不僅是促進(jìn)人與人交往的關(guān)鍵，同時(shí)也是職業(yè)道德和職業(yè)精神的重要體現(xiàn)。巴納德曾經(jīng)說過：“溝通可以把團(tuán)隊(duì)中的成員有效的聯(lián)系在一起，從而有效的實(shí)現(xiàn)他們的共同目標(biāo)?！?新疆團(tuán)校的學(xué)生要想更好的適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展之需求，就要加強(qiáng)與他人的交流和溝通，從而有效提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。在課堂教學(xué)過程中，引入素質(zhì)拓展活動(dòng)，每個(gè)小組要想更好的完成該活動(dòng)，就需要隊(duì)員之間對(duì)各自的信息和思想進(jìn)行溝通，從而更好的達(dá)到既定的目標(biāo)。例如，在進(jìn)行“信任背摔”、“數(shù)字游戲”、“驛站傳書”、“多人夾球跑”、“盲人走路”等項(xiàng)目中，如果他們之間缺乏必要的溝通，將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目無法順利完成。因此，當(dāng)教師制定任務(wù)之中，每個(gè)小組的同學(xué)都需要對(duì)其情境進(jìn)行假象，并提出自己的一些見解，這樣的溝通不僅可以加深學(xué)生之間的了解，而且還可以更好的展現(xiàn)集體的智慧和能量，真正的實(shí)現(xiàn)了求同存異、資源共享，使他們?cè)诹己玫臏贤ǚ諊刑岣邔W(xué)生的職業(yè)素質(zhì)水平。

3.3問題的形式要體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

新疆團(tuán)校在進(jìn)行教學(xué)過程中，不要將教學(xué)大綱要求的內(nèi)容簡(jiǎn)單的傳授給學(xué)生，而需要教會(huì)學(xué)生如何從課堂學(xué)習(xí)中了解和掌握知識(shí)，并使他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。此時(shí)就需要新疆團(tuán)校教師根據(jù)教學(xué)大綱要求來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，并將教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)其中，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在素質(zhì)拓展活動(dòng)中，設(shè)置與活動(dòng)相關(guān)的問題，可以有效激發(fā)學(xué)生的探索和求知欲望，提高學(xué)生的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造力，使課堂教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。素質(zhì)拓展活動(dòng)的開展可以有效改變新疆團(tuán)校教師單純機(jī)械訓(xùn)練和單向知識(shí)傳遞的教學(xué)模式，教師可以根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，來設(shè)置一套開放的、具有挑戰(zhàn)的、真實(shí)的問題情境，以更好的激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望。例如，在進(jìn)行“穿越電網(wǎng)”素質(zhì)拓展項(xiàng)目中，教師可以為學(xué)生設(shè)置“如何以最合理的方法、最快的速度通過高低不等、大小不一的網(wǎng)孔”的問題情境，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而有效激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的欲望。可以學(xué)生可以根據(jù)教師布置的任務(wù)和提供的信息來擬定問題解決策略，并結(jié)合既有的技能、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來對(duì)穿越順序和位置進(jìn)行科學(xué)、合理的布置，有方法、有計(jì)劃、有步驟地使問題得到有效的解決，這樣不僅可以更好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和實(shí)踐能力，而且還可以使學(xué)生在面對(duì)困難的時(shí)候保持一個(gè)積極、樂觀、向上的心態(tài)，這些會(huì)對(duì)日后的工作、學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生有利的影響。

3.4強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

技術(shù)所有的素質(zhì)拓展都是在戶外進(jìn)行的，而且大部分的項(xiàng)目都具有一定的挑戰(zhàn)性和危險(xiǎn)性，此時(shí)就需要學(xué)生具備一定的耐心、細(xì)心、毅力、意志，從而更好的承受心理的考驗(yàn)、承受體能的考驗(yàn)。新疆團(tuán)校教師要把安全教育更好的滲透到素質(zhì)拓展項(xiàng)目之中，并告知學(xué)生任何訓(xùn)練過程、勞動(dòng)生產(chǎn)都需要把安全放在第一位。必要的時(shí)候教師也可以以鮮活的事例來提高學(xué)生對(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的重視，以更好的強(qiáng)化學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。例如，在進(jìn)行“信任背摔”拓展訓(xùn)練過程中，教師要提前告知學(xué)生項(xiàng)目的潛在危險(xiǎn)，并提出項(xiàng)目要求，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，同時(shí)，告知臺(tái)下的同學(xué)盡可能確?！叭舜病钡睦喂坛潭?，從而有效緩解臺(tái)上同學(xué)的心理恐懼。此外教師還需要幫助學(xué)生掌握安全知識(shí)和技能，提高學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，為職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供保障。

4.結(jié)束語

對(duì)于新疆團(tuán)校而言，要對(duì)素質(zhì)拓展活動(dòng)給予高度的重視，并將其逐漸滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，以更好的提高學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力，更好的激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛紅，劉利平.素質(zhì)拓展與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].教育與職業(yè)，2014，7（20）：56-57.

[2]龔平.心理素質(zhì)拓展在高職高專教育中的應(yīng)用[J].讀書文摘，2016，11（17）：162-163.

[3]唐春生，陸宇蘭.心理素質(zhì)拓展在高職教育中的應(yīng)用：?jiǎn)栴}與對(duì)策[J].高教論壇摘，2015，2（8）：96-97.